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我先介绍一下我自己，我是清华大学本科毕业，本科和硕士都是读物理，后来博士读了经济学，2013年博士毕业之后，在中国发展研究基金会作经济学研究。 同时我也一直坚持写作，之前出版过六本作品，有长篇小说，短篇小说集，也有文化散文集，2016年得到过一个文学方面的奖项：世界科幻雨果奖，因此我的经历算是既有理科学习，又有社会科学学习，还有文学学习，我自己在跨学科的学习中有比较多的个人感触。 现在我是两个孩子的妈妈，大女儿五岁，小儿子十个月，在带两个孩子的过程当中，我对于儿童教育，儿童心理学产生了非常多的兴趣，自己进行了一些学习。再结合我个人多年的学习经验，和对孩子的观察和理解，我和朋友决定从事儿童教育项目。 2017年，我和好朋友一起成立了童行学院，这是一个专注做儿童通识教育的项目。在教研的过程当中，我们也学习了很多儿童心理学和教育学的内容。我自己也去做课程开发，进一步加深了我对于孩子如何思考的这个问题的思考。 所以，今天我是以三个身份跟大家来做这次分享：一个是我自己作为学习者的身份，另外是我作为母亲的身份，还有一个就是我作为儿童教育创业者的思考。 我今天给大家分享的主题是儿童早期的思维教育要做什么，以及如何做。 一、儿童早期教育，教什么？ 我们现在一提到儿童早期启蒙，第一反应就会是焦虑。可能一个家庭自己本身并不焦虑，但是也一定会沉浸在一种焦虑的氛围当中。因为在网络上，在周围其他人那里我们经常可以感受到这样的一种浓浓的焦虑情绪。
很多家庭都在拼命地往前赶，把很多教育内容都提前得越来越早，刚刚一出生，零岁就要开始学英语，参加数学培训班的年龄也越来越低幼。 在这种情况下，父母就会有很多疑惑：
我们提到早期启蒙就会想到背唐诗、识字、学拼音、学字母、学单词，还有做口算等等，这些内容都是最常见的。为了学习这些内容，现在有不计其数的培训机构和培训班，有的培训班的内容就是提前学小学课本，甚至提前学两年的。 但是，我们几乎所有人都会有一个困惑，就是我们到底要不要让孩子在幼儿阶段就学这些东西，提前学到底好不好，如果孩子不喜欢学，很抗拒怎么办，要不要逼她去学等等。 其实，我们如果仔细考察一下会发现，上面提到的很多内容，包括背唐诗呀，认字母，背单词等等，考察的或者说锻炼的主要是记忆和背诵能力，但是对于智能理论有一定认知会发现，记忆或者背诵，只是人智能里面非常小的一部分，而且并不是智能的最主要的部分。教背诵不是不行，但是只重视背诵，就舍本逐末了。
▲ 点击图片，免费体验《年度大课》 对于小孩子来说，而且不仅仅是小孩子，对所有人来说，单纯的机械背诵与建立在理解基础上的记忆是完全不同的。 举一个极端简单的例子，如果我们不理解数字的大小，而只是背下来哪个数字大、哪个数字小的话，那我们就要背无穷多，比如要背17大于16，16小于17，20大于19，19小于20，这种背诵是无穷无尽的了。 但如果真正理解什么叫数字大数字小的话，那我们是完全不需要背诵的，直接告诉你28和65两个数，你就立刻能说出来哪个大哪个小。同样的，如果孩子算算数，不是真正的理解，而是要背诵的话，也要背诵无数多的答案，才能够真正记住加法。 其他领域也是类似的道理，我们如果太强调死记硬背的话，也许我们做了很多很多的辛劳， 觉得自己让孩子学的非常的辛苦，但是其实她也没有学到多少东西，他只是背了无数个答案。 如果我们希望孩子能够更顺利的应对未来、应对他人生的学业和人生的不断的挑战的话，我们需要让他早期启蒙学哪些东西呢？ 