 前天，遇到了一个前同事，不想触痛他内心的伤痛，但还是忍不住问了一句：孩子最近怎么样了？ “还是老样子，这辈子都不能康复了，但我现在内心平静了，只要她能活着就好。” 我这个同事女儿曾经非常优秀，就是那种“别人家的孩子”，学习成绩真是拔尖，小学阶段学校各种活动都拿奖，到了初中成绩也非常优秀，没想到初二出了意外，孩子在期末考了全年级第一，没想到寒假后开学考试，变成一百多名，同事俩口子平时对女儿成绩非常敏感，只要一退步就大惊小怪，在家唠叨不停，平时女儿哭哭也就完了，没想到这次孩子走了极端，直接从楼上跳了下去，亏得他家楼层不算太高，小面有个车棚抵挡了一下，孩子送到医院，才保住了命，但孩子却像傻了一样，医生说智商永久停留在婴儿水平了。 孩子出事后，俩口子一度几乎精神崩溃，但面对现实，还是需要坚强面对，同事说是上天让他们重新再做一次父母。 家长对孩子焦虑，现在已经是社会普遍现象。就像前不久上海那位妈妈说的，不知道怎么能控制自己的焦虑，内心也经常劝自己，实在不行，自己多挣点钱养孩子一辈子没问题，但总担心孩子会成为废物，会堕落，所以不得不逼着孩子学习，看着他学习困难痛苦，我就更焦虑。 孩子学习优秀，是所有家长的心愿，即使孩子天资好，家长也是不敢有丝毫懈怠。同事在孩子出事后，说大家都说初二是分水岭，孩子成绩一掉队，我和她妈在家就坐立不安，难道我们一直以来的努力都白费了吗？孩子从小就很优秀，为啥成绩突然掉队，我们也无法接受。 很多A娃家长的心情何尝不是这样，平时看着孩子活蹦乱跳，看上去很可爱，一到学习时，就像被施了魔咒，换成了一个人，智商检测也不傻啊，所以，我们忍不住责骂殴打孩子，有的妈妈说，每次打完孩子，我自己也忍不住泪流满面，总是活在这种糟糕的恶性循环中，觉得自己的生活一片灰暗。 孩子的表现不能满足家长的期待，这个矛盾存在是普遍的。因为我们家长关注的焦点只是自己孩子这样一个个体。我曾经去过一所特殊学校，这所学校接纳的孩子都无法去普通学校，有各种残障，自闭，精神发育障碍等，再对比苹果，就觉得自己好幸运啊，还有个“正常”孩子能交流互动，看到那里的老师如何耐心教孩子“1+1”，非常震撼，在陪伴苹果学习时，我们缺乏的就是这种耐心，总是把她当作“应该优秀”的目标，所以我们不满她的不配合，不满她理解慢，不满她书写乱，经常忘记一个ADHD先天存在的困难。 当我们学习尝试接纳苹果ADHD时，发现自己的改变，才引发苹果很多改变。例如：她说“这道题很难，不想写”，我们原先很生气，会批评她“你都没动脑子，就说不会”，亦说说一番“道理”，“要攻克难题，才能得高分，你才能考满分”，这样的对话都会导致苹果反感，接着就是摔笔，不写了。我们学习接纳后，用同理心来对待这个问题，首先不武断批评，也许孩子智商水平有限，她就是没我们聪明，所以她做不出了。我们用非常理解她的态度来一次对话。 “是吗？这道题这么难，你先休息一下，我来看看” 苹果在得到理解后，情绪会稳定，让她去喝水吃点零食放松，这时不能完全放弃不管她，行动上让她松下来，思想上还要继续引导，“形散神不散”。 “这道题，确实出题角度刁钻，但你前几天解出的一道题非常相似，是变形题目，你来看一下。” 吃饱喝足，苹果大脑似乎更有活力，也有了好奇感，这时就能和她一起研究，我们要装作不如她懂。 “你上次是怎么解出来那道题目的？”迅速在纸上写出那道题，唤起她的动力，因为她会做，这时她会讲得头头是道，你要认真听，还要表扬她“聪明”，这时，她如果突然灵感来了，就能解出新题，如果还是不会，你就要引导提示，不要直接说，要委婉说。 “这道新题，看着觉得是变形啊，我想要是能再增加一道辅助线就好了，不知道我想得对不对？” 一句话提示了她，苹果会兴奋解题，说，那不就简单了吗？ 每一次陪学，就是这么累！说实话，内心怎么会没有一个声音“太笨了”“不努力思考”，但不能这么表达啊，因为是A娃，想想那些残障孩子，你就是再启发也难完成这样的作业，我们A娃只是需要我们耐心哄一下，启发帮助一下，就能完成任务，难道内心不觉得自己孩子很幸运吗？ 当我们真正能够坦然面对孩子的现实，就不会有太多焦虑，希望改变孩子，首先改变我们自己，幸福从接纳开始！ |
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