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 的确，在我们承担繁忙的工作同时，再让一位老师去读书写作，很难很难，可是，这是一个怪圈。不愿意读书写作，明年的我们还是很忙，后年也许更忙。然而教育写作是一条正路，是我们成为“明师”、走向“卓越教师”的捷径。作为学校的管理者，只要你认识到这一点，那就要坚持做，哪怕会遇到很多阻力也要坚持。 一、开展讲座交流，集体研讨如何写 通过邀请区域内的名师作报告，让他们现身说法，告诉老师教育写作该如何进行：写什么？怎么写？这些名师的自身的经验就是坚持写作最好的证明。事实胜于雄辩。有些名师，可能和我们在座的老师是同学，是校友，为什么同出一门差别如此大呢？就在于读书和写作有没有坚持。 学校应该组织教师经常交流：如何写教育叙事、写班级故事？在思维碰撞中，激发写作的热情。学校教育写作的氛围好了，爱写的老师才没有压力。 学校要给老师减负。想让老师写作，必须让老师有时间和精力。我建议学校做一项调研：哪项工作成为老师的负担？哪项工作没有实际意义可以取消？校领导要认真对待这次调研，果断把一些纯粹应付上级的杂务取消，切实减轻老师的负担。同时，班子成员要达成共识：只有读书写作才能兴校。
有的学校要求老师们人人开通教育博客，有的老师要求每位老师注册公众号，有的学校则是出版校刊，每月一期，专门收录教师习作。定期评奖，激励教师人人写。 不管哪种形式，学校领导要带头写。自己不读书，却要求别人读书，这是很可怕的。同样，自己都不愿意拿起笔，却让老师写，也是阻力很大的。 很少有人会自觉主动的坚持写，因为教育写作很难，收效甚微。唯一的办法，就是建立制度逼迫教师写。曾听说过有个区的教育局长，想在全区推广花样跳绳，就先从校长、副校长、主任开始集训。把第一批学校领导集中在一个部队大院里统一集训。教官负责督促训练跑步，练体能，然后由教练负责教跳绳的各种花样技巧。 在军营，不管你是校长还是主任，在这里统一是学员，有问题只能喊“报告”。同时规定跑步和跳绳要考核，不合格者下一批继续参加集训。刚开始，学员们个个叫苦不迭，骂声一片。都在骂局长是“南霸天”“黄世仁”。 半个月的魔鬼训练，使所有人体重都减轻了不少，体质增强了，还有的老师血脂高、血压高的病也治好了。第二批培训体育教师和班主任。这次要求更加严格，重点在动作技巧上，要求人人过关。 一年后，这个区各学校的花样跳绳运动大放光彩。这就是逼迫产生的效果。 教育写作，其实也要逼迫。我组织乐享读书会，每天坚持写500字文章并发布，这是第一条。其实，这也是在逼迫。
学校的老师，其实可以分为三类：主动愿意写、需要督促写、完全应付写。我们的工作重心应该放在督促前两类教师身上。 要推广教育写作，还应该要求教师人人订阅教育刊物。写作的目的是为了发表。订阅了教育期刊，每天阅读好的文章，及时发现一些教师好的文章，鼓励老师积极投稿。学校可以给予发表奖励。以前，我曾在学校宣布一项奖励制度：凡是教师有文章公开发表，学校给予同等稿费奖励。比如你在《教师博览》发了一篇文章，稿费100元，学校也发稿费100元作为奖励。 一定要培养一批种子教师，鼓励他们坚持写作，经常在各种场合对这些教师予以表扬。不定时召集种子教师座谈，了解他们的困难，激励他们作为学校的榜样，要做好引领示范作用。
我开始写作时，领导经常给我微信号后台进行打赏，有时是5元，写得好的文章是10元。虽然是一点小小的奖励，却让我一整天都很激动，毕竟自己的付出有了一些回报。后来，我也会给我的会员、朋友们打赏，激励他们坚持写作。 作为领导，还应该将学校教师的一些好文章，及时在交流群和朋友圈转发推广，增强教师的成就感，激发教师的创作热情。 一个学期，学校可以将每位老师精彩的文章收录，每人出一本文集，老师自己确定书名，学校统一找广告公司设计封面，在学校统一展示，让学生、家长翻阅欣赏。让老师们获得写作的成就感。 对于经常坚持写的老师，也要有特殊奖励。比如写够10万字、30万字、50万字的教师，学校要及时予以表彰奖励，可能就是一套书，一套文房四宝，哪怕一支钢笔。足可以激励教师继续坚持写下去。 领导爱好什么，就会重视什么。所以，想要推广教师全民写作，校长要率先成为真正的读书人和写作者，以及引领者。我相信，通过以上这些，一定能激发老师们读书写作的热情。 |
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二、建立展示平台，逼迫教师人人写
三、培养种子教师，榜样示范引领写
四、通过分享打赏，领导激励坚持写
