【原】什么是最好的挫折教育

前几天我给中信出版社带《正面管教图解版》的读书营，有一位家长问：正面管教讲父母用鼓励去滋养孩子，不要批判孩子。我一直很纠结，想问问老师：现在给孩子正面的鼓励，孩子听到的批评少，抗压能力欠缺，社会上因为受了点委屈就自杀的案例频发～～我们城市这一个月内出现两起孩子受挫自杀的新闻～看的人很焦虑。我80后，我们小时候家长不懂什么是鼓励教育，总是批判我们，但我们的心理承受力真的很强大。想问问老师鼓励和批判两点要如何平衡？

因为没有更多的时间准备，我本能地回复如下：

首先，正面管教用鼓励去滋养孩子，绝不是不给孩子立规矩。

做错了事情当然要指出来，我们要严格，但不是严厉。

正面管教强调家长把生活中自然而然发生的挫折，统统还给孩子，我们无权剥夺孩子经历挫折的权利。

抗压能力绝不是靠打击批判锻炼出来的，而是靠心理复原力。心理复原力依赖高自尊水平，有克服挫折的自信，自我安抚的能力，以及曾经得到过的爱的灌注。

社会环境已经变了，现在整个社会弥散的焦虑程度，家长们的内卷程度大概和我们小时候都不同。我们小时候可以出去疯玩，小伙伴之间的真实互动是有效的疗愈，现在的孩子上学之后这样的机会也少了。

不能用单一的因素归因呢。

我坚信：爱大的孩子所向披靡。

唯有温暖，可以御寒冬。

今天回看了一下自己的回答：

再超级啰嗦几句：

对抗挫折的能力，跟获得的爱的多少有关，或者说：爱是最好的“挫折教育”。

对孩子动不动就批评教育，甚至主动提供挫折感，不仅不会提高孩子的抗挫力，反而恰恰会降低孩子的抗挫力。

要真正提升一个孩子的抗挫力，就需要保护孩子的这种基本感觉——“你是好的”。

科胡特有一句描绘：在情绪的惊涛骇浪中，有一个内聚性自我稳稳地在那儿。

内聚性自我是怎样形成的？她必须建立在“我是好的”这种感觉上。这种自恋感，是一种内聚力，可以将你关于自我的各种素材粘在一起。如此，孩子在各种人生必然要经历的挫折面前，会有一种免于崩溃的力量。