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某县教研室每学期干19件事情：1是教学视导；2是单元作业设计大赛；3是中考复习研讨会；4是二模试卷研制；4是英语口语考试；5是理科实验考试；6是体育中考；7是文化课中考；8是第10届课堂教学评比；9是实验说课大赛；10是学科综合素质大赛…… 还有：11是优质课比赛；12是班主任基本功大赛；13是课题研究；14是校本培训；15是新教师课堂跟进；16是课题研究；17是新课标学习；18是智慧课堂；19是“双减”等方面的工作……还不是让一线教师去完成！老师们很无奈，很郁闷。  任务来了 为何县教研室要做19件事情？ 一是表明县教研室做事情了。没有白白蹲在办公室里，搞了丰富多彩的活动；传导下去，教师做的事情越多，越能说明教研室有所作！如果老师没事可做，那教研室这个部门就要取消了！为何？只是个摆设，用它干什么？ 二是教研室嫌弃一线老师空闲时间太多，要挤占老师的空闲时间。哪些空闲时间？中午休息、课间休息、下午休息的时间，甚至晚上休息时间，包括双休、假期时间。凡是教师有休闲的时候，就不能让他们闲着。怎么不让闲着？就给你事干，且满满当当干起来才能干完…… 只有让老师动起来了，甚至老师身体有病的时候，也要想着工作；上厕所的时间也要拿来做研究……如此才是好老师。所以，树立了很多带病坚持工作的教师。我们这儿有个老师是癌症患者，被县里树为：最美教师。因为他身患癌症，照样上课，很美！结果：复发了。 三是教研室要全方位训练老师。咋办？训练老师的体力、精力、耐力；要训练老师的大脑、口才、查阅资料的能力、分析归纳总结的能力等等，要具备综合能力。所以，活动多多！ 真要开展这么多活动，会造成什么后果？ 一是教研室工作人员和辛苦，还是无用功！让一线老师很无奈，一听说教研室的多少任务，老师的头就大，头一大，脑袋就发胀，就没了思路，进而乱了阵脚，接着不知道做啥好了？仿佛是老虎吃天，无从下口。本来有着很强大的能力的老师，看到教研室的任务，也手足无措了。 二是很多一线教师想安安静静教书而不得，进而着急上火。对待学生就会简单粗暴，所以，家长找来了，接着老师就跟家长发生冲突了，家长也跟老师对着来，家校之间的关系紧张；对家庭成员也暴躁起来，常常跟老公（老婆）闹矛盾，搞得家里鸡飞狗跳；对领导则是战战兢兢，如履薄冰，碰到领导绕着走，不敢说话，或者相反：直接跟领导对着来！所以，繁重任务把一线老师折腾得要闹神经了。 也有部分老师，且逐渐数量增加，开始佛系起来，选择躺平。不吃县教研室那一套，铁公鸡一毛不拔，油盐不进。反正自己也不想晋级了，也不想获得优秀了，也不想怎么再进一步了，熬到退休就完事。真难办！ 三是让部分老师讨厌教师职业。厌烦教学，讨厌课堂、批改作业……进而让把这种情绪传导给了学生、家长，甚至社会。很多老师发誓：自己的孩子，绝不当老师！自己最后悔的事情就是当初考虑不周，选择上了师范院校，考上了老师。后果严重啊！  看到任务，老师很焦虑 网友说： 网友一：教研室越轻闲，学生和老师越幸福，教育越实在。 网友二：究竟是花架子重要？还是期末成绩重要？如果都重要，全部压给一线老师干，最后某些方面成绩不理想，教研室开会骂人不？ 网友三：这是让老师干？还是教研员自己干？到底是教研室累？还是当教师累？如果嫌教研室累，咋不去当教师？ 怎么办？ 一是县教研室要改变思路，改变想法。以让老师安心教书为宗旨。别搞些花里胡哨、乱七八糟的东西。如果眉毛胡子一把抓，到头来也是竹篮打水一场空。关键还是落实！ 二是现在就立马精简活动内容。紧紧围绕老师的备课，上课，批改作业，研究学生，锻炼身体这一系列的内容来组织活动。凡是跟这教学没多少关系的，一律剔除在外！剔除得越干净，越瘦身越好！不只人减肥，教研室活动活动更要减肥！否则，老师们真没积极性了，后果不堪设想！ 三是教研室人员务必要宽容对待老师。别听一节课，就把老师否定了。查找原因，为何教师讲课跟要求还有差距？是教研员问题？还是老师问题？要关心、关爱老师，问问老师还有什么困惑？还有什么困难？然后跟老师商量着办。坚决别搞折腾老师的事情！一旦折腾老师，县教研室就跟老师成了对立面，要不得。  要给老师减负 总之，县教研室每学期19件事情，实在太多了，不只自己累，老师更累，还不一定完成！赶快合并、精简，将那些跟教学无关的内容一律删除！相似内容一律合并！同时，征求老师意见，携手共同教育孩子。如此，教研室就能将理论用来指导老师的教学实践！二者携手，教学质量能不提高吗？ 大家怎么看？ |
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