|
《如何提高小学生记叙文的写作水平》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高小学生记叙文的写作水平（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。 1、 如何提高小学生记叙文的写作水平 摘要:小学作文是小学语文教学的重要内容，其中记叙文又是小学生的重点考察内容。教师对小学生进行记叙文写作教学的目的就是让学生灵活地运用语言表达出自己的所思、所说、所为，并让读者清晰地了解到自己身边所发生的事情发展过程和真切地感受到自己想要表达的感情。立足于实践，笔者认为语文教师可以从“强化日常训练”“丰富阅读内容”和“注重写作技巧”三个方面入手来提高小学生记叙文的写作水平。关键词:小学语文;记叙文写作;阅读积累;写作技巧什么是记叙文？记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种问题形势。教师在对小学生进行记叙文的讲解教学时，一定要让 2、学生在文章中写清事件的时间、人物、地点、起因、经过和结果。这六个要素在记叙文中不可或缺的，是记叙文的躯干。如果学生想要写出一篇优秀的记叙文，那么情感和文采就是记叙文的血肉，也是这篇记叙文水平高低的决定性要素。关于如何提高小学生记叙文的写作水平，笔者结合个人的教学实践，总结出以下方法和策略。一、强化日常训练正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师在课堂的黑板上和学生说再多怎么写记叙文的技巧，还不如直接让小学生动笔写作。比如，教师可以给学生布置一个特殊的作业，那就是写日记。因为日记记录的是一个人每天发生的事情，所以它属于记叙文。首先，教师为了让学生养成写日记的习惯，并把这个习惯坚持下来，可 3、以让学生买一个精致美丽的厚笔记本，保持住写日记的热情。然后，教师再对学生讲解写日记的技巧。写日记，就是把每天遇到和所做的事情记录下来，并写出对这些事情的感受。写日记，并不意味着记“流水账”，要把你一天当中大大小小所做的事情全部记录下来，而是要根据那一天所发生事情的重要程度选择详写和略写。学生对于不重要的事情可以一笔带过甚至是不用写，最好是写了几十字之后就可以过渡到这一天令学生印象最深刻的事情，并对这件事情写出自己的心理活动，心理活动可以描写得详细细致一些，这样就可以记录下学生的心路成长历程。还有就是写日记可以在开头用生动形象的语言描述一下今天的天气，要么和今天的心情相互呼应，要么和今天的心情形 4、成反差，这也是写作的一种表现手法。最后，教师为了方便评价学生的日记，可以先把自己的日记有选择性地公布出来向学生们阐述某一天的心路历程和这篇日记的写作表现手法。作为交换，学生课堂下也要有选择性地让老师审视日记，对日记作出评价，并进行指导修正。小学生通过写日记的方法，坚持每天的写作训练，有助于提高记叙文的写作水平。二、丰富阅读内容小学生如果真的不知道怎么写记叙文，那就看看其他人写的优秀作文，从中学习写作思路，获得经验和灵感。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”为了提升记叙文的写作水平，小学生一定要扩大自己的阅读量，养成读书的习惯。除了仔细钻研教科书上的文章，学生还可以在书店里购买并收集各个 5、省份的小学满分作文书籍，学习他们的写作表现手法和语言美感。为此，学生在阅读满分作文时，不要只是看过就可以了，一定要做好笔记，对作文中的好词好句进行摘抄，可以把作文中具有美感或或含人生智慧的语句运用到自己的作文中，起到画龙点睛的作用。比如，老师在“世界地球日”来临之际，让小学生写一篇以“保护地球”为主题的记叙文，描述学生为保护地球做出了哪些力所能及的事情。而小学生在作文的记叙中就可以插入之前在笔记上摘抄过的有关“保护地球”或“保护环境”的美句。像“当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧地在蔚蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟利昂所破坏，我分明 6、听见了森林的哭泣，白云的悲伤，臭氧层的叹息。”学生可以用这种排比的句式，增加作文的亮点，但切忌不要引用太多别人的语句，否则就有可能变成抄袭了。除此之外，学生也可以订阅一些课外读物，拓宽阅读的视野，像故事会读者意林这样的故事性刊物，学生一定要多阅读，学习他们对故事情节的表达。三、注重写作技巧记叙文最重要的除了文章情感的表达，就是文章的写作技巧。教师在对学生进行记叙文写作的教导教学时，可以跟学生讲到：“记叙文的最高水平，往往是作者的文章并没有太多华丽语句的修饰，它可以运用最朴实无华的语言清晰地让读者明白发生了什么事情，同时又强烈地渲染出作者内心想要表达的感情，强烈引起读者的情感共鸣。”然而，小学生 7、作为学习写作记叙文的初学者，在没有精彩文笔的前提下，可以通过注重文章的写作手法，来为文章增加亮点。比如，学生可以在作文中多使用一些比喻、拟人或排比等常用的修辞手法，使作文的语句变得更加生动形象，更具美感。在写作手法上，学生可以采用首尾呼应或承上启下这样的手法，使文章可以更具有结构感和层次感。在表现手法上，学生可以在作文中采用寓情于景、托物言志、衬托等手法来表达自己的感情，使文章显得更加有深度。教师在把这些写作手法教给学生之后，学生一定要融会贯通，把它们自然地运用到作文中。总而言之，教师应该采取灵活多变的教育教学方法，培养小学生的写作和阅读习惯，让学生多写、多读，充分激发学生的想象力和积极性，引导他们灵活使用写作技巧，从而提升记叙文的写作水平。参考文献:1华秀清.如何利用课外阅读提高小学生写作水平J.江西教育C,2016(10).2高桂霞.如何提高小学生的写作兴趣和水平J.新作文(教育教学研究),2011(22).-全文完- |
|
|
