|
（如果真的能够搭乘PTS“SIX”号时光任意门回到2018的那个夏季，我的选择依旧~） 序言： 我是一名小学班主任老师，今年是我在学校里从教的第4年，我班有一群天使般的学生，真的很荣幸能够与他们朝夕相伴，除此之外，还有一群极其支持我工作的家长朋友，他们是促使我写这本书源源不断的动力和灵感来源。我同时是一名少儿财商指导师，结合自己的专业知识，在班级管理中做了一些尝试，过程中收获了满满的快乐与感动。 曾经读过杰出教师雷夫.埃斯奎斯的一本书叫做《第56号教室的奇迹 成功无捷径》，惊讶于雷夫老师能够教学生理财，并能够将理财的智慧应用于班级管理。孩子们在家里总是伸手找家长要钱，或由家长主动给出各种零花钱，但是在社会上却是一分劳动，一分报酬，无功不受禄。雷夫老师列出各种表格规定职务和“工资”，同学们乐此不疲。于是我萌生了在自己班级里尝试一下的想法。 一次班会课上，当我和同学们说了这个想法，他们十分赞赏并且积极出谋划策。设定岗位、印发班级货币、发放工资、拍卖、开店、保险公司... ...，新奇想法数不胜数。 新奇的想法在实践中总是会遇到这样那样的困难，但鲁迅先生在《故乡》中写到“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 屈原也曾写下“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的千古名句。雷夫老师也曾在书中写到“学生愿意一同寻找学习的乐土，欢迎上船来吧，我将是领航的舵手。” 目录： 第一章：我的小伙伴和教育主阵地 1、我的小伙伴们 2、天使般的家长朋友 3、我所在的学校 第二章：和同学们在班级里“玩” 1、发行班级币想法发布 2、设立职位和工资额 3、设计和印制班级币 4、第一次发“工资” 5、班级拍卖会 6、班级银行诞生记 7、班级文创店开张 8、班级保险公司 9、班级律法会 第三章：和同学们在俱乐部里“玩” 1、俱乐部初创：10位小勇士集结完毕 2、俱乐部周记节选：游戏不停，思考不止 第四章：在“玩”中学到了什么 1、实践出真知：四句入心的话 2、俯下身，长出发现的眼 3、不断精进，使自己变得更好 童年记事:爷爷留给我的巨额财富 第一章：我的小伙伴和教育主阵地 1、我的小伙伴们 我想通过几个小故事来介绍一下我班的孩子们和在学校里认识的其他小伙伴，他们每一个都充满了独特个性的想法，都在成长的路上经历着各自的酸甜苦辣。因为有他们，我觉得每天的工作充满乐趣，我很荣幸能够在他们的生命中陪伴走过这一段小学时光。 （1）“老师，有什么需要帮忙的吗？” 新学期第二周周二的中午，我在办公室批改作业，班里可爱的冉同学走过来，手扶在门框上，微笑着探进头来问：“刘老师，有什么需要帮忙的吗?”我说：“正在批作业呢，先不用啦，谢啦!” “好的。”旁边的张老师说“好暖心啊！”我觉得也是很暖心同时还特别感动，简单的一句话充满了孩子的善意。事实上，她上周因为脚受伤而没有上的那节体育课上已经帮了我不小的忙。当时的情形也是她主动走到办公室来，脸上洋溢着微笑，说：“刘老师，我脚受伤了体育课请假，需要在班里待着，有什么我能帮忙的吗?” 当时还真有一些班级里的事情需要人手帮忙，这学期初我在班级文化墙上用黑卡纸条拼了一列火车，并为班里的同学们制作了火车票，始发站是我们的教室，驶向同学们各自的理想，而理想的部分空出来需要自己填写，当天填写好的都被班里文艺组的同学用胶带塑封好钉在了文化墙上的“梦想区”。 有几位同学思考了好久，过了两天才把填写好的车票给到我。这时我就让热心的冉同学帮忙用胶带塑封并钉上。订好后的梦想墙区域显得格外整齐、明亮、温暖。