|
应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。 ——夸美纽斯 前几天刷抖音，看到这样一个视频：一个两三岁的小男孩把大米、豆子撒得客厅里到处都是。妈妈问：“这是谁干的？”他睁着一双无辜的大眼睛，很干脆地说：“爸爸弄的。”妈妈气急败坏地问：“你敢说这是爸爸干的？”孩子就又说一遍：“就是爸爸干的！”画外音是人们的笑声。看视频里别人家的孩子，我们大都觉得很好玩。可这要换成自己的孩子，相信你的心情立刻就会复杂起来。毕竟，这是赤裸裸的撒谎啊。小时候还能说是可爱，可随着年龄的增长，孩子还撒谎，那就不怎么美妙了。
其实，小孩子撒谎并不完全是一件坏事。很多专家就曾说过，小孩子会撒谎，说明他智力没有问题，毕竟，说谎也是需要动脑子的。不过，如果经常性地说谎，就会对他的身心发展造成一些负面影响。 所以，面对孩子说谎问题，家长一定要认真对待，找出孩子说谎的原因，然后对症下药，有的放矢，才能有效解决问题。 有意说谎和无意说谎 一般来说，孩子说谎不外乎两种情况：一种是有意说谎，一种是无意说谎。 有意说谎就是孩子明明知道事情不是这样的，可为了达到某种目的，故意编造事实。有意说谎也分几种情况：1.不小心做错事，怕爸爸妈妈批评或惩罚，不敢承认；2.想要某种东西，或不想做某件事情，通过说谎来让家长满足自己，比如，想让妈妈买小汽车，但妈妈认为家里有了，不用再买了，孩子就撒谎说，家里的那个找不到了；或者不想去幼儿园，就谎称肚子疼，等等；3.因为看到大人说谎，下意识想要模仿，于是自己也说谎。4.想要引起家长注意，等等。
无意说谎一般是指孩子并不是主观故意想要说谎，而是分不清想象和现实的区别，造成无意识说谎。这种情况一般发生在孩子2到7岁之间，3到4岁尤其突出，有的甚至会维持到11岁。 造成这种情况，一是因为孩子的认知水平受限，在观察事物的时候常常不能看到整体，而会夸大局部的某个具体特征。比如，孩子对你说，今天在上学的时候遇到一个大眼睛的怪兽，这可能是Ta看到了一个眼睛很大的陌生人或在橱窗里看到一个大眼睛的玩偶。 还有就是因为孩子的记忆水平有限，会把自己反反复复想象的东西和现实生活中的事物弄混，以至于分不清什么是想象出来的，什么是现实中真实存在的。比如，小丽特别喜欢商店里卖的一个芭比娃娃，每次路过那里都要看好长时间。有一天，妈妈听到小丽对小伙伴说：“我家有个特别漂亮的芭比娃娃，就放在柜子里。”所谓，念念不忘，必有回响。想的时间长了，就把橱窗里的那个用“意念”转移到了自己家的柜子里。
再有就是孩子的情绪影响。其实，不仅是孩子，大人偶尔也会因为情绪影响而随口说谎，只不过，大人能意识到这个问题，孩子意识不到罢了。如，明明正在客厅里和妈妈一起玩堆积木，忽然有个电话来找妈妈。妈妈离开很长时间后才回来，一看，积木已经不见了，只有明明气呼呼地坐在原地。妈妈笑着说：“明明，积木哪里去了？”明明大声说：“被大怪兽吞了！”这并不是孩子有意说谎，而是一种发泄不满的方式。 正确对待孩子说谎 不管孩子说谎的原因是什么，家长都要正确处理。 首先，家长要蹲下身子，以平等的身份和孩子交流，倾听孩子的心声，调查孩子说的话到底是真是假。不能一听到孩子说的和自己认为的不一样就简单粗暴地认为孩子是说谎，这样很容易对孩子的身心造成伤害，导致他以后不敢随便发表意见。有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子。