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7月4日上午，我们一年级进行了无纸笔测评。测评以闯关形式进行，共分十关，其中语文四关：识字小标兵，朗读小明星，背诵小达人，小小口才家；数学四关：神机妙算，左右逢源，能说会算；科学一关：火眼金睛；道法一关：情境问答。 闯关结果采取星级评价，等级分别是五颗星，四颗星，三颗星，二颗星，一颗星。每关最高五颗星，总共最高50颗星。 测评人员分两大组，每关两位测评员，其中一位随机抽题，读题，另一位根据学生的表现，在相应的星颗数下面盖上“笑脸”小印章，即是该关的得星数。 我们班主任事先在“一年级学生无纸笔测评闯关卡”上工整填写姓名和顺序号，发到每个孩子手中，学生在各自座位上待命。之后，班主任推磨式看管其他班。专门负责引导的老师按照座位，每班抽五名学生，带领着到测评教室参加测评，依次进行完十关，再由引导老师带回各班教室。 这样的组织，快速，高效，有条不紊。 一上午时间，一年级已全部考核完毕。 无纸笔考试，响应国家教育部“减负”的号召，意在引导让低年级学生多认字，多读书，多口语交际，多动手实践，有助于开发学生的思维，拓展想象能力。 可理想很美好，现实很残酷。在实际操作过程中，暴露出以下不尽人意之处。 一、组织费时间，费人力 传统笔试，一张卷，同一时间考试，考完统一判卷。这种新型考试，考前出题，每关至少出五套；印制测评专用卡；测评时有人看班，有人引导，好多人当“面试”官，可谓劳师动众也。 二、试题难易平均度不好把握 每关五套题，可五道题的难易平均度是非常不好把握的。以语文的“小小口才家”一关为例，共五个话题，有的话题学生较熟悉，难度就低一些；有的话题学生较陌生，得五颗星就很困难。传统笔试的统一命题，要比这样五份不同试题公平公正许多。 三、测评成绩主观性强 传统笔试后，打乱班级装订，包卷头，流水判阅，比较公正客观。而这样“面试”，跟测评老师的心态，情绪，认知，标准有很大关系，比如刚好认识学生，又比如这一组压分，那么在这组考核的学生，整体就会略低于另一组等。 从学生角度而言，有利有弊。 这种无纸笔考试，对学生的口语表达，胆量和情商是一种很好的训练机会。我觉得，孩子们能把十关走下来，不论成绩如何，他就很了不起，他的胆气就令人佩服。想想，面对十几位老师的面对面考核，孩子不怯场，这就很不容易。类似于大学生毕业后招聘时的面试，好多大学生面试时脸红脖子粗，紧张得说不上来话呢。设想，如果每次都采用这种面试的测评方式，包括小升初，中考，高考，我觉得再也不会出现“工作招聘面试紧张”的局面了。因为，无数次的历练，学生们都已习惯为“家常便饭”了，何来“胆怯紧张”这一说呢？ 但，这样的“面试”，势必让学生对写字和知识的缜密性有所轻视，一二年级正是学习习惯养成时期，应各方面重视才好。 也勿庸人自扰，杞人忧天，这种“无纸笔测评”是一种新事物，能否顺应潮流，实践自会检验之。 通过此次测评，我发现本班“小小口才家”丢星率高，四颗星的孩子是有些怯场，语言不足以跟上思维的。为了补上这一短板，我准备在下学期开展“课前讲故事”的活动，意在进一步锻炼学生当众发言的胆量，提升思维语言敏捷同步的能力。 且行且思，且思且行，不断改进之。
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