之后我们又一起合作完成了一个“作业记录专用白板”的标识，剪成一朵云状，用双面磁贴粘在后面，固定在了白板上，同学们在记录和查看作业的时候会更加清晰。 后来冉和班里其他一些同学成立了班级“律法会”，对于班中其他同学成立的组织进行一定的规定，她非常有想法，在他们的共同努力下，班级“律法会”经过了很多次的迭代与更新，条款也日趋成熟兼具可行性，我也会时常和同学们进行讨论，把我的所思所想及时反馈给同学们。身教重于言传，如果教师支持学生做这件事情就要参与其中，并且在过程中和同学们一起成长。 之前和她聊天，她说自己读过很多书，未来想要写文章，原来我们俩有共同的爱好。 （2）“老师，关于班级环创我有一些想法…” 学校每个学期初，班主任都会对本班的教室进行一定的环境创设，包括不限于重新装饰班级的两扇门、班内的文化墙、一些功能区域等等，目的是让教室以一种崭新而温暖的面貌迎接孩子们开学。早在2021年开学前的8月初，班里的娜同学就提出了一些环创的想法，“刘老师，我刚想出一个环创的想法，草稿已经画好了，您看一下我这里还有些插画，可以加进去，我再把具体的颜色都标出来，细节再画一下，完成后给您看看。”娜同学是班级里的卫生委员，她和卫生小组成员平常会为班级付出很多劳动。 本学期班里很多环创的样式，都是吸取了她提供的这些灵感。仔细看过之后发现其中一幅画上用大大的字体写出了六年三班（她们即将升入六年级），可以看出，孩子们对新学期是多么的渴望啊。 我经常和同学们分享我个人比较看重实际行动，每个人都能说得很好听,但是未必能够做到，对于有想法并且能够付诸行动的同学我会格外的支持和鼓励。因为决定做一件事情时，即使遇到困难也总能找到解决的方法，方法总比困难多。 （3）一杯子，一辈子师生情 汐同学由于一些原因今年转到其他学校，如果用一些词语形容他，我想应该是阳光帅气，微笑中透露一丝淡定和从容，又十分幽默，和他的交流总能获得乐趣和积极的正能量。他送了老师们一人一个杯子作为临别礼物，非常简约大方，重要的是上面写了他自己设计的“汐”字，艺术感极强。当时同坐一间办公室的邱老师拿到这个杯子，想想汐即将离开，还流下了眼泪。一杯子，一辈子的师生情，永远改变不了，我们仍然是伙伴。 记得上学期校园运动会前夕，他为班级做的班牌上面写着八个大字，“追风少年，永往直前”，勇字写成了永远的永。于是乎班里同学奇思妙想在永字上加了一个双引号，意思是永远向前，而“追风少年，'永’往直前”，也成了我们班级的口号。后来我加了汐同学父亲的微信，从朋友圈信息中才了解到他在绘画方面花了很大的功夫，他的绘画十分出色，而我之前却从未发现。每一个同学都是一个宝藏，如果要寻得这些宝藏，就要有一双善于发现的眼睛。 汐同学这学期回来办理离校手续时再见到他，长高了不少，一米八的样子。同学们看到他都惊呼汐长得太高了，和刘老师一样高了。我始终觉得师生情不仅仅局限于我教学生的这段时间，教育对同学的影响也许在几年甚至十几年之后才能看到结果，我希望我陪伴的每一个学生都能有一个美好的未来和前程。 （4）走，去下棋 我们班有一个非常开朗的女孩，人称“石教授”。石教授特别喜欢下五子棋，有一阵子，每天中午她都要到办公室来说：“刘老师，该下棋啦!” 我也爽快答应“好的，这就来”。 每天一盘五子棋，互相切磋。她赢的时候比较少，因为每次我都极认真地在与她对弈。她落子的速度非常的快，相较于她，每一步我都深思熟虑。下棋最能看出一个人的个性，石教授豁达开朗，我则举棋不定。孩子就是那么单纯，只不过是下盘棋而已，我又何必那么认真呢? 有一次她竟然赢了，可以看出她内心的喜悦。更开心的是，我想对石教授说“我真的没有让你，你的棋艺进步不小”。 曾经写过一篇文章，叫做“有人的地方就有故事，有很多人的地方便有很多故事”，教育无小事，教育不仅仅体现在教师上课的时候，陪同学们玩的过程当中蕴含着许多教育契机，每个学生都不同，也许当一名教师真的可以把学生的差异性当做教育的价值时，教育才能真正发生作用。 （5）朴实的剪纸少年 博是一个外表憨厚，内心细腻的男孩，看看他的剪纸作品就知道。红红的一张纸，通过妙手生花，剪出各种动物，剪出喜庆的文字，给别人带来美的享受，让别人发出惊呼声。 知道博会剪纸还是源于中文老师的一个课程主题，当时需要学生们带自己的作品到班里，博就带了一张他的剪纸作品。当时中文老师转给我的时候，我都惊呆了，原来朝夕相处的学生是一个剪纸天才。一个人有自己的爱好十分重要，曾经在一次家长茶话会上和博的妈妈探讨过，说起他剪纸这件事，博的妈妈说孩子特别喜欢，也的确剪得精美细致。可能是觉得会耽误学习吧，博的妈妈也有一些顾虑。 其实学习可以随处、随时发生不是吗?剪纸应该属于艺术方面的一种创造学习，这不但是学习而且是较高阶的学习。这次交流，坚定了她让孩子把这个爱好继续下去的想法。坚持自己喜欢的事情，时间会给出结果，没准儿博将来会成为某某剪纸的传承人也说不定呢! 我曾经向文博要了几幅剪纸作品的照片，博能够在一张纸上剪出栩栩如生的动物、植物和人物，能够在一片树叶上剪出故事，设计感超强。我爱人本身也是美术老师，她说：“这个是刻出来的吧?”但是看过博的妈妈发来的视频，他却是用剪刀剪出来的。视频中还出现了博的工作台，他手持剪刀，非常精细、非常认真地在剪一张红纸，真的非常具有工匠精神。它甚至可以在一片叶子上剪出故事。这让我想到我们倡导的核心素养中必备品格中的认真，不就是这种工匠精神吗？一个人能够认真的把自己的喜好经营好，是他将来成为一个有责任感的人的基础。 他有一幅剪纸作品是冬奥会主题的，我想把它展览在班级后面的文化墙上让其他同学看一看。但是非常不巧，这张画被教他的一位艺术老师留了下来。如果后期有机会的话，我特别想在班里给他办一个剪纸艺术展览。 我和博的妈妈表示说如果未来有机会可以家访的话，想亲自参观文博的工作台，我觉得那是非常荣幸的一件事情。博的妈妈说他的工作台就是一个乱字，可是许多艺术家不都是这样诞生的吗。我有这么一位优秀的学生，真的好自豪啊！ （6）跑，一直向前！ 学校秋季运动会中，我班取得了不错的成绩，在男子4×100，女子4×100以及拔河比赛中都获得了第1名的成绩。我代表班级上台领奖之前心里无比激动。节说：“属于您的荣耀时刻到了。”我和他说：“这份荣耀是你们给的，是咱们大家的”。 我拿到第一名奖杯的时候，手举着沉甸甸的奖杯朝我们班同学用力的挥手，同学们高声呐喊。我感到无比骄傲和自豪，这份骄傲和自豪是因为可以每天陪伴他们，与他们共同见证属于我们的高光时刻。拿到的奖杯就放在了我们班教室里面，和在五年级获得的两次篮球联赛第1名的奖状放在一起。每当看到这些奖状和奖杯的时候，就充满了当时感动的场景以及同学们为之拼搏的每一个画面。 回忆起比赛现场，感动就在眼前。在女子100米决赛以及4×100米决赛的过程当中，我班的每一名女孩子都拼尽全力跑出自己的最佳水平。前不久的区运会比赛，我们班有6名同学都去参赛了，均获得了比较不错的名次，有个同学开玩笑说我班是区运班。 令我印象深刻的是，同学们在比赛之前需要经过漫长的等待，在每一项比赛枪响之前，同学们需要站队并且在老师的组织下有序前往比赛场地，站好位耐心等候。在这个过程当中是比较煎熬的，也许同学们会设想各种可能性并且心里充满焦急的心情，也许心脏会跳的特别的快，在给自己预热的过程当中也在评估对方的实力。 运动就是有这样子的魅力，当下就可以比较现在的自己与之前的自己，当下就能形成一个内心的自我评估。在男子4×100米决赛的过程当中。我班的每一名参赛队员也是拼尽全力，拿出了自己最佳的状态。实际上他们在参加4×100米决赛的之前，都各自参加了其他的比赛。