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本文为思维智汇第647篇原创文章  ※ 为什么要培养孩子的思维能力？ ※ 哪些思维能力需要培养？ ※ 如何培养孩子的思维能力？ 知识和信息是无穷的，而思维能力正是打开无穷知识和信息的钥匙。因此家庭教育必须重视对孩子的思维能力的培养，孩子有了良好的思维能力，才可以在这个信息化的时代，面对海量信息的冲击和新科技带来的快速变化，有效学习新的知识，智慧解决新的问题，更好地立足现在，面对未来。 思维是心理学认知过程中的高阶认知过程。认知过程包括感觉、知觉、思维、想象等等，思维是间接的、概括的，属于高阶的认知过程。通过思维不仅能够认识事物的表象，还可以认识事物本质的、核心的问题，是解决问题过程中必不可少的，解决问题的过程实际上就是思维的过程。对不同的人来说，思维是个体特定的、有差异的。除了机器，我们不可能要求或者得到两个人完全相同的思维程式与结果——即使是面对相同的信息、运用相同的逻辑或工具，也有可能因为对信息的要素界面的感知与认知不同，影响和决定思维去到不同的维度和层级，因而可能得到完全不同的结论。 这也正是所谓的创造的关键。因此，衡量、决定一个人创造力大小的关键，并不是某个人学过、记住的书本知识的多少，而是这个人对这些知识在个人经验、特质、目标、手段等思维程式上再分解、再重构、再演绎的不同。这就是思维的力量。智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、创造力等要素，其中思维能力是智力的核心。思维能力强的孩子脑子灵活，做事稳妥，把可能发生的事情想在他人前面，能有清晰目标，成功的几率更高。 人的思维能力有很多种，而我们今天所要讲解的思维能力的培养是面对未来的。时代在不断地更迭，未来最大的不变就是变化，工作在变化，职位在升级、人口在减少，工作形式在革新·····很多人关注的是如何把握变化，其实抓住不变才是关键。培养孩子的思维能力就是培养孩子面向未来的核心竞争力，只有思维能力不断提升，才能以不变应万变。因此培养孩子的思维能力，建立面向未来的前瞻性和丰盛思维，是非常重要的。 批判性思维最重要的就是教会孩子不要墨守成规，而是通过逻辑分析，找出解决问题的最佳方法。它是抛开问题的表层，通过分析、评估，直接看清问题本质的过程。而掌握了这一整套思维的认知过程，下次再面对新问题的时候，就可以通过系统化的思维来帮助自己更深刻地认识问题了。如果能从小掌握这样的思维方式，在面对同样的问题时，就能产生比同龄人更多的思考，也能得到更多的收获。 培养孩子的批判性思维能力，对于学校来说要开展思辨类的校本课程，对于家庭来说，进行亲子思辨活动是十分重要的。如爸爸妈妈对孩子说不能玩手机，孩子可能会感到不满：“爸爸妈妈为什么可以玩手机？”面对生活中这类冲突的矛盾，我们可以通过亲子思辨活动，通过各方观点的陈述来明白其中的道理，让孩子学会清晰的陈述自己观点的同时，学会从不同的角度去看待问题，解决问题。 面对创新型任务，需要培养的第二种思维叫做直觉思维。直觉思维是相对于分析思维而言的，直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 直觉思维是一霎那之间的，灵感、顿悟都属于直觉思维。培养直觉思维对于创新型任务来说是十分重要的，因为很多创新都源于霎那间的灵感。但这些灵感虽然看起来是突然，实际上在头脑中孕育了很久，是经验积累的迸发。因此培养孩子的直觉思维，首先要扩大孩子的知识面，增加知识的积累。直觉判断不是凭主观意愿，而是凭知识、规律，因而要通过不断学习，掌握广博而坚实的基础知识。 产生直觉仅凭书本知识是不够的，直觉思维迅速、灵活、机智，需要有较多的经历，经历过困难，解决过各种复杂的问题，所以要通过刻意练习、实践，让孩子多积累丰富的生活经验。正如小提琴家帕格尼尼一根琴的事迹。帕格尼尼在演出时，小提琴的四根琴弦突然断了一根，观众心想，这可糟糕了。但是帕格尼尼却临场应变，用三根琴弦继续演出。可接着第二根琴弦也崩断了，啊，第三根也断了！演出要中断了吗？没有！帕格尼尼竟然用仅剩的一根琴弦演奏完了整首曲子。后来研究者通过研究帕格尼尼发现，一根弦的秘密，是长期而细致练习的结果。
 多元思维也就是发散思维，多元思维是相对于封闭思维、聚合思维来说的。封闭思维和聚合思维对于孩子的培养来说也是需要的，但是面对未来，立足创新，我们更需要的是多元思维，从多个角度，多个方面去看问题。 多元思维最近经典的出处来自于查理·芒格所著的《穷查理的宝典》。芒格这样评一个人的思维模式:一个人的眼界，往往容易受到自身思维所局限。就像一个手里拿着锤子的人，他们往往会认为世界就是一个钉子。这就是所谓的锤子人效应，也就是一元思维。 如果只会用一元思维的方式与世界交流，处理所有问题，人的眼界就会变得过于片面，决策的错误概率也自然会大大提升。因此多元思维的训练，能够帮助孩子更全面地看待问题，更好地决策。  那么如何训练孩子的多元思维呢？在日常的学习中，我们可以通过改变常规的提问方式，一步步引导孩子进行思考，例子如下： 在训练孩子10以内的计算时，常规的计算训练是计算1+6=。我们可以采取不同的方式，将题目变成：□+□=7，在方块中填上数字让等式成立。 1.引导孩子填出1和6，0和7，3和4·····这道题包含多种答案，而不是单一的答案，在解答问题中渗透了对多元的思维的培养。 2.进一步引导孩子：能不能回答的更快一点，不遗漏答案。 孩子回答：0和7，1和6，2和5，3和4 。在又快又完整地解决问题中渗透了有序思维。 3.引导孩子用文字语言描述概括答案，“方块里面只要加起来是7，都可以填”。用一句话来表述时，语言是高度概括的，这培养了孩子的抽象思维。4.引导孩子思考：第一个答案是0和7 ，第二个答案为什么不是1和7，变成了1和6。当孩子回答出：“0变成1多了1 ，所以7要减少1，不然加起来就不等于7了。”时，一边变多，另一边变少，这就是对孩子互补性思维进行培养。
非常规思维是相对常规思维而言的，逆向思维是非常规思维里面非常重要的一种。逆向思维，即换一个角度看问题。现在的孩子在应试教育的影响下，很容易形成固定的条条框框而缺乏创新能力，难以突破自己。这时候，逆向思维的培养是十分重要的。 逆向思维，能够让孩子能够独辟蹊径，解决一些别人所解决不了的问题，也能让他们不断的创新，超越自己，对人的成长有很大的影响。如何培养孩子的逆向思维，有以下三种策略： 在和孩子的日常对话中，可以有意去训练孩子的思维转换，比如采用句型的转换方法，“你刚吃了一个苹果”，转化为“一个苹果刚被你吃了”，这种转换也能使孩子明白可以从不同角度入手思考问题。选择一些孩子喜欢的经典的童话或寓言故事，引导孩子从另外的角度重新构想故事的结局，让孩子能意识到事物具有许多不同的方面，有助于他们克服单向思维，提高立体思维水平。“头脑风暴法”是指一个团体的人聚在一起就某个问题各抒己见，可以将这种方法借鉴到对孩子的逆向思维的训练中来。比如，让孩子说说纸张可以用来做什么?尽量鼓励孩子开动脑筋，说出的用途越多越好。
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