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小宝上幼儿园第1周，因为亲子活动，我一起陪着，而且只有半天，既有新鲜感又好玩，所以很开心。
第2周的第1天，早上去的时候还挺好，回来的时候跟我说，妈妈我也哭了，我问她为什么哭，她说想妈妈了。后来老师说，她看到其他小朋友哭，被带动了。 结果第2天早上就哭着不要去幼儿园，说不喜欢上幼儿园，要和妈妈待在一起。 很明显，孩子的分离焦虑来了。她希望妈妈时时刻刻在身边，那是一份保障，是一种安全感。 刚上幼儿园的小朋友几乎都会经历一种分离焦虑，不想上幼儿园，只想待在家里，去了也是哇哇大哭。 开学之前我也是做了不少功课，让大宝带着小宝体验上课的感觉，给她讲绘本故事，讲小朋友到幼儿园上学的一些情形。 开学前还是挺期待着上幼儿园，觉得成为一名幼儿园的小朋友是件非常幸福的事情，她也憧憬着上幼儿园。但是分离的焦虑还是不可避免的来了。 小宝总的来说，还算可以，嘴上叫着不喜欢上幼儿园，真去了，到了教室，哭一下下，老师抱过去，基本就好了。所以，这个过程，没有特殊情况，依旧送孩子去幼儿园。 这让我看到斗型纹的孩子，看着很有自己的见地，但适应外界的能力还是稍稍偏弱了一点。所以，理解孩子，她需要这个过程。 期间，经常与小宝讲讲幼儿园的老师，小朋友，把她的关注点从不要转过来。 当她说不喜欢上幼儿园时，我会跟她说，老师都很喜欢你，她们夸你小手很灵巧，可以帮老师做很多事情，是老师的小帮手。 再多问她，你交到了哪些新朋友，学校里有多少小朋友，你认识了几个？这个过程中孩子就会把认识的朋友告诉我，并会说发生在他们之间的一些细节。比如哪个小朋友不小心把衣服弄湿了，老师给他换衣服了。我和哪个小朋友一个桌子，我们一起玩了什么。 聊聊这些，虽然缓解了孩子一些情绪，但是第2天一起床她又继续叫：我不喜欢上幼儿园。 某天，大宝看到小宝起床后开口闭口都是“我不喜欢上幼儿园”，一副嫌弃的样子。我说，小宝就是你当年的翻版，你经历的了更加漫长的过程，感受到我当年的不容易吧！一方面，大宝很不屑，好像这种事不会发生她身上似的，另一方面又感同身受，天天面对叫着不要去幼儿园的孩子是何种滋味。这一切，也只有为娘的才有深刻体会。 当年带大宝的时候因不懂孩子心理，没有及时疏导她、引导她，解决她内心的担忧，从而延长了她的过渡期，心中也有一丝遗憾。 因为有不喜欢上幼儿园的情绪，所以小宝一直问我什么时候可以不上幼儿园。我说等放暑假寒假了就不用上幼儿园了。但这个年龄段的孩子还没有时间概念，无法理解暑假寒假，所以我就给他画了张时间表。
画这张图的目的是让孩子知道，有些东西是我们需要去遵守的。1~7代表一个星期，三角形代表要上课，圆形代表休息。雪花代表冬天到了，开始放寒假了，到时候就整天都不用去幼儿园。太阳代表天气很热，暑假到了，放假了，也可以整天待在家里了。 看到图表上这么多三角形，孩子又来了情绪：我不要这么多三角形，我要一直是圆形。这一点上只好慢慢的去强化孩子，一直圆形会有，等到放假的时候就每天都是圆形。让孩子有期待的同时，也让孩子懂得遵守。 所以当她在叫着我不要去上幼儿园的时候，我问她今天是三角形还是圆形。孩子心里很明白今天是什么日子，所以，当她自己说出来，今天是要去上学的，主动性也就多了一份。她知道只有当圆形的时候，才在家里休息，不用去幼儿园。 这个过程也真的是磨练人性，孩子不想做的事情，她就会一直念叨着同样的话语，颠过来倒过去，让你耳朵生茧。 问她为什么不喜欢去幼儿园，也不告诉你一个理由，就只是念叨着不喜欢上幼儿园。 前几天给孩子梳头发的时候，突然说道：我不要午睡起来排队梳头发。当我问她：你不喜欢去幼儿园，是因为中午午睡起床后要排队梳头发，你不喜欢，是吗？那妈妈给你梳蜈蚣辫，这样子午睡起来之后不会散掉，就不用梳头发了。
有的时候我们真的很难发现孩子背后真正的原因是什么，这个小不点就因为头发事情一直念叨不喜欢上幼儿园，而她也不轻易表达出来。所以我跟孩子说：如果你有什么问题无法解决的话，你都可以跟妈妈说，妈妈会帮你想办法，妈妈也可以跟老师商量，我们一起来解决。 这个过程中让孩子明白，有些事情是有原则性的，我们要坚持。但生活中遇到问题我们是可以去找方法解决它。 |
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