有的参加了男子100米，男子400米，还有的参加了男子800米，在体力和耐力的双重考验下，他们坚持了下来并且取得了优异的成绩。 女子100米决赛的过程当中，我班的三名女生分别获得了第1名，第2名和第3名。这三名女生也是代表学校去参加了区运会。她们说这个比赛毫无压力，但是在这些轻描淡写的语言之下，难道不是一次次耐心和坚持的练习吗？ 在拔河比赛当中，我班的同学也有不俗的表现，但是也永远不能够低估对手，体力竞技只是一方面，可以和别人学，但永远跟自己比，只要这次的表现比上一次好就可以，这次取得了冠军我们很开心，如果下一次我们拿不到冠军，但下一次的表现比这一次要好，那也是冠军，自己心中的冠军。 除此之外在实心球、跳绳等其他的项目当中，同学们也踊跃参与，重在参与。体育比赛也是让学生们学习体育精神的一个绝佳的机会，不一定为自己喝彩，其他的选手和团队有良好表现的时候也应该鼓掌。 （7）我收到了很多“礼物” 通过课后延时服务，我认识了一群二年级的小伙伴，他们非常可爱，经常会问我一些问题:“老师，我可以起来拿水杯吗？”“老师，我可以去借把剪刀吗？”“老师，我可以要一张A4纸吗？”“老师，我可以去拿彩笔吗？”“老师，... ...”我的答案一般都是可以可以可以。 我们定立了三条规则:第一是把注意力集中到自己身上，可以做一些阅读，完成一些任务；第二是需要帮助的时候举手问老师；第三是延时服务结束，要把卫生搞好，尽快收拾个人物品，在教室外站队。 今天的延时服务中，我收到了同学们的很多礼物，有一张用铅笔画的水墨画和一些纸飞机。水墨画是菲画的，事实上之前她还送过我用纸做的面具。今天她走过来问我:“老师，你看我用铅笔画完用手涂的，你觉得怎么样？”我说:“像是一幅水墨画，挺有意境的。”她连连点头说:“可以看到山。”yi菲同学是非常棒的，上一次延时服务结束之后，她独自留到班里做了卫生，当时她很着急，但是仍然坚持把卫生做完了。 孩子们的卫生意识都非常的棒，有的同学(记得是柏同学)延时服务结束前五分钟就会跑过来问我:“老师，我可以做一下卫生吗？”柏今天跟我分享了他家的藏书，他有五柜子的书，全部读完了，他说他二年级的时候就读完了，三年级的时候就能读报纸。真的太厉害了!很巧的是，我也喜欢阅读，有相同喜好的人，总能说到一起去。 纸飞机是路同学送的，他喜欢做这件事情，当然是利用学习任务之后的空档时间进行制作。我已经收到了他送给我的共计六架飞机，路同学说他的纸飞机可以获得国际大奖。 我发现这个年龄段的男孩子特别喜欢植物大战僵尸，他们会画一些植物大战僵尸中的对战情景，并且比较谁最厉害。今天我在书桌上还发现了一本相关的书，原来孩子们的画还有理论依据呢! 女同学则特别喜欢做一些人物、服饰方面的绘画和涂色并乐此不疲。蒙同学画了三张自己的画像和一张同学的画像，眼睛超大，炯炯有神，色彩绚丽，非常漂亮。 （8）“老师，我看着背影像您” 因为我爱人生孩子的关系，我向学校请了陪产假，在家休息了七天，没有去学校上班。今天，由于俱乐部课程没有老师能够代课，我需要去学校授课，俱乐部地点正好在我班，但上课的大多数是其他年级学生。 俱乐部开始之前，我班的其他孩子正好下延时服务的第一节课回到班里看见了我，有的孩子说:“刘老师，我看着背影像您，还真是您，您回来啦!”当我听到学生说这句话的时候，心里充满了亲切的感情。一星期没有见，其实我对我班的学生也是十分想念的。 他们问道:“刘老师，你什么时候回来呀？”我说下周一开始正式复工，我跟他们说我爱人生孩子了，我在家里休陪产假需要照顾家人和孩子。他们非常理解，我其实想说，我也很想早点回来陪伴大家。 我在班里教英文，我的课代表钦同学，进班后便一直站在我的身边。当时我接到了一个任务，需要整理一些俱乐部的文字资料。