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思维的分类
在教师招聘考试中，尤其是对于心理学部分的考查会出现大量概念分类，而在这类知识点一般会通过分类维度与分类的对应关系，概念反选题以及例子反选题这几种方式来考查。今天我们主要来讨论一下思维的分类。1.根据思维的凭借物（思维的内容）：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。 直观动作思维（又称为实践思维）——具体、实际动作作为支柱。动作思维幼儿园小朋友常见，例如用数手指的方法算加减法。但成人也有，例如司机利用工具检查、修理出故障的车子。 具体形象思维——表象作为支柱。例如，进入刚刚进入小学的学生在头脑中数手指计算加减法。 抽象逻辑思维——概念是作为支柱。例如，学生可以由a>b，b>c，推理出a>c。 【提升】个体的思维发展是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。 2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题作出猜测、设想或突然领悟的思维。例如，在课堂上老师提问小明后，小明马上讲出答案。 分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，小明在做数学证明题时利用的就是分析思维。 【提升】专家型的老师更倾向于直觉思维，因为他们有较多的知识经验。与此相反，新手型的老师因为认识的局限性，通常更多采用分析思维。 3.根据思维的指向性：聚合思维、发散思维 聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。例如，警察通过犯罪现场的蛛丝马迹找出唯一正确的犯罪嫌疑人。 发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。例如，一题多解、一物多用都属于发散思维。 【提升】“条条大路通罗马”属于发散思维而非聚合思维。“条条大路通罗马”强调的是通往罗马的方式有很多种，即“条条”，故采用多种方法的思维方式即发散思维。 4.根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维 常规思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。例如，小明在做数学题时用公式解决同一类数学题。 创造性思维：是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。例如，曹冲称象，设计者建造体育馆时利用了鸟巢的模型。 【提升】常规思维与创造性思维无好坏之分。常规思维可以提高我们的工作效率，但同时也容易陷入僵化的思维定式；创造性思维可以提出新型独特的方法或角度，但也容易导致行为活动结果的错误。 我们今天关于思维的分类先讲到这，下次我们再来一起了解一下其他的分类。 |
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来自： 新用户0580bLwO > 《心理学和哲学》
