【原】席延飞：老师，读书笔记可以记

累计更文第955篇，本文1846字。

有位老师说，这学期，校长给老师们布置了一项作业：每周写五页读书笔记。

有老师一边写一边想：学校真球圣蛋，整天让人抄读书笔记。有什么用啊？

就是，大家都快忙死了，还要干这事，谁像他们校长整天那样闲。

于是，有老师就问：张姐，把你桌子上的书给我找一本，我抄它两页。

李老师，你读书笔记抄的是什么？我抄了一篇教案，谁看呢，领导拿回去也是盖一个章，根本就没人看。

杜老师，干脆我从课标的序言开始抄，一本课标就够这学期抄了。于是，办公室里大家都开始分头忙碌，不到一节课，读书笔记都顺利完成了。

也有的老师出主意，别抄那么密，字大行稀，两行并做一行写。

……

这些话是不是很熟悉呢？你让我们写，我们也抄了上交了，谁敢说这不是读书笔记？

说实话，我也非常讨厌抄读书笔记，原来还有一点读书兴致，结果一抄读书笔记，那点兴奋就被抄笔记给冲散了。

但并不等于我不写读书笔记。尤其是最近些年，记忆力越来越差，读完一本书，和别人说起来，有时候连作者的名字都没有记住。

但我们要知道，读书是教师专业成长中最重要的一步。这一点毋庸置疑，已经被无数人验证。你说我读了很多书，哎呀，那天我读了一本书，书中有一句话，那个谁叫什么来着说了一句，哎呀我忘记了，说得真是太好了。这不是废话吗？谁说的，说的什么？你让人如何与你交流？如何与你产生共鸣？最好的方式还是记录，好记性不如烂笔头，这是一定的。

如何写读书笔记？网上有很多格式和说法，今天我来分享一下：我是如何读书和写读书笔记的。

一、做好核心词的搜索记录

最近看到一些陌生词，比如：大阅读、大单元设计、学科素养等，这些词语是什么意思？大阅读有多大？如何去实施大阅读？于是，我就用半天的时间在网络上搜索有关“大阅读”的内容。核心概念，学校实施“大阅读”的方案，一些学校关于大阅读的做法。这些都做了摘抄和记录。

这种学习方式，叫做主动式学习。在读书和听报告时，我们对一些专家提到的一些新词语，要善于捕捉。并做好“核心词”的搜索，这也是提升自己的一种方式。

二、教育中的问题的对比记录

有老师问我，如何提升学生写作水平？由于我在这方面缺乏研究，只能告诉他，自己找名师的一些做法，抄下来，自己逐条分析，看看作用是什么如何落实。多个名师的做法，摘录下来后，要进行对比。哪一位的做法简便易学容易落实？

对比记录，便于我们辩证的分析问题。婆说婆有理，公说公有理。到底谁有理？我们对比一下，用实践来检验。

像“提升学生写作水平”这类问题是一个系统问题，需要我们持续跟进，认真落实，这些做法才会有效。

三、列出践行清单

有人说读书无用，那是因为他不会用。

我读二志成的《书都不会读，你还想成功》之后，记下了其中的三句话：

100天，读30本书，养成读书习惯；

读100本专业书籍，使自己在单位立足；

读一本书，和作者进行对话，建立联系。（写读书笔记，给作者发邮件）

这三条就是我读这本书最大的收获。

读稻盛和夫的《干法》，我记住了一句话：付出不亚于任何人的努力。这就是我们的行动指南，我们的教学成绩差，读书没什么转变，写作一年还进步不大，都可以在这一条上找到原因。有人说，你写文章越来越顺了，其实与读了很多写作方面的书籍有关。

读中岛孝志的《四点起床》，我开始坚持早起读书写文章，如今坚持了快三年。很多文章都是在早起这段时间写成的，这就是我的收获。

读一本书，要至少列出一到两条践行清单，我们需要做出哪些转变，尝试哪一种做法，都可以在读书笔记上记录，用于提醒自己。

四、写下自己的感悟

那天，要参加读书会的关于于洁老师《我就是想做班主任》的分享，可惜我没有读过这本书，由于时间紧急，我查阅了网上有关于洁老师的文章，把其中好的做法、经典的语言、突出的成绩分别摘录，共有一万多字。也算是自己为读书交流做的一次备课。

其中有一句话，我印象深刻：热爱与坚持，专注与快乐，日积月累，就会成为一种品牌，一种情怀。

我在下面写了如下感悟：唯有热爱，才能坚持，唯有专注，才能品尝到成长的快乐。坚持久了，自己自然成为一种品牌。

读国防大学教授金一南的《苦难与辉煌》，我写下的感悟：做困难事必有所得，这是金教授的至理名言，更应该成为我们的行动准则，成为干工作的动力。

读书笔记，要有五项基本内容：书名、作者简介、出版社、重要观点和典型做法、重要句子的页码。这样便于我们引用，便于写文章时的查阅。