他便一直站在我的身边帮忙，结果忘记了回家的时间，过了半小时之后，钦妈妈来俱乐部找他说:“你怎么不接电话手表呢？”我和他妈妈说他一直在帮我的忙呢，不好意思。这时他才和妈妈一起回家了。 班里的桐进班后对我说:“刘老师咱们班级银行的存款单我做好了，发给您了，您看见了吗？”我和他说看见了并嘱咐他把班级银行的存款条例再整理一下发给我，这样子下周就能和同学们讨论了。 一个同学说刘老师咱们这周的工资没发，说下周一得发两个礼拜的。听到这里，我差点眼泪流出来。说是班级工资，实际上就是用A4纸打印出来的一些图样，一个面额100的班级货币，连1/20 A4纸的面积都不到，但是同学们却如此看重。我曾反复和同学们说过，班级货币代表的是一种信用，你的班级货币积累的越多，那你在班级当中的信用值就越高？同学们如此重视这件事情，让我觉得非常的惊讶同时我也觉得挺感动。 想想我们班这些可爱的学生，想想俱乐部当中那些因为兴趣而聚在一起的学生，我激动不已，在公交车上几次哽咽，幸好前面隔了两排，自己还戴了口罩，应该没有人看见，别人看见没有关系，反正他们也不认识我。每次想到这些，我都告诉自己，我要做详细的记录，把这些感动的故事都记录下来，也许同学们在若干年以后看到这些文字会做更深层次的反思和保有这些暖心的回忆。这些都是激励我把工作做好，把自己人生中教师这个角色扮演好的动力。 师生的感情有些时候特别奇妙，因为是一种互相陪伴的关系，日子长了，就会产生一些彼此依赖的感情，哪怕是一星期不见面，也彼此牵挂着。在我休陪产假的过程当中，收到了很多同学发来的祝福，他们会问我:“您爱人生的是男孩还是女孩？”我说是男孩，有一个同学就说:“哦，是个小弟弟，恭喜刘老师了。” 有些时候在想和同学的交流要真实真诚，和他们以一种朋友的口吻进行交流，不要以一种居高临下的姿态。像朋友一样聊一些生活当中的事情，他们也会给你意想不到的回应。我们希望学生理性、成熟、稳重，那不妨在平常和学生的交流当中把他们真的当成朋友，直言不讳，也可以把自己的一些心事分享给学生，看看他们有什么好的办法能够帮到自己，也许会有非常多意外的收获。 下周我们就要举行班级第一次拍卖会，我打算给同学们准备一些礼品，本、笔等学习用品，再给他们准备一些课间午休能玩的益智游戏等等，师生的感情不就是这么建立起来的嘛，互相信任，彼此关心，彼此陪伴... ... （9）留住这一刻的“高光” 由于我家爱人生老二，我向学校请了陪产假，前前后后共休息了一个多星期，期间回到学校上了一次俱乐部。这一星期里没有见到我班的学生们。 我爱人生完孩子，我陪她住在医院期间发了朋友圈，告诉圈里的各位亲朋好友母子平安，勿念，有许多同学看到了都给我私信表示祝贺。 陪产假结束，我终于正式复工踏进了我班教室。那一瞬间全班沸腾了，学生们大声欢呼:“刘老师，你终于回来了。”我觉得这一刻是我人生中的高光时刻，被无数双小眼睛注视着，被无数个温暖的心惦念记挂着，很多同学围了过来。 紧接着石教授说:“老师，我的练习册买错了。”节说:“老师，我的书版本买错了，都买了两次了，还是没买对，唉!” 还有的同学问:“刘老师，生的是男孩还是女孩?”这时大家都笑起来，有一个同学纠正道:“不是刘老师生孩子了，是他爱人生孩子了。” 当时的我应接不暇，忙着连连点头，一句话也说不出来。我又何尝不想念大家呢?我想念和你们中午一起玩狼人杀的日子；想念和石教授一起下棋的日子；想念你们在阳光体育时段奔跑在操场上英姿飒爽的样子；想念我们在学校秋季运动会上全班一起努力赢得拔河比赛的瞬间；想着自己说了n次给你们准备一个午检休息时能玩的益智类游戏而到目前都没有兑现的承诺... ... 从班里走出来到教师办公室有一段走廊间，王老师迎面走过来笑着对我说:“你们班孩子都盼着你回来呢!”我心里无比感动又兴奋。 