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本文转自 河南开封科技传媒学院艺术学院 公众号   河南开封科技传媒学院2020级书法学专业 《行书史论与临创》线上结课作品展       段厚行 寅之夏，经历了十周的行书临摹学习，近距离的和王羲之进行了跨时代的交流，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷，在任何时代、任何境遇下，人与人之间的共鸣、书风比较质朴，但已带有后期秀逸流美的意趣。秾纤得衷，修短合度，极具中和之美，“多力丰筋”于此帖尽显，《孔侍中帖》通篇虚实相生，疏密匀停，舒缓自若，清新隽逸，既有手挥五弦之闲雅，又有目送归鸿之余韵单字内的补白也值得玩味，右军的书迹如乐如舞，充满时间性和流动感，是一种无声而有形的旋律，同时触动书者心绪上的波动。余读逸少书作，如春江放棹，清流见底；如海天明霞，鸥鹭忘机；如晴雪满竹，松筠皆秀，经过课上老师的讲解后，对魏晋风韵有了更深的理解，对往后学习更多的书法元素打下了深厚的基础。    高梓瑄 在武世俊老师的指导下，我选择的是黄庭坚的《松风阁诗帖》，通过临习《松风阁诗帖》使我感受到黄庭坚大字行书结字修长、中宫紧抱聚而不散、用笔夸张如长枪大戟。黄庭坚书法给我最直观的感受就是大气磅礴、气度非凡。在书写中能感受到字体如同闪电般一波三折、摇电而行。我在一个学期的临摹后对黄庭坚《松风阁诗帖》特点以及行书的结字、章法特点有一定的积累，对我们以后的书法学习打下一个良好的基础，有助于我们今后的进一步提高。 郭嘉玉 经过十周的行书学习，老师的悉心教导，让我对于行书的理解方面有了质的飞跃，相对于草书的迅猛激越、狂放不羁，楷书的法度森严、庄严静穆而言，行书的动感是一种缓和的，流美的动感。以“宋四家”为代表的宋人行书，提出不拘泥于古法，提倡“尚意”，苏轼的“我书意造本无法，点画信手烦推求”，“书初无意于佳乃佳”正是“尚意”书风的宣言。因此我以寒食帖、渡海帖，李白仙诗卷等古帖作了较为深入的临习，往后会和老师同学们进行深入交流，为往后更好的发展打牢根基。 和镜凡 这学期的行书课老师主要从行书的审美流派、行书基本技法以及创作实践展开了教学。学习书法是一个漫长且枯燥的路，只有我们在此过程中慢慢揣摩、感悟，才能有所突破。从《兰亭序》至《祭侄文稿》，在这学期的行书学习中我体会到了从“形”与“势”两种状态分析行书的点画之间的环环相生的过程以及笔势、字势下所生发的关系，为我以后的学书之路提供了很大的帮助。十周课程已结束，最后谨以“学书求真，抱定宗旨”与大家共勉。 李硕 在本学期的行书学习过程中，通过老师的讲解以及自己的临习，收获颇多。特别是在临习米芾时，对米芾“风檣阵马、沉着痛快”书风有了深刻感悟，对米芾用笔、用墨和章法有了更深的理解。通过研习，在运笔、结构、章法等各方面得到很大提升，增强了字的灵动，克服了以往的呆板。对我而言，我非常喜欢米芾的行书，并作为长期努力学习的目标。 刘佳馨 学书法不要想着急于求成，它是一个慢功夫，需要时间的积累和沉淀。苏轼的行书有他特有的节奏和变化吸引着我，他独特的笔法有别于其他书家。而他“小舟从此逝，江海寄余生”的豪放随性也不止体现在诗词上，《洞庭》和《中山》二赋笔墨更为老健，结字极紧，意态闲雅，欹正得宜，书帖里的人间烟火《寒食帖》更是厚重而灵动，错落而空灵，偃卧笔法也更明显。学古只为涵今，而我学习和摸索的路才刚刚开始。 刘少辉 时光匆匆，为期一学期的行书临创课很快就过完了。但是行书课程的结束并不代表着行书学习的结束，而恰好只是一个开始。这学期我进一步学习到了书写的流畅性和书写连续性，进一步将章法和字相结合。在书法创作中，我感受到对书法的分布、结构、笔法、墨法等分析，在变化中寻求统一，将各种元素集中融合到一起加上自己对原先临摹的字帖理解，结合书家的字体特点，可以使创作特点更加接近临摹的字帖。 马爱悦 在这次行书学习中，我选择的是自己比较感兴趣的黄庭坚，他大胆创新，有自己的风格，中宫敛结，长笔四展，不受羁束，动静结合，和谐统一，不泥古法。 临摹学习的是《赠张大同卷跋尾》，在临习过程中，有认识不足的错误，经老师讲解，及时调整，有了更深的认识，避免剑走偏锋，从而为创作打好基础，在创作中，我参考了当代书家创作效果，加上老师指导，写出最后的作品。 虽然行书课已经结束，但是行书的学习不会停止的。 马智恒 夫古质而今妍，数之常也；爱妍而薄质，人之情也。二王书风贯穿古今，妍美之气人皆爱之。吾笔法不精唯篆籀尚可，特以颜鲁公为师，习质朴的味。师之行书，遒劲有力，真情流露，结构沉着，点画飞扬，二王之后别开生面。 