我看了一下，从八月末好奇小队做完光主题之后，整整一个月，我几乎都是猫在屋子里的。七天前，国庆的第一天，好奇小队开始进行第一期最后两个主题的活动。许多生活中常常听见的概念与其真正的定义真的相差太远。要不要从一开始就让小朋友们认知到这一点呢，我的认知是：至少告诉孩子它们本来的意义，同时告诉他们生活中为了真实的描述一个事物，其实是把一个抽象概念具像化了。
我随意在一张纸上，用画笔点了一个红点，问坚果妈，我说这是一个点吗，她说当然是一个点。是的，生活中几乎每个人当然都是这样认为的。可是真的是这样吗，坚果妈说，在美术上应该是这样吧。我倒是认为，如果是画笔能够画出最小的图像，那么把它叫做一个像素更合适一些。因为，点只是占空间一个位置的抽象概念。它没有颜色、大小、温度、味道以及其它的属性。而我们的眼睛要看到一个点，或者我们能够用其它的感受器官感知到一个点，必然是有物理属性的。比如我画出来的一个像素，它至少要有一个眼睛能够分辨出来的最小的面积，同时它还要具备颜色属性，然后呢，当然是要在光照之下才可以被看见。这时，它就不再是一个点了。不过，任何抽象的概念最后也都是要具像化对应到生活中的，那怎么和孩子讲呢，我们就是要告诉他们，这表示一个点。讲多了，慢慢他们就能够认知到了。不然，到了真正的要认识一个点的时候，再纠正它，就真的不容易了。这就是为什么很多孩子到了初中之后接触抽象概念那么费劲的原因。从这个主题板可以看见，这些概念，除了最后那个公式之外，都是非常非常常见的。今天还是在小朋友们集中居住的高新绿道旁的驿站进行。每次的活动，带队的坚果妈都会和我提前来这里做充分的准备。孩子们听得很认真，箭是如何射进靶心的呢，这就需要用到压强的概念去理解。 生活中其实处处都要考虑通过改变压强来解决问题。当然了，人们可能并不会直接把这些现像与压强联系起来。比如，用一根细细的绳子来提起这箱物品，是比较勒手的，手指被压的地方比较难受。生活中，要是背一个比较沉的包包，要是肩带比较窄，也会难受。这时就要考虑把握手的地方变得宽一些，或者把肩带变得宽一些，也就是通过增加接触面积从而减小了压强。锯有一个特点，那就是握把的地方，与手接触的面积比较大，而与木头接触的地方就只是锯齿啦，手臂的力量传递到握把的地方，手掌感受到的压强并不大，不过锯齿处的木头要是有感觉的话，就会痛得紧了，因为那里的压强足以撒裂木纤维。
其实也大可不必这么鸡，就是让他背下来，他真的理解了吗，我的理念是，感受到了，观察到了，体会到了，就很好了，当这样的概念多听听，多体会，就算种下了一个种子吧。
诺奖每年就那么几个不是吗，这几天今天的诺奖陆续都出来了。和往年一样，你看见咱天朝的人得了吗，嘿嘿，以后咱二代会有吗？
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