在这里我想说的是，我们首先第一需要在心里明确的是人生是一场马拉松，孩子未来的学业也是马拉松，他要在小学和中学学很多年，大学也要学好几年，这么长的一段时间，仅仅靠提前学，靠抢跑是不能够给他带来任何长期优势的，这不是一场短跑，你比别人领先一个身位，就可能获得冠军，马拉松是一个太漫长的过程，对运动员来讲最重要的是他的身体素质和肌肉素质，对于孩子来讲，最重要的就是他的头脑素质。如果一个孩子思维能力本身不行，靠抢跑一个身位，提前学习获得的一点点优势，在小学一年级之后就会丧失殆尽了，在这个时候她可能会遇到更大的困难，因为早期的一点点优势丧失了，会带来很大的心理压力。 早期启蒙，最重要的是“学会学习”。 那我们要让孩子做哪些头脑思维能力的锻炼呢？ 有两本心理学书籍非常好，我也推荐给大家，一本叫做《为什么学生不喜欢上学》，另一本叫做《聪明教学七原理》。
这两本书都是从心理学、脑科学发展的一些新发现来表明，为什么孩子在学校里会遇到困难，其实往往是在进入学校之前的思维能力准备不足，其中，包括：
这些思维能力和知识上的准备不足，让孩子在学校里面会遇到困难。 所以呢，早期启蒙最重要的是让孩子头脑得到足够的锻炼。让他的思维能力真正跟得上人生更长期的挑战，我们现在也都听过一个词叫做“终身学习”，未来时代发展越来越快速，孩子要长期保持很强的学习能力，才能跟得上时代发展。 那么早期启蒙最重要的是什么呢？我觉得最重要的让孩子“学会学习”，这四个字其实是在我看来启蒙的精髓，就是给孩子建立一个好的学习模型。我们最重要的可能不是让孩子掌握哪些具体内容，而是让孩子在这个阶段头脑上做好学习的准备。 所以在接下来分享的部分，我会讲一下在我心目中一个好的学习模型应该是什么样子的，如何让孩子在启蒙阶段学会学习。另外就是这样一个学习模型该如何建立，我们的父母如何在家里面帮孩子做好思维能力上的准备，最后，我再讲一点什么是通识教育。
二、学习模型的构成和作用 那么什么样是一个好的学习模型呢？在我看来，学习模型主要的构成部分是学习动机和学习能力。 学习动机，也就是为什么学习。我们最需要让孩子在启蒙阶段做的一件事儿，就上孩子爱上学习，对学习产生兴趣，产生学习的内驱力。 如果让孩子建立了内驱力的话，那么父母一辈子都是省心的，孩子会自己去主动学习，主动克服困难，充满能量。 学习的内驱力就好像是0到1的过程，后面的所有学习方法都是在往后面加0。如果没有这个0到1的过程的话，我们可能就会不断地需要很强的推孩子，父母辛苦，孩子也辛苦。另外一种比喻呢，就是孩子内驱力的生成，就好像是种子破土而出的那一刻，一旦它破土而出了，后面就是自己会茁壮生长。 学习模型的第一部分是学习动机，第二部分则是学习能力。 学习能力，就是“学会学习”这个精神，我之所以没有用学习方法，一是因为有的时候我们说学习方法，指的是一种外在的套路，是别人总结出来的一些方法套路，可以直接调用的。 但是其实学习能力更多的应是孩子内在的一些头脑素质，是他心里面对于学习的看法，还有他如何思考，如何应对学习，这样一些内在的能力。这种学习能力往往是很难直接从表面上看到的，但是它会决定了这个孩子一生的学习。 所以一个学习模型由学习动机和学习能力两部分组成，我们接下来分别看一下，在家里如果我们希望给孩子早期建立好的学习模型，我们应该怎么做。 学习动机：好奇、探索与胜任 首先从学习动机开始。这其实是一个非常困难的问题，就是孩子的内驱力是从哪儿来？孩子到底为什么学习，怎么能够对学习产生兴趣，爱学习。
