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短期内学习了大量生字，低年级的小学生到底能记住多少呢？今天好师妹整理了一些帮助孩子快速记忆生字的好方法，操作起来好玩又有效，各位老师快收藏起来吧！01 简笔画识字 象形字的一个特点是描摹实物，有些字本就是一幅画，如“山”字、“眉”字等都可以用简笔画的方式识记。 
02 实物识字法 实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。 如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，老师可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，让孩子记住这两个字和金属有关，从而记住这两个字。 学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；学“鼻”字，可以让孩子说说鼻子在哪里；学“多”与“少”时，老师可以在一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟可以孩子知道“多”“少”的概念。 老师还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。 03 表演识字法 根据字义做动作，通过表演也有利于孩子识字。 如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子自己表演跑的动作，他们就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁……这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，有效提升他们的学习积极性。 
04 猜谜语记忆法 老师可以根据字的形或义编一些谜语，通过猜谜语的方式来帮助孩子记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。 05 故事记忆法 老师可以根据某些字的特殊形义编一个小故事，如“闻”字，可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。老师可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形字音相近，学生很容易混淆。老师经过归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，老师可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好事情。”有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，老师可以用熟字带生字发帮助孩子记忆。如“每”字加“木”是“梅”字，“今”加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。这种方法可以协助孩子找到规律，并运用规律识字。孩子学过局部合体字后，可以基本了解常用偏旁所代表的含义。如“木”字旁，大多是与树木有关的字，如松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字，如提、抬、打等，“犭”代表与动物有关的字，如猫、狗、猪、狐狸、狼等。这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义后，孩子通过声旁就大约知道这些字的读音和含义。有些字即使没学过也能大约了解字义和读音，可以提升孩子认字的积极性。老师故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出问题。如把“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的右边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。
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