因为我班的同学，我有过很多次高光时刻，例如最近学校秋季运动会上，我班以第一名的成绩拿得了奖杯，当我上前领奖的时候，手举奖杯朝他们自豪地挥动着，孩子们都跳了起来，并朝我大声欢呼。同学们说这是我的荣耀时刻，但是我想跟他们说，这份荣耀是属于你们每一个人的，也是属于我们的。 我有时在想自己是何其幸运，能够遇到这样的班级并且陪伴他们整整两年。从五年级的相遇一直到现在的六年级上学期，我们在一起经历了不到一年半的时间，未来我将送陪伴他们过完小学的最后阶段。 我要用文字把这些美好的瞬间都记录下来，也许五年、十年甚至更长时间以后，同学们再次翻看时，可以重新回忆这段小学时光给他们留下的这些暖心瞬间。一个被真正善待过的人，才能够把这份关怀传递给别人，而我们彼此关心和善待着。 今天伊问我:“老师，你最近有在写文章吗？”我说有的。事实上，有时下班之后在等待公交车的时候或者在公交车上，我就会编辑这一天我与同学们发生的各种故事。 想永远活在这样子的故事当中，并把我班的同学们都变成故事的主人公，我们自己做编剧，也自己做导演，过好我们共同的每一天。 陪伴是最长情的告白，正如韩寒所说“其实我一直觉得所谓爱，就是陪伴，没太多别的。” 我永远忘不了这个清晨同学们看到我欢呼的样子，这声欢呼会在我心里埋下一颗种子，这颗种子即刻萌发，并会一直绽放出温暖包容的花。 （10）乒乓记：以球会友 a.第一战认识了“小老师” 今天听办公室的张老师说，学校预计在我们所在的楼层放一张乒乓球桌，这个消息简直太棒了！在所有的球类运动中，我会玩的只有乒乓球。 我觉得自己打乒乓球还是有一定的天分的，没经过任何训练，自己便会用横拍，并且反手打得还不错。 在此之前，学生们都是在学校公共区域的长桌子上放一个简易的乒乓球网，长桌的长度类似于乒乓球案，值得一提的是这个乒乓球网设计的很别致，球网能像卷尺一样伸缩进两个网槽中，两边网槽底部有两个夹子，可以夹到桌子边缘，看上去还很专业。 两个同学或一名同学加一名老师就可以开始乒乓球的对战和切磋。 记得在去年学校举办的一场师生乒乓球混赛当中，我取得了第三名，输给了当时所在六年级的一名学生，而这名学生与当时一名四年级学生进入决赛，并输给了这个四年级学生取得了第二名，这名夺冠的学生正是目前我所在六年级追风班的yu桐，yu桐不仅乒乓球打的好而且还会弹钢琴，多才多艺，跑步跑的也很快，今年还代表学校参加了区运会，能够做他的班主任，我觉得是非常骄傲和自豪的。 这年十月底我和办公室的张老师，还有目前六年级的一名同学鳌开展了一次乒乓球的切磋对战，鳌同学打得非常好。据他所说，他的爷爷是区里的冠军，经常会陪他一起练习而且他有时也会去参加乒乓球的训练。在这样子的对手面前，我的乒乓球技艺显得拙劣啦。他的发球很厉害，非常的旋转，每次我只能轻轻地用反手搓过去，如果用正手或反手抽的话，可能会打到网。 和他对战的过程可以看出他的基本功十分的扎实，一个球没过四五个回合，即使他没有放大招我也会因为基本功不到位，急于想反超而落败，教学相长，学生也是老师。 我的“杀手锏”就是通过发球的位置变换，使对方将球送到我的反手位抽过去取胜。过程一般是这样:我先打球到对手的正手位，一般球会打到我的反手位，或者对峙几个回合之后，当球到达反手位的时候，我就用反手把球抽过去。但是如果对方也是握横拍，我的胜算就不会这么大了。 和鳌对战的几个回合我均以失败告终，有一局他以10比2的优势处于领先地位，但是我最后把比分拉到了10比10，决胜球的时候，两人各自发一球，他最终以13比11取胜，我觉得我还是不错的，慢慢预热进入状态之后可以打出几个好球。 再说和张老师，我俩的水平差不多，可以作为合作方经常练习。他的发球技术不错，每次我只能轻轻地把球弹过去，由于他的发球位置很低，我的反手有时会受到局限。