吃的时候，鲁迅先生的儿子海婴先吃的，吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃。”许广平就夹起一个尝了一下，觉得很新鲜，就批评孩子，又给了他几个。结果，海婴依旧说不新鲜。许广平很生气，严厉地批评了海婴。见此情形，鲁迅先生就从海婴的碟子里夹了鱼丸来尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有的新鲜，有的不新鲜，海婴吃的是不新鲜的，许广平尝的恰恰是新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定有他的道理。”所以，大人想当然的判断就会出错，一定要先调查清楚。
其次，发现孩子说谎，不要先去批评孩子，而应该先从自身找原因。罗素说过：“从小没有受过恐吓的孩子必定诚实，这不是由于道德约束的缘故，而是因为他想不到别的做法。”粗暴专制的家长经常用命令、威胁、打骂去制服孩子，久而久之，孩子看见家长就像老鼠看到猫一样，唯恐自己哪里做得不好就要受到呵斥打骂甚至更重的惩罚。为了保护自己，只能暂时说谎，从而养成了言行不一的习惯。所以，民主、和谐、平等的家庭氛围和温和的父母是养成孩子诚信品质极为重要的客观条件。孩子是独立的个体，有自己的情绪和想法，这是很正常的，家长尊重孩子，理解孩子，支持孩子，就能给予Ta充分的安全感，Ta才会信任你，依赖你，才敢对你说，才愿意对你说，才会对你知无不言，言无不尽。 再次，家长要做好孩子的榜样，做个讲诚信、说真话的人。俗话说：“家长是孩子最好的老师。”言传不如身教。孩子和家人朝夕相处，耳濡目染中，父母的一举一动，一言一行都在无形中影响着他们的认知和行为模式。如果父母在生活中经常说谎话，那孩子也不会觉得说谎是什么了不得的事，也会下意识地说谎。所以，教育孩子先从自身做起，做一个讲真话的好家长，最起码，当着孩子的面不说假话，不敷衍塞责。 还有，针对无意说谎的情况，家长要想办法帮孩子区分现实和想象的情况。因为想象大多基于生活的环境和经历，经历越多，现实的印象就越深刻。平时，我们可以多带孩子参加活动，见识外面的人、事、物，丰富孩子的现实世界。此外，还可以多带孩子看电影，讲绘本，多和孩子沟通、交流，在了解孩子想法的同时，增加孩子的科普知识，和Ta一起探索。借助文字和语言，锻炼孩子的表达能力，让他学会用“我想”“我希望”“我觉得”来表达想象和愿望，减少想象和现实的混淆。当发现孩子又把想象和现实混淆的时候，不要当面戳穿孩子，让Ta难堪，但可以在行为上让Ta认识到现实的真实情况。比如，孩子生气妈妈离开，不陪自己玩积木，冲口而出：“积木被大怪兽吞了。”家长可以微笑着和孩子说：“妈妈刚才并不是故意不和你玩，是有重要的事要处理。现在大怪兽是不是可以拿出积木继续玩了？”这样，既缓解了孩子的情绪，同时也在告诉孩子，我知道你就是那个大怪兽！一举两得，不打不骂，效果还不错。
当然了，孩子还小，成长的过程并不是直线发展的，而是有一个不断反复的过程，可能我们和孩子刚讲过道理，一转眼，他又出现了相同的问题。对此，家长不要急躁，要耐心地和孩子讲道理，允许孩子犯错误，给予他改正的机会。一旦孩子承认错误就不能再惩罚孩子，而是要多从正面教育、鼓励孩子，帮助Ta养成诚实、守信的好习惯。 书中的故事和启示 关于说谎的问题，很多书中也有描述，并且给出了很好的解决办法。我们一起来看看吧。
