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早读，听娃们读英语。英语的课文，应该会背会默的，这是学习需要的基本规则。当然，最好的是有语境。 8：05应该读我们的课外书了。 朗读课外书，最考验孩子们的功力：一次读顺溜，需要识字量；朗读三四十分钟需要好嗓子。我不要求孩子娃们扯着嗓子读，太废嗓子了。能省着点儿力气，为何不能，毕竟上午还有近四个小时的脑力劳动和体力活动呢！ 本单元的口语交际是“预防近视”的话题，有生活经验，孩子们有话说。 口语交际对孩子表达要求有提高：降低音量，有重复的观点可以直接认同或补充，能做到这两点不容易！ 小组讨论学习孩子们很是喜欢，很快组队并找到了书记员和发言人。 可能是对声音敏感吧，所以对大嗓门很是畏惧。训练了近四年孩子们的嗓门还是那样的壮，就刘睿希、李予辰等几个娃儿声音小，在外面声浪时时涌进的教室很难被听到！ “一个人的音量跟修养息息相关好，你们这嗓门儿去上海的地铁或公交车上会被哄下去的！”孩子们羞赧，他们知道不好，但一时的确控制不住。 “我此刻听到你的声音，一会儿你的声音将不被听到！”这个令子好使，小二班很爱表达，不给发声的机会那可是最严厉的惩罚！ 发言人被请到台前时老师发现就俩女生。男孩的逆袭从四年级真的开始了，女孩们嗅到了气息。其实女孩们真的优秀，不知道为何慢慢沉默了！我一再鼓励，她们还是没有那么积极，这可不是一个好现象。 老师真心希望，女孩们也能像男孩那样迷之自信。 依次发言，从梁琛开始。开始发言的有话说，必须给梁琛等娃。孩子们的发言品质跟他们的阅读量息息相关，当然跟天赋也有一丢丢的联系！ 在老师一次次示范下，孩子们发言很是规范：“经过讨论，我们组认为预防近视的措施有以下几点，第一多运动，第二少看电子产品，第三看书或做作业四十分钟时休息十分钟……” 后面的同学有些吃亏，得记住前面的娃儿说了些什么，更要懂得认同和补充，这一点程浩楠发言品质最高。 一节课下来，孩子们根本不过瘾，非想想十条。想总归是想的，真说出来那就难了，浩宇王、浩宇邹、浩宇徐、昊宇成纷纷落马。还有不怕“死”的跃跃欲试，哼，老师可从来不拖堂滴！ 普惠托管课，孩子们等着老师给彩蛋！ “愿意上正课还是政治课？” “政治课！”这答案出乎了老师预料！ “咋，想挨打挨骂了？” 抿着嘴，不说话！天，好久没有告状了，娃们异常踊跃啊！ 科学作业很多没有写，木子张悦然追跑啊，朱李杰李悠婷“互殴”啊…… 一一处理后，肯定就是讨论我们的《水浒传》了。《水浒传》思想价值个人以为不高，但绝对是写人的典范！ 抛出简单的问题，孩子们很是积极。共读后，回答问题的果然多了起来，施静雯、董飞宇、李响、朱李杰等平时不大答题的也很活跃，就别说徐陆赵成等了！ 我们的日常生活就是琐碎，在宏大叙事里什么都不是，但我和我的娃依然每天都在坚持记录！“没有被记录的生活是永远消逝的生活”，我昨天告诉娃，今天有复习了一遍。 毛姆曾说过，任何一把剃刀都自有其哲学。在下以为，和孩子一起的日常也是滔滔生活的重要组成部分，值得记录。 人生海海，我只能记下一点点，或许多年之后也如贝加尔湖畔的景象一样让人觉得美好！ |
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