互相练习基本功，增长水平后，在与“小老师们”对战将是一个不错的选择。 记得有一句话“乒乓是没有选择我，但我可以选择乒乓。”期待这个乒乓球桌尽快落成，我自己也购买了一个乒乓球拍，想想以后能够和同事以及学生切磋球艺，就觉得非常开心! b. 工欲善其事，必先利其器通过和张老师以及同学们玩乒乓球，我觉得我要买个乒乓球拍了，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。我先说说今天对战情况。 今天学生放学后，我和张老师对战了两次五局三胜，每局11个球。第一个五局三胜，张老师以3比0赢了我，第二个五局三胜，我以3比2赢了张老师。上次说到了，我俩平时练基本功，练好了对战“小老师”鳌。 rui鳌的实力很坚强，平时有练习，我感觉他和我们对战的过程只使出了不到五分的力，明显有让着老师的成分。我自己的乒乓球技术有待提高，和这样的高手过招，对自己是一个很大的帮助。今天和他对战的三局当中，均与失败告终，其中一局比分虽拉到了10比10，但最后他还是以14比12取胜。 今天还有另外一个惊喜，就是棣同学也加入了我们的对战，他是稳中求胜的选手，自己很少失误。我觉得很多对战当中输的那一方都是输给了自己，不是发球的时候自己失误，就是接球的时候没有把握好机会，明明是可以正手或反手抽的，没有抽好，最终自己因为失误失分。 和棣的对战是一个练习基本功的很好的机会，因为他打球很稳，基本上每一个球都能打回来，而且速度不是很快，但是千万不能因为这个就轻敌，因为很多你认为他打不回来的球，最终都落到了你的案板上。 他用的也是横拍，所以我之前提到的横拍反手抽的技术和他对战的时候，优势不是太明显，只能通过位置的变化，让他把球送到反手位再进行进攻，而且一定要稳准快才能取胜。和鳌的对战也是一样，他也是握横拍的，而且技术相当的成熟，基本上他说两球就能赢，打完第二个球对方就会输。 “工欲善其事，必先利其器”，既然自己想提高乒乓球技术，不如先买个得心应手的拍子，于是我就去问同学们该买什么牌子的，什么样子的比较好？他们给我很多建议，有人说自己买胶自己粘的比成品要好，对于初学者买成品就行。正逢双11，于是我上网入手了一副拍子，明天就到。 在所有球类运动当中，我唯一会打的就是乒乓球，又机缘巧合的认识了一帮球友，我觉得这是很好的机会可以发挥一下主观能动性向同学们学习学习，在切磋球技的过程当中也能增进感情，多交几个朋友。我记得我班的yu桐也是个乒乓球高手，回头问问他有没有时间一起切磋，跟他请教一下怎么发转球?怎么进攻以及防守？ 学生也能成为老师，老师同样可以向学生学习，中外都有相关的记录，英文的表达是 men learn while they teach. 《礼记・学记》也有记录“教学相长”四个字。 话说我自己买了一个打完折400多的成品球拍，恰巧我的家人也利用双11给我买了一个100多的球拍，并说让我两个都留着。我心想这次的投资真的是不小啊! 但是人总得有一个喜好并且能付诸行动不是吗？ 希望我新入手的“神器”能助我一臂之力。 c.被主动约球的惊喜和遇见“小教练”的确幸一天放学后，棣过来问我:“老师，你有时间吗？”我说有并且问他是否想打球。他说:“嗯。”“走吧。”我一口答应，于是我们拿起球拍走向球桌。 棣真的是我通过打球认识的一个朋友，因为我没有给他上过课，就是耳闻他是学霸并且太极拳打得很好，今年还报名参加了Ted演讲，我们之前课间虽然见过面，但是没有打过招呼也没有说过话。现在通过打球变得熟络了，记得有一次他刚刚演讲彩排完毕，还穿着西装，我们打了几局。他今天可以主动来找我约球，我十分开心。 我们之间打的是和平球，一来一往，一来一往的，虽然不像别的同学打得那么激烈，但是也很有意思。