《维拉又迟到了》《小羊迟到了》都是关于上学迟到的故事，虽然两本书在主题表现上略有不同，但书中的孩子都对迟到的原因做了各种各样离奇的想象。 《维拉又迟到了》一书中的维拉连续迟到了一星期，原因有：自行车爆胎、滑入戏水池、栽进垃圾筐、飞到外太空、被自己制造的上学工具弹回家，等等。总之，没有一个是正常理由，每一个都千奇百怪。 《小羊迟到了》一书中的小羊迟到的原因也很离奇：上学的路上想抄近路，结果遇到了一条鱼船长，被邀请去坐潜水艇。结果，半路上，潜水艇被恐龙强盗打劫，小羊还被抢去了裤子和作业本。后来，遇到了外星人还把作业本和裤子送到了小羊所在的学校。有这么多奇遇，真是想不迟到都很难。 我们现在知道了，这些理由并不是孩子真的在撒谎，而是他们想象出来的。那么，真实的迟到原因是什么呢？
在《维拉又迟到了》一书的前后扉页中，画满了各式各样的钟表，上面写着不同的时间，再结合书中的故事，我们知道，维拉是因为起晚了，所以才迟到。 而《小羊迟到了》一书的作者托尼·罗斯是这样解释迟到原因的：“这个故事源于我自己的童年经历。我上学时调皮捣蛋，经常绕路上学，碰见奇怪的陌生人，会当成遇见了海盗、恐龙、外星人，等等。当我放学回家的时候，我爸爸问我：'今天发生了什么特别的事情吗？’我就突然懵圈了，觉得什么都没发生……这本书有对我自己童年上学时的体验，我写的是真实发生的事。我就是书中的小羊。”绕路、遇见奇怪的陌生人，都被孩子发挥想象，编成离奇的故事讲了出来。 对于孩子这种天马行空的想象，大人是如何处理的呢？ 两本书中，孩子需要面对的都是老师。幸运的是，书中的老师都采用了恰当的方法来解决这个问题。 《维拉又迟到了》中，维拉的老师对于她的迟到理由一开始是轻描淡写，接着是略感无奈，后来是大吃一惊，再后来觉得不可思议，可最后，当维拉想出不迟到的方法后，老师高兴地表扬了她，并和她一起体验了她的新自行车。在维拉连续的迟到中，老师既没有冷嘲热讽，也没有表现出任何不相信，而是顺着孩子的思维给予正面引导。所以，维拉虽然不断迟到，可也在积极地想办法，克服迟到。最终在下个星期一准时来上学，成为一个守时的孩子。
《小羊迟到了》中，小羊的老师在听到小羊一系列的故事后，也没有批评他，甚至都没看他的作业，而是直接给了最高奖励——一颗金色的星星，外加一个苹果，还对他说：“明天，你想来多晚就来多晚。”老师的脸上笑开了花。其实，对大人而言，迟到嘛，无非就是两种原因，一是起来晚了，二是路上贪玩了。但不管什么原因，呵斥和批评都于事无补，与其劈头盖脸地训一顿，不如和颜悦色地让孩子放下心理包袱，畅所欲言，让他因为愧疚而积极想办法弥补，还有助于和孩子建立亲密关系。就像托尼·罗斯说的那样：“我塑造的老师来源于我上学时对老师的印象，我觉得有好老师，也有坏老师，而《小羊迟到了》里的老师最后的做法我很欣赏。”以至于很多年后他还把老师写进了自己创作的故事中。
你看，家长正确的做法能给孩子带来一生受之不尽的精神财富，甚至会影响孩子今后的人生抉择。 丰富的想象，离奇的故事，个性的图画，让我们在对比阅读中看到了孩子们所谓的撒谎背后的故事，也让我们学到了不少育儿知识。 我们说，孩子还小，由于见识和阅历有限，他们对于自我和社会的认知还不完善，保持了丰富的想象力和纯洁的童心。大人在和他们相处过程中，要尊重他们作为人的个体，同时要认清他们在年龄、知识、表达上的局限，保护他们的想象力和自尊心、自信心。当他们因为分不清想象和现实而撒谎时不要当面让他们下不来台，而要及时引导他们分清现实和想象。 同时，我们也要认识到，孩子虽小，也是社会人，要多用心，多陪伴，多交流，用爱和方法培养孩子诚信的好品质，养成勇于认错，知错就改的好习惯。 科学育儿，我们一起努力！ |
|
|
