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【第1319期】李子作品专辑0041:​批驳李钟琴对毛泽东词的谬解

 0004xiaolin 2022-10-20 发布于黑龙江

编者语

 为了丰富本刊文艺副刊,从即日起连载资深作家李子(李文亮)老师的散文、游记、国学、小说、诗词等作品,以飨读者。

作者简介

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  李子,原名李文亮,1952年生,大学学历,公务员退休;中国作家协会会员,中国文艺评论家协会会员,中华诗词学会会员。

  出版作品:小说集《天边那片彩霞》,杂文集《巷陌聊古》,报告文学集《时代报告》,评论集《书画精英荟萃》,诗词集《李子诗稿》。发表各类文学作品计200多万字。

  写作观:我口说我心,我笔抒我口,不为政府写口号,不为领导写报告,不为个人写小调。

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   227日李钟琴在“不足斋论坛”上发出两贴:一为《胡适为什么说毛词【蝶恋花】没有一句通的?》,二为李钟琴谈自己对毛泽东“蝶恋花.答李淑一”词的认识。李钟琴说:“……开篇'我失骄杨君失柳’本没有问题,但接下来'杨柳轻飏,直上重霄九’,令人想到了轻飘飘的杨花柳絮,把杨开慧与柳直荀的牺牲形容得像杨花柳絮那样轻如鸿毛,未免下笔轻浮,唐突逝者。也难怪有人误解是不是骄杨跟着柳先生私奔了。骄杨跟柳先生升天后到哪去了呢?'问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。’原来是跑到月宫向吴刚讨花酒喝去了。词的上阙不但没有悲痛之感,反而颇有喜感。骄杨与柳先生喝着花酒,还有美女出来伴舞助兴,'寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞’。这一温馨、暧昧的场面,突然被最后两句打破了'忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。’这两句非常突兀,而且语焉不详。是谁来向他们报的信?既然降伏老虎了,是喜事,为何又'泪飞顿作倾盆雨呢’?”够了,我不想再多录李钟琴的恶语呓言。


  我不知李钟琴是干什么的,对他的信息一无所知。但凭他多次在微信上的反毛言论及对毛泽东这首词的恶意歪解,可以断定此人对毛泽东是怀有刻骨仇恨的人。以上他对毛泽东《蝶恋花.答李淑一》词的谬解,已不是什么学术讨论和艺术理解问题了,而是对革命烈士赤裸裸的诽谤和攻击。试想,即使一个只有小学文化程度的人会对这首词这么理解么?会对革命烈士(杨、柳)进行污辱吗?况且据说李钟琴还是一个什么教授。


  毛泽东这首《蝶恋花.答李淑一》写于1957年5月11日。这原本是一首“悼亡”词,毛泽东却把它升华为“忠魂曲”。该词用的是浪漫主义手法,假托杨、柳二位烈士的忠魂升入月宫,受到仙人吴刚、嫦娥的欢迎款待;当听到革命成功的消息,他们欢呼,高兴得热泪飞洒。由此不但表达了作者对二位烈士的怀念,而且赞颂了二位烈士对革命的忠诚。同时,作者这首词远不止只悼念杨、柳二位烈士,也是为所有牺牲的革命烈士的致悼、致祭、致颂。


   本词的艺术特点表现为:一是用忠魂升入月宫,进入人们意境中的圣洁、光明之境,来表达对亲人、对烈士英灵的祝愿(民间有亲人死后希望升入天堂的美好愿望);二是用吴刚、嫦娥的热情款待和起舞,表达仙人对烈士都表示崇敬,真正是神人共仰;三是用二位烈士对革命成功的反应,再现了二位烈士对革命的忠诚,虽然已死、忠诚依旧;四是答人所问,不留痕迹,堪称妙巧。悼亡词一般多悲痛、伤感,而毛泽东却化悲痛为力量,变伤感为豪情,以词寄情,高雅而郑重,超凡脱俗。


   “蝶恋花”词牌为双调词体,共分上下两阕,六十个字。自宋代以来,“蝶恋花”多以填写多愁善感和缠绵悱恻内容为主,毛泽东却反其道而行之,在这首词的上阙开头两句“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九”,以极其巧妙的构思、运用双关语,将自己的思想感悟表达得真挚感人。作者连用两个“失”字,平易而深沉地表达了对亲人、对烈士的怀念。同时“我”、“君”对举充分体现了毛泽东对李淑一同志的深厚情谊和亲切慰问。“骄”字是对杨开慧的称颂;“杨、柳”二字指代两位烈士,既有敬重之意又有词的简炼。他们的“忠魂”像杨花柳絮一样向月宫飞去。这里运用的是浪漫主义手法给人想象,为革命先烈打开了一个入仙界之门,正符合民间“好人死后升入天堂”之意,又表明革命烈士为人民而死重于泰山。


   在这首只有60个字的小词里,能表现一个重大题材、题旨并非易事。而毛泽东不愧一位伟大的词人,他放弃写实手法,而是运用凭籍想像,另僻一条格调更新更高的手法去开词境界,这种全部神话式的构思在中国词史上也是不多见的。


   毛泽东冲破了词牌格律对词的束缚,把词的艺术形式带入一个全新境界,在某种意义上说,毛泽东可被称为当代“词圣”。而某些人却以“不合格律”为由来否定毛泽东的诗词,只能证明他们的浅薄和无知,也可能是他们对毛泽东的仇恨使然。


  我不知李钟琴是出于什么心理,竟能从词中猜想出“杨、柳”二人“暧昧”,去月宫“喝花酒”去了。如果不是李忠琴对革命烈士有意污辱,对毛泽东有意贬低,那么就一定是其心理阴暗,心理阴暗的人是永远看不到光明事物的。但愿我猜的是你心理阴暗而不是对革命烈士的有意污辱,否则,则是阶级立场问题了。另外,倘若你真是教授,就你这水平,真不知你会教出什么样的学生?


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