|
作业像小山一样堆在教室和办公室，新上任的课代表送作业、搬作业、发作业特别的及时，今天老师的作业批改得及时又高效！ 亮晶晶的词句，老师均有激赏，因为那是孩子们的“创作”不可不侧目、青眼！  日记完成度很高，几个不大认真的忽略，看问题要局气，当然是想延缓结节、囊肿的生长速度啦！ 日记的质量差距可大了，已经是上一届六年级的差异程度了！吴佩雯的日记每一篇都是可以当成小作文的，陆文泽等日记里有生活，林沐宸的精致小女生的气质，姜凌屹的认真严谨如这娃平时做事的风格，张悦然的真是精雕细琢，老师从文字里能看到她和妈妈一起努力的背影，成昊宇的字质的飞跃，果然不负努力的妈妈和自己！李予辰、王浩宇、王成泽、王雨彤有奋起直追的劲头儿，戴文泽也写出大段的文字……  课堂里我一直猛批假大空的文字，日记中我一直褒奖那些平实、真实、有生活的语言。语文绝对不仅仅是考试的科目，它是培养价值观、品格和关键能力的有效途径！ 真正的高手都是用最简单的文字就能表达自己最丰富的内心，华丽丽的装饰大都是迷惑人的小把戏，可以偶尔“炫技”，但绝非好文字的本来面目！庄子如此，张岱如此，阿城如此，哈，张老师也希望娃儿和自己也有此志向！  今天的交流平台是通过阅读课文，想象画面，这不容易，语言两次转换：抽象的书面语言转化为生动的画面，再用自己的话表述出来！结果，除了石梓苏、陆文泽、陈奕轩、徐浩宇等娃能说一二之外，其余娃词穷！ “你们书读了不少，为何无话可说？平时小嘴叭叭的，嘿嘿！” 毕竟词穷，知道理亏，但四十多娃儿绝对能说出点本质东西！ “读了没记住！” “读了不思考！” “没有归类……” 四年级要讲究学习方法、策略，要有学习品质的要求了，没有方法与目标的阅读，大部分只能是娱乐性阅读，这对阅读理解能力与写作能力帮助不大，这就是很多家长困惑不解的：我家娃读书不少啊，为了阅读理解和写作不行呢？ 其实，那只是翻书与开卷，跟高质量的阅读是两回事！  今天学习《鹿柴》，赵永涛表现不俗：历史知识积累不少，虽然有错误，虽然是抓“点”阅读，但有想读书表达的苗头了这便是好，便是“想上”的契机！ 辋川别业里的小鹿们肯定是自由的，隐居的“老王”是自在的！ “哪些人才能隐居？” “有权势的！” “有才学的！” “有宗教信仰的！” …… 老师和你们是没有资格也没必要隐居的，是因为……呵呵，嘿嘿！ |
|
|
