设问方式1、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（2020·新课标Ⅲ） 2、本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（2017·新课标Ⅱ） 3、“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？（2020·天津卷） 4、“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2019·天津卷） 5、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（2016·新课标Ⅰ） 6、这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（2011·山东卷） 7、结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（2010·福建卷） 答题步骤先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语句方面对这一论点进行分析论证。 1、如果题干针对诗歌某一部分（某联或某两联或上、下片）问形象，答题步骤如下： （1）概述询问对象的所有形象特征。 如：（某联或某两联或上（下）片）塑造了/表现了诗人（或主人公）淡泊，洒脱，悠闲的人物形象/性格特征。 真题答案：表现了诗人旷达的性格。 （2）翻译对应诗句，作为理由。 如：（某联或某两联或上（下）片）写到…… 真题答案：苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 注：本答案出自（2017年高考课标Ⅱ卷）《送子由使契丹》。 2、如果题干针对全诗（全词）问形象，答题步骤如下： （1）概述询问对象的所有形象特征。 如：全诗（全词）塑造了/表现了诗人（或主人公）闲适、洒脱、高雅的人物形象/性格特征。 真题答案：塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。 （2）根据诗人（或主人公）的行为（即动词）以及诗中意象（即名词）分别对各形象特点加以解释。 如：通过描写A、B、C等意象，表现了诗人……；通过诗人A、B、C等行为，表现了诗人…… 真题答案：通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 注：本答案出自（2013年辽宁卷）《竹轩诗兴》。 |
|
|