马卓诣 在这学期开展了行书临习和行书创作的课程，老师的讲授对于我认识行书以及如何练习都产生了影响，相对于之前没系统的在课堂上学习行书时的盲目跟风书写，现在的练习更注重加入自己的感知力和审美观念，注重与古为徒。而这学期行书结课时我也意识到，我的行书还未有大的改观，想要达到一定高度，还需要长久的坚持和磨练。 尚柏良 本学期开始行书的学习，在此之前浅学了二王、米芾。学期初楷式研习二王总感觉自己书写时手比较僵硬，写出的字呆板，结构不准等问题。经张珅老师和孙全杰老师精心指导，自己鼓起勇气，开始尝试学习米芾行书。通过习米这一段时间，自己也明显感觉自己手灵活许多，写字时会可以的在意笔势间的衔接，“由势生形”，结构也明显改善！此次结课作业临摹《苕溪诗帖》《粮院帖》《适意贴.》《晋纸贴》《值雨贴》从总感悟其点画波折过渡连贯，提按起伏自然超逸，同时长画纵横，舒展自如，富抑扬起伏变化，又对行书章法更深一步的了解，在学期的行书的课程中收获良多，在此再次感谢二位老师的精心教导。 王珂欣 经过十周的行书学习，在老师的指导下，使我对行书的了解和喜爱程度也大大加深，刚开始写的时候连最基本的大小都控制不好，畏手畏脚，怎么写怎么不像，只能一遍遍的练习，一点点的找手感，经过老师的指导，也开始敢写了起来，写的也流畅了很多。虽然学习的时间不长。但这个过程使我收获很多。台上一分钟台下十年功。我们需要反复多次的练习和构思才有可能出一份令自己满意的作品。之后的路还有很长，是一个漫长的学习过程，必须静下心来持之以恒才会有所收获。 谢晴 大二下半学期在武老师的带领下我们进行了行书的学习。所谓行书，“行”在这里可理解为行走，具有动感。“行书”是书法术语，我认为就是将一些文字写得有节奏、韵律、动感之意。 每个人都有自己书写行书的感觉，模仿古人进行书写时不同的书写习惯有不同的认识。我在临摹苏轼的行书包括书写作品时，《黄州寒食诗帖》作为苏轼行书中最著名的一个，同时也是我最喜欢的一个，此贴在书法史上影响很大，被称为“天下第三行书”，也是苏轼书法作品中的上乘。开始书写时，一直写不出行书的连贯流动之感，武老师也对我进行了指导，按照原碑帖大小裁纸进行原章法临摹慢慢字才有所改观。在行书学习的课程老师同学都对我进行了指导和学习，为此我也有了新的认识，行书学习之路仍很漫长。 徐睿娅 经过10周的行书学习，老师的课程教授，使我对行书有了进一步的了解。通过一段时间的临帖和练习，我对行书的用笔和章法有了一定的感悟。学习行书主要是通过三个阶段：临帖、读贴和临写、创作。我学习的贴是黄庭坚的《松风阁诗贴》，黄庭坚的字他的字笔中锋，用力非常强烈，《松风阁诗帖》结体谨严，以横向取势，中宫收紧，撇捺向左右舒展，张力外放，他的字你看着倾斜，但非常平稳，大气有气势，非常好看。通过看贴在临帖，感受那种顿挫的力量感。希望通过这十周的努力，积累经验，为以后的书法学习打下基础。 徐文静 时间如流水一般匆匆流过，学书即将跨入第六个年头。最大的收获是，每次书写更加严谨，学书态度更加认真，学书感悟更加务实，更加深广。 学习贵在心静，宁静致远是极为深刻的古训，无论书写哪一种书体，心静时临创作品都是个人最佳水平，浮躁时，从来都不会出满意的好作品。 我将用更加认真的态度，迎接学书第六载，态度决定一切，细节决定成败。 张守慧 这个学期,我们开始学习行书,经过一个学期的学习,使我对行书有了进一步的了解,通过一段时间的临帖和练习,我对行书的用笔和章法也有了领悟。我学习的是王铎的行书，他的作品收放自如，笔力苍劲，雄伟开拓，形成了鲜明的书风，不免让人眼前一亮。 朱名扬 十周的行书课，在武老师引领下，上至魏晋下到元明清，我对行书有了更丰富的了解。最终在诸多风格中选择二王一路进行深入学习。在确定风格之后，刚开始便感到了难度，书写时对于毛笔的掌握十分生疏，随后才慢慢体会到书写时的感觉，相比一开始是流畅了不少，并且到后来可以进行一些简单的创作，但是对于行书技法，细节的的掌握还是远远不够的。 学习行书是一个漫长的路，因为行书需要不断的书写来保持状态，提高临帖和创造的水平。没有人从一开始就能写的精妙绝伦，都是在慢慢成长的过程，从一开始的迟涩，到后来的流畅，从拘谨到放开，每一天都有新的体会，在学习书法的道路上不断探索，找到正确的方向，我相信时间会带来最好的答案。 朱芯玉 通过习米这一段时间，明显感觉自己手灵活许多，写字时会在意笔势间的衔接，“由势生形”，结构也明显改善。米芾最大的特点就是“刷字”。因此，学习米芾书法，掌握刷字的感觉很重要。在临习时，要找到刷字的感觉，先把单字写熟，把字组写熟。再把一列写熟，随后把章法写熟。临写时也要注意倾斜角度，临写到位。 本期编辑：杨乐乐 指导老师：孙全杰 审核校对：艺术学院融媒体中心 ◎ |
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