我们经常听到有人说，学习都是反人性的，因为人性都是懒惰、喜欢娱乐的，而学习就是要吃苦，所以学习一定是反人性的，一定是不快乐的，那么一切的学习方法都是怎么让自己忍受过这段煎熬，接受这个反人性的事实，所以就要用很多很多激励手段，很多很多强制手段。 但是其实我们又从另外的心理学研究上发现，几乎所有的脑科学和心理学家都告诉我们：孩子是天生的学习者。一个婴儿从很小的时候，就在拼命的观察这个世界，他在自己去发现这个世界的规律，然后他去模仿他人，去学东西，他在自己去从生活中总结经验，所以孩子在婴儿阶段，你会发现他学东西非常的快。他很好奇，总是没过两天，这个孩子就又学到了很多的新东西。 那么这里有了一个很大的矛盾，就是：如果脑科学家都告诉我们孩子是天生的学习者，那为什么上了学之后都不爱学习了呢？为什么我们成年人都说学习是反人性的呢？ 这里面除了像刚才《为什么学生不喜欢上学》那里面谈到的，上学会有很多困难，其实还有很大的问题在于我们学校的教授方式，和人性与孩子的天性，其实不完全匹配。 在研究自我心理学的人里面，普遍认可的内驱力的几个来源，一个是兴趣，一个是归属，一个是胜任。归属，是指孩子到了学校以后，是不是觉得这个群体让他很有认同感，他愿意为了老师和同学的认可学习。胜任，是说孩子是不是自信能够学的很好，因为这个自信心和成就感学习。除了这两者以外，第一者兴趣，其实是非常非常重要的。我们经常说，最好的老师就是兴趣。当你对一件事有兴趣的时候，你会不吃不睡就想要专门研究，鼓起一切勇气去克服困难，花很多的精力还乐此不疲。
那么，我们就要问了，什么事情能让人有兴趣呢？什么东西能让孩子觉得，学习是一件有兴趣的事呢？ 这个时候我们就需要回到孩子的最初的本性，或者说我们人的本性，那就是我们所有人都是天生的好奇者，我们每个人都有一种本能，就是当我们看到某个地方有一个秘密，我们就很想知道那个秘密。 当我们看到一块布盖住一样东西，我们就非常想揭开这块布看看底下是什么？在几个月大的孩子身上，你就能够看到他的好奇心，而我们成年人，也都会对于悬念念念不忘，非常想知道结果，我们对于一个神秘的地方，也会很想进去打探。这些都反映出来，几乎所有人都有一种天性，就是我们的好奇心和探索的欲望。孩子的这种天性是最为强烈的，我们当父母的几乎都可以观察到。 那么这和学习有什么关系呢？实际上给我们的启示就是，如果我们能够让学习变成一场探索，孩子就会有兴趣，孩子会非常愿意去探索一个未知的领域探索，一个有趣的领域，而如果这个过程中他能不断发现新东西，经过他自己的努力，发现一些有趣的东西，那么孩子就会觉得过程非常的饶有兴趣，乐此不疲。 所以呢，学习真正的乐趣是在于发现，而我们在学校的正规学习呢，给我们的讲授方法都是直接告诉你结论，先给你个公式说，你现在背下来这个公式吧，然后你在考试里面用吧。这其实就把学习最大的乐趣给删去了。 因此，如果我们想让孩子对于学习产生兴趣的话，最好的办法就是顺应他的天性，顺应天性，就像是你顺水行舟非常的容易，而如果我们偏要他做一些逆天性的事情，那就像是要把水从山下推到山上一样困难。那么如何顺应孩子的天性呢？就是把握住他的好奇心和探索的欲望，尽可能让学习的内容有趣，让学习的过程丰富，充满了让他能够探索的神秘领域，这样子的话，我们会发现孩子的兴趣和他的内驱力是很容易被调动起来的，孩子会自己抓着你，要学习很多很多的新东西，而这个是他 进入人生下一节的学习的最好的基础。这是学习动机，接下来我讲一下学习能力。 学习能力：基本思维能力，一通百通 学习能力包括哪些部分？我在这里面先简要的给大家做一个概览，在下一个部分讲父母可以如何做的时候，我还会更加详细的阐述。基本上学习能力呢，就是人的基础思维能力，能够让一个人一通百通的应对各个学科的学习。
