《老宋爱上拆字-汉字学》

《老宋爱上拆字-汉字学》

宋亚光

【申明】由于西方苏美尔考古在先并已经强势命名，所以关于汉字与楔形文字可能更密切的系列研究不得不借助于此“成果”。但如同《旧约》是希伯莱人的家谱之逻辑一样，我们祖先于汉字、史籍以及家谱中所传承和秘藏的上古历史都是不折不扣的华夏遗产，而笔者的努力就是对这一真相的发现与证明。

§4、

接上篇《汉字唱》。

百度：

《叶平:楔形文字传奇28|人类最早的学校》

苏美尔人约在B.C.3500就发明了楔形文字和书写。但是，几乎过去了将近1000年的光阴，约在B.C.2600左右完成书写革命，再历经乌尔第三王朝的文字简化，楔形文字才被广泛用于其他非经济管理的写作领域。

苏美尔语是一种属于黏着语的孤立语言，与其他语言（如闪米特语、波斯语）均不搭界。它既难读，又难写，即使对抄写员（书吏）来说也是如此。许多复杂的符号需要用脑子去艰难记忆，几乎所有的符号都有多种含义和发音。苏美尔语也没有明确的语法规则，单词之间从来没有标点和空格，很难分辨一个词应该在哪里结束，另一个词应该从哪里开始，一个句子就是一长串符号。抄写员与其说读懂一行文字，不如说需要首先在脑中翻译这行字句。

古代美索不达米亚，民众基本上都是文盲，而抄写员的身份属于书吏，通常是非常重要的人物，社会地位恐怕是仅次于祭师的“高级知识分子”，人才难得。他们接受过书写楔形文字的训练，熟悉两河流域各地的不同语言。两河流域各代帝国或者城邦国家若没有抄写员，粮食和物品分配都无法记账，信函不能被书写或阅读，皇家纪念碑也不能被刻上记功文字，脍炙人口的民间故事也只口耳相传，很容易被人遗忘。

于是，苏美尔建立了人类社会最早的学校，“写字教育从娃娃抓起”，从小开始培训更多的泥板文字抄写员。它的学校教育培养目标很明确，就是为了让学生跻身于书吏阶层，被称为“Dubsar”，其字面含义就是“泥板写作者”。

§5、

笔者判断Dubsar 楔形文字名（见上图）是汉字“學（学）”的原型，“学”篆文比对见下图。

请永远相信中国的上古历史绝不是神话，只是沉睡在两河数千年。

【附说明】

苏美尔王表类似于地方志和县志，而中国上古史更接近于家族史，历经起伏迁徙但绵延不绝。所以互参不仅能够互证，而且更加有滋有味。

其实上古历史都是依靠口口相传，直至汉字成形之后才能完整记录，其形式必然是追溯。而对于汉字的造字者们，唯一可靠的标的就是我们祖先在上古已经使用的楔形文字（名），并从中拆解组合出更多新的汉字，以尽可能的接近上古历史的真相。

因此笔者的系列写作完全是从汉字研究为出发点，并以此“发现”作为极其难得的证据来顺便解读上古的历史真相，也就是似乎找到了一条验证上古历史的捷径。