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图文编辑：毛毛虫Claire 定时推文：小助理 ✦ ✦ 每次去接娃放学，和妈妈们聊天的时候，不止一次听见妈妈们吐槽中文难学，也不知道自己小时候是怎么学的，就连我喜欢的女歌手Katherine Jenkins也这样说过。  有的妈妈跟我说她的儿子学了好几年中文非常痛苦，有时候边学边哭，也只会写简单的字，有时候上完中文课，问他学的什么，他竟然用英文解释。 像这种不愉快的学习经历，会在不禁意间引爆孩子的“逆反心理”，导致孩子放弃学中文。 我们最近也开始加大毛豆学中文的力度了，为什么呢？ 下图是半年前来自老母亲的吐槽，半年后虽然毛豆的中文依旧很有“个性”，但我能感觉到他学中文是开心的，而且很主动在用中文和我们沟通。 其实这已经不错了，因为在他3岁的时候，他对中文的理解基本处以“机翻”的水平。 他手里拿着个新买的玩具，姥爷过来说“这是什么好东西啊！给我看一眼吧！” 豆豆直接遮住一只眼睛，用另一只眼睛迷惑的看向姥爷。 之前在纽约时报看到过一篇文章，作者是一位在美国出生的华人，叫林嘉燕。她的父母是1983年从北京移民到加州湾区的, 1993年她在加州出生，在家里他们说的语言是中文。 她童年的第一个中文学校，不同小学来的孩子会各自形成小团体，抢其他小学孩子的书包。他们也会按着父母的来源分帮结派，因为中文学校一半的同学父母是从台湾移民来的，一半是从大陆来的。 13岁的时候，她放弃了周末中文课。没想到几年后，美国的大学理事会(The College Board)创建了一个中文的SAT和AP考试。 这对林嘉燕来说申请大学是很有优势的，但是华裔孩子当时有一个很不好的名声——为了进好大学，什么都愿意做。有的父母愿意付过高的费用“包装”孩子的申请材料，实际上很多是雇人把孩子的申请书重新写一遍。 这导致林嘉燕更加拒绝中国文化，但之后她说，其实华裔孩子学中文实际上也是很不容易的，考过AP考试应该表扬才对，而不是看不起。许多华裔孩子本来有一个很好的机会学中文，但是由于压力错过了。 时隔七年的时间，林嘉燕因为科幻创意写作班上的一篇上海故事，慢慢揭开了中国博大精深文化的面纱，大二第一天早上八点钟，她走进中文课教室，从此中文课是林嘉燕大学里最喜欢的课。 林嘉燕说她其实非正式地在家里学了二十几年的中文，但在每一个时段，她的情绪都不一样。 从一开始的憎恨，到主动投入中文学习，慢慢的中文课是她大学里最喜欢的课，后来不仅去北京做了一年交换生，还把专业改成了比较文学，同时研究美国和中国的文化。 她说，离开大学的校门，她不再生活在一个单面的世界里。她可以看中文的小说，读中文的新闻，想问题时候不只是从美国人的角度考虑，也会从中国人的角度想。她一直感谢自己没有放弃学中文。 其实培养一个优秀的孩子，激发内驱力非常重要。 我朋友在211当副教授，但最近更新的状态都在鸡飞狗跳的辅导三年级的熊孩子，说比自己读博申项目都累。关键是夫妻两个博士亲自上阵，效果不仅不理想，视光主任还说孩子没有远视储备了。 小孩子心智不成熟，就会动力不足。家长硬要补习也有点用，但投入产出比会比较差。 我觉得最好先让孩子吃到点甜头，把信心建立起来，有个基本的定位，这样后面添砖加瓦就比较容易了。 如果开始就打着骂着学，那这就不能激发内在的驱动力。随着长大，再让孩子明确定位，展望前景，回归现实。 再说个辅导毛豆的体会，低龄孩子吧，缺乏的是稳和细心。最起码上高中以前，这两点能做好，成绩就不会差。 但还是因为上面提到的心智不成熟，孩子经常在家里会，到学校就不会了。要不然嘴上说着69，提笔写个96。家长们要做的就是自己先稳住心态，别崩溃，孩子的大脑还在发育，还需要时间。 比如昨晚我陪毛豆上比邻中文课，毛豆沉浸其中，下课后还意犹未尽的和我讨论上课时老师讲的小故事。  短短25分钟的一对一上课，内容有读有写非常充实，通过小故事来进行场景描述吸引小朋友的注意力，纠正小朋友的中文发音，还有互动小游戏贯穿始终。  比邻中文的CDN配置也不错，我们在电脑上的一笔一画，国内的老师都能立马看到给予反馈，完全没有滞后。  其实低龄孩子能集中注意力，安安稳稳坐定也就那么几分钟，这个时候老师的引导就很重要啦。  负责毛豆上课的老师节奏把控非常稳，用小故事吸引毛豆的注意力后，会引导毛豆识字，适当给予夸奖后，乘胜追击带着毛豆一起去写比较难的字，比如高和矮。  感觉毛豆因为太难要跑神了，又立马放出花花绿绿的图案，不仅稳住了毛豆的注意力，还能从图案中找到学习的这个字来加深印象。  这时时间已经到了男孩子乖乖坐在凳子上的极限，老师放了大招——小游戏，毛豆又开开心心继续学习了相关词，最后在老师的表扬声中复习了全部内容。 |
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