首先会有理解能力，理解能力就是听懂别人的话，听懂老师在讲什么。理解能力肯定在语文，数学和每一个学科里都是有用的。语文老师讲：“这句话的含义是什么？”数学老师说：“今天我们讲了进位的概念，你听懂了吗？”这些都需要孩子能够真正聆听别人的话，能够从别人的话里面抓住信息，听懂涵义。这种理解能力，对于所有学科都有意义。 第二个呢，就是抽象能力。抽象能力指的是我们从具象生活，走向一个抽象概念的能力。孩子在生活里面看到的所有事物肯定都是具象的，一把剪子，一个桌子，孩子的玩具等等，但是我们在学校里面打交道的都是往往是一些抽象的概念，比如说是分数，修辞方法等等。 孩子往往是因为抽象概念很难理解，因此觉得学校的学习很困难。比如说老师讲1/3和1/2哪个大呀，孩子觉得很难理解，但是如果他想象到一张披萨饼，1/3是分三块拿一块，1/2是分两块拿一块，如果他能把抽象的东西，和具象的事物想象到一起去，那就会容易多了。 如果老师问这句话用了什么修辞手法呀，这个肯抽象，但是如果孩子头脑中立刻能够想到，日常生活中对话的一些例子，那么就很容易答对。这种从学校里面讲的抽象概念，想到生活具象例子的能力，对于孩子每一科的学习都很重要。 接下来是逻辑能力。逻辑能力，就是对事情进行推导、思考因果、判断观点等等。大家肯定知道，逻辑能力对于人的一生都非常重要。 数学课上，其实就是大量大量的逻辑推导，例如说有两个小朋友买了红蓝气球，小明买了红的，小刚买了什么颜色呀，这就是最简单的逻辑推导。 比这个复杂的，能够生成各种各样的应用题，其实都涉及到一个小孩子头脑中的逻辑能力。那语文需不需要逻辑呢？当然需要了，分析句子的时候有因果关系、条件关系，做阅读的时候会让你分析一个人，作文要有论述，这里面都要有逻辑能力。 再往下是联想能力。联想能力呢，就是能从一件事联想起另一件事，举一反三的能力，这个最直接影响到孩子以后学习的痛苦程度，如果她联想能力很好，做一道题就能想到之前做过的另外一道类似的题，那么他就可以作比较少的题目，应对多种不同的考试。但是如果一个孩子联想能力弱，可能就需要把每道题都做一遍，很痛苦。联想能力能够帮助我们理解概念，比如说，如果孩子能够将食物减少、水位下降、考分降低这些不相关的事情，都理解为数量下降这样一个抽象概念的话，那么他就非常容易去学习一些概念、定律等等。
下一个能力是表达能力。表达能力当然也很重要啦，就是能把自己的意思说清楚，能对事情描述清楚。首先是阅读文章要求你概括这个文章的主要内容，写作文去描述东西，哪怕是理科课上也需要你去清楚地去表达：我这么做是为什么啊等等。一个表达能力好的孩子，在任何地方都会比较出众，他的演讲能力、与人交流的能力也会比较强。 最后呢，还有解决问题的能力。这个其实就更加综合了，需要能够对这个问题本身进行多角度的思考，然后敢于尝试用各种各样的办法寻找解决之道。在今年世界经济论坛出版的新世纪人才报告里面，解决复杂问题的能力被列为21世纪各种需要的能力之首。因为未来时代里面，靠一个套路、一招鲜吃遍天越来越不可能了，在快速发展变化、技术不断更新的的时代里面，我们会遇到各种各样的新挑战。在这种情况下，能够冷静分析问题，寻找解决之道，这样的一种综合能力，对于人一生都是很重要的。 这几种能力：理解能力，抽象能力，逻辑能力，联想能力，表达能力，解决问题的能力就是在我看来对于孩子未来学习很重要的、一通百通的学习能力。能够有这样一些思维能力，孩子学习哪一个学科都会觉得是有共性的。在此之上，这些能力综合起来就会变成他的创造能力。实际上创造能力，是一种非常高的综合能力。  在孩子的教育上，你是否也走过什么弯路？看了景芳这篇文章，你是不是对儿童早期教育理解更深刻了呢？欢迎在留言区和我们分享互动。 12 郝景芳 |
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