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《我要的是葫芦》这一课，孩子们开心有收获，我也畅快淋漓。这一课，是我开学以来上的得最好的一课。“孩子在课堂中央”一直是我暗自追求的目标，这节课算是我教学生涯中的高光时刻了。
除了反问句、感叹句的朗读语用技能需要些许训练，文本表面意思不难懂，孩子们也能晓得“那个人”不停劝告的愚蠢，但不知道愚蠢的真正原因是什么。 为了生动形象，我又抄起粉笔画我那不忍直视的简笔画：一根硬邦邦的葫芦藤，一片手掌似的的叶子，一个变形的葫芦。有了丑但直观的图，让孩子们说叶子上的蚜虫与葫芦成长的关系，他们现实面面相觑了一分钟余，让后1号才子陆文泽首先发言：“叶子长不好，葫芦也长不好！”文泽想表达光合作用等，但不会专业名词，只能望着我。 夏文宣：“叶子在太阳下晒，就有营养提供给葫芦，葫芦才能长大。” “你真棒，懂得这么多，掌声！”我赶紧继续补充，“植物的叶子在太阳下晒，会产生一种神奇的变化叫光合作用，然后产生植物生长需要的叶绿素……藤下面的根也会吸收水分，源源不断地提供给各个部分……这样，葫芦才能慢慢长大！你们说，葫芦和叶子之间有关系不？”我边说边画 ”有关系！” 林沐宸：“那个人没有看出事物之间的联系！“抽象化的概括给孩子们也有启发。 有娃继续补充：”那个人的愚蠢就是没有看出叶子和葫芦之间的关系，只有叶子长得茂盛，葫芦才能长得好！叶子被虫子吃了，葫芦就没有营养了，就会停止生长了……“ ”你真睿智，那个人只要听取邻居的劝告，灭了蚜虫，就能得到他要的葫芦……” 戴文泽：“老师，那个人就像寒号鸟一样，不停劝告！” “哇，你太棒了！居然能想到《寒号鸟》这一课，会联想，有创意，真厉害！” 我指着黑板上的变形葫芦：“其实啊，这颗葫芦就是我们想得到的美好的结果，如果这颗葫芦是我们的好成绩，你们觉得叶子是什么？” 李响：”是好身体！” “嗯？好像有一点关系，但关系不大耶！“女孩儿疑惑地看着我，又疑惑地点点头，疑惑地坐下去。（我课后就十分懊恼，是啊，没有好身体，哪有好成绩。我那一刻竟然心里装着太多的预设，没有领悟孩子的意思。在此，诚挚地歉意。小妞儿，你比老师想得周全，给你点赞且道歉） 沈志斌：叶子就是预习 陈奕轩：叶子就是复习 王成泽：叶子就是晚上报听写 成昊宇：叶子就是上课认真听讲 叶子就是好好写字 叶子就是懂得提问 叶子就是记好笔记…… 孩子们真是厉害，几分钟把学习要做到的说得十分周全。 “是啊，可是叶子上生了蚜虫是常有的事。捉掉害虫，我们就能取得好成绩；如果不停家长、老师的劝告，是不能取得好成绩的。那你们敢不敢把自己的'蚜虫'找出来，灭掉它？” 承认自己的错误，难；公开承认自己的错误能难。孩子们有的漠然低头，有的顾左右而无言。总得有人先吃螃蟹，我用期待的眼神看着娃。 大约是沈志斌首先打破沉默：“我的蚜虫就是上课不专心！没有好好听课，我的成绩就掉下来了……”说的时候，有懊恼，能够看出他悔改的意思。 ”没有关系，你在老师心中依然是2号才子。只有勇敢地消灭害虫，就会快能够赶上来，老师相信你！“ 有了领头羊，孩子们纷纷自我批评。 王成泽：“我的蚜虫是听写少了，所以很多词语写不出来，成绩差……” “那你怎么消灭这只蚜虫呢？” “每天回家报听写！” “真厉害，老师很期待你的进步呢？” 第一节课被批读书不熟的郗泽辰：“我的蚜虫是不朗读，以后多读书！” 赵永涛：“我的蚜虫，也是不认真听课，以后我要认真听课……” 葛章胜：“我的蚜虫是上课做小动作特别多，以后我要认真听讲。！” 朱李杰：“我的蚜虫是不听课，还说话，我要改……”
孩子们真的是好，顽皮如此的葛章胜、朱李杰都能低头认错，承认错误且积极改正，大家便从善如流了。44个娃，有40人都自我批评了。一直在摆弄橡皮的徐浩宇，强烈的自尊心一直撑着他强大的体魄，保持着缄默。最后几乎就剩他自己了，前后左右都用眼睛看着他，最终他还是屈服了：“老师，我天天做小动作，这是我的蚜虫，我以后要改……” 真不容易啊，我让孩子们给这些娃热烈的掌声。我深深地出了一口气，祈祷开学以来都不在状态的他从此真能改变了。 "每个人都是自己的毛病，都省生自己的蚜虫，我还有四大罪状呢，老师一一道来……“ “我严重拖延，我不会且不想敢家务，我矫情，我较真……”孩子们鼓掌、叫好、跺脚，发现一身毛病的张老师，真是开心。这惊天秘密，恐怕一般人都不知道。 能让孩子们懂得要看清事物之间的联系的道理，能让孩子们有认错的习惯和勇气，自黑有什么大不了的。 |
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