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标题《又将走进数学课堂》中用“又”字，是因为继2017年6月告别数学教学后，曾有过两次跨入课堂：一次是为杨老师代七（4）班数学课有一月之久，一次是为倪老师代八（3）班数学课有一周多。 此前曾发文说过，校领导从学校未来可持续发展考虑，高度重视年轻教师的业务成长，使之快速胜任初中学科的循环教学。为使他们业务水平得以发展提升，校长及分管校长等动脑筋出点子，做了大量的工作。 这次决定让我“走进数学课堂”，不是去上课，也不是“做示范”！在教研室李主任的提议下，学校让我每周去听任早老师一节课，然后就这节课谈谈自己的看法，与教者交流切磋。谁都知道，课堂是教师的舞台，从课堂教学可看出一个教师的功底。争取课堂的优质高效，是每个教师永远不懈的追求！ 我想：就任老师教学中的困惑或疑问，与之共同探讨；愿把本人教学中有价值有意义的做法，毫无保留的分享或介绍；拟在学生学习数学的主动性、积极性方面，做大胆的探索与尝试。 今由汤校牵头，我与任早老师见面并确定了特别的“师友”关系。时间定在每周三或周四上午的第二、三节课，到期中考试前告一段落。 离开讲台已有四年，离开数学课堂差不多六年了。花甲之年的我能否适应今天这般形势？面对眼前这个陌生的新教师，能否担当作为？彼此间是否投缘默契？不过这样的疑问费解，随着时间的推移，随着工作的展开，将水落石出，或烟消云散。取得明显成效，感觉和谐圆满，建立深厚友谊，是我们的共同心愿！ 既已接受，理当尽力。作为“中间人”的汤校，必要时可发挥调节与协商的作用，力求这桩“利他利校”的双赢事业做好做优！ 于我而言，增加些许负担，发掘尚有余热，期待一番付出不会白费，更期待任老师不负领导期待，教学水平不断提高，在数学教学中一展身手！ |
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