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秋日早晨的阳光柔和地照进了教室，洒在课桌上、书本上、同学们的脸上。李老师像往常一样，笑容灿烂地走进教室。他站在讲台的中央，大声说：“同学们，今天我们学习《论语十二章》”。 话音刚落，教室里便发出了轻微的讨论声。原来啊，我们在小学时对《论语》都有或多或少的了解。我的内心也是一阵激动，跃跃欲试，想要展示自己的才华。 李老师首先提出了一个问题：“'论’是什么意思？”呃，这个问题我还真没关注呢。有同学说是讨论，可为什么读第二声呢？我猜这是一个通假字……然而答案并非如此。“论，指编纂的意思。读第二声。”李老师告诉我们这个字的含义后，又介绍了关于《论语》的一些文学常识，补充了一些课文外的名句。我最喜欢“己欲立而立人，己欲达而达人”这一句了。现在我们成蹊班45名同学在一起学习生活，不就应该有携手前进、共创未来的胸怀吗？ 李老师转身在黑板上写下了“小A、小B、小C”三位“同学”。他介绍道，这三个同学各有特点：小A的学习态度不够端正，小B学习方法要改进，小C的品德修养要提升。老师想把课文中的话送给他们，却又不知道该送什么。请同学们给建议。于是同学们便你一言我一语讲起来了。“'学而时习之……’这句送给小A”, “'吾日三省吾身……’这句送给小C”……李老师听了神秘地笑了笑，并没有点评大家的七嘴八舌，而是说，等学完十二首咱们统一给意见。 接下来，李老师让同学们借助注释翻译句子。文下注释十分详细，我很轻松地写完译文，还通读了一遍。这时，李老师拍了拍手，大家都停下笔坐直身姿，老师先后请了十几位同学逐句翻译。同学们都翻译得很好，但问题也如同锥子般钻了出来，一些关键字词的翻译还不够准确。比如“学而时习之”的 “时”是“按时”的意思，与今天的“时间”不一样；“习”除了“温习”还有“实践”的意思；“有朋自远方来”的“朋”指志同道合的人，单说成“朋友”不准确……李老师对这些关键字词一一作了纠正和强调。听到这里，我不得不感叹孔子确确实实是一位伟大的思想家、教育家，这么一句句平实简短的话却蕴含着精深的哲理。我对待这节课的态度不禁更加敬畏起来了。 李老师指向黑板上的小A、小B、小C，问道：“经过刚才的学习，你们有没有新的建议？”一位同学大声地回答道： “'贤哉，回也…’这句告诉小C，要安贫乐道。”李老师露出了赞赏的笑容。又一位同学站了起来：“'温故而知新…’送给小B。”……我的大脑飞速的运转，思索还有哪句话没人回答过。有了，“逝者如斯夫”，它寓意要珍惜时间，可以送给小C，劝他不要蹉跎岁月；可以送给小B，学习要抓住碎片时间；同样也可以给小A啊……我心中大喜举起了手，老师请我回答。答完后，他微笑地点点头。也许他都没想到，他的这个微笑让我充满了自信。 最后，老师让我们仿照《论语》，做一回夫子，也写一两句原创“语录”。金畅、杨林淼等四位同学把手举得高高，老师让他们在黑板上写。随后又请郭俊霆同学读一读他的作品。郭同学站起来，神情有点紧张，但还是大声读了起来：“郭子曰：'友而不学则退，学而不友则孤。’你只交友却不学习，你迟早会退步落后。只学习却不交友，那你会觉得孤独。“我的眼前瞬间一亮，这不也是我们的交友之道吗？再看黑板上四个同学都写好了他们的句子。杨林淼用了草书，字体潇洒、笔走龙蛇。最霸气的当属金畅了，他洋洋洒洒写了三句“金子曰”：“人为国栋，则口出谋，身行勇。帝任其良臣，除其国妖。人为国士，则口出谋，身可否；人为国将，则身行勇，口可否。人为国妖，则口行善，身行恶。”虽然大家还不能完全领会他的“金子曰”,但这丝毫不妨碍大家对他的佩服之情啊！于是，“三人行，必有我师焉”的名句脱口而出。我几乎吃了一惊！二千五百年前的句子，今天依旧熠熠生辉，鲜活地道。孔子，了不起啊！ 下课铃响了，语文课也结束了，但《论语》对我们的教诲不会停止，这不正是“学而时习之，不亦说乎”吗？ |
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