今天他通过变换发球的位置，有时把球发到很左边，当我把球打回去的时候，他又把球打到了最右边。我觉得这是一个很好的战术，跟他学到了不少。 之后来了几名初中的同学，也是平常很爱打球的，很是熟悉了，我班的节和桐还有六年级的韬也加入了观战。 节对我说:“刘老师把拍子借给我，我玩几局。”我说:“好的。”只见他拿起球拍，右手托球，身体斜向前方，两脚劈开，动作非常专业。他一个发球过去，对方同学竟然没有过网，好神奇啊!我大开眼界。之前就耳闻他乒乓球打得不错，如今一见，果然名不虚传。他发球带转儿，打球迅猛，几局下来，对方落败。 在一旁观战的桐不吱声，我知道他也很厉害。在他们休息间隙，韬准备应战对手，但是他不会发球。这时桐紧急培训，为韬示范了动作，由于他的指导很给力，发出的球应该也很强势，旁边的同学叫他“硬核教练”。 借着这个机会，我也在旁边学习。同时节也过来指导我的动作。首先我握拍子的方式就不对，大拇指和食指应该是垂直的握住球拍，而我总是用食指横压在拍面上；其次腋下要留有一定的空隙，以能夹住一个苹果为准；再次就是两脚自然分开，球拍的顶部指向哪球就打到哪。 在节的指导下，我觉得自己懂了很多。今天桐也传授了我发球的技巧，左手握球直直向上抛，如果不抛的话就算犯规，左手不能旋转球，发出的球如果是旋转的，一定是拍子打出去的。最后时间差不多了，节说:“刘老师，我们要走了，还有什么事吗?”我说没有啦，明天见。 通过打球，我进一步的了解了我的学生，同时让我明白了解学生不一定是坐下来聊天，也可以和他们玩起来，而越是对他们了解，就越觉得他们在很多方面都比我强很多。同时我也很骄傲，我班的an节和yu桐不仅自己打球打得很好，而且还可以耐心地教别人打球，这一点是相当不简单的。 今天有被主动约球的惊喜和遇见“小教练”的确幸，很开心也很受教，教学相长此言非虚也。 本学期即将结束，非常荣幸这学期能够认识这帮孩子。之前也写过几篇文章记录他们的故事。祝愿你们开心快乐成长。如果有机会，下学期还继续陪伴你们啊！ 这个世界上最耗费心力的职业是什么？答案中绝对包含教师。这个世界上最幸福的职业是什么？答案同样包含教师。一个能够启迪学生心灵的老师，能够真正走进学生心中的老师，甚至是能够把学生从悬崖边上拉回来的老师必须经过时间的淬炼。教师这个职业是可以使人容颜不老的职业，因为被源源不断的爱滋养着... ... 一份问候、一次邀约、一些帮助、一次耐心的倾听都是如此珍贵，而更珍贵的是觉知当下的幸福，不是每个人对自己的善意都是应该的，但对别人付出的善意绝对是幸福的源泉，也许这就是所谓“助人为乐，利他主义，为别人好...” 的魅力所在。我觉得十分幸福，因为有班里这些可爱的小伙伴；我觉得十分自豪，因为只有自己足够优秀才能和他们站在一起；我充满自信，因为他们的暖心带来了满满的正能量。让我们共同书写属于自己的理想篇章... ... 2、“天使”般的家长朋友 华的妈妈是我班班级家委会的成员，她十分支持学校和班级工作，为班级工作贡献了很多的时间和精力。班里有一些统计工作，尤其是那种紧急的情况，我总是会让华妈妈帮助提醒未完成的家长及早提交。 她的态度永远是非常的亲切友善的，总是第一时间回应我，并且在班级群中进行询问，帮助我完成班级的事务。有一次因为我家孩子生病，我需要留院陪孩子，但是班里当时有一个信息统计的工作，我实在分身不得，当时就求助了华的妈妈，她帮了我非常多的忙。还有一次也是有一件紧急统计事项，她可能正在开车，电话里说：“刘老师，我在送我的母亲去医院检查，稍后回复您啊！”我当时觉得特别的感动。 设想一下，哪个成年人没有一些家庭方面的事务呢？如果一个家长在处理工作以及各种家庭事务之后，还有一些时间和耐心帮助班级里做一些事情，那绝对是值得赞赏的。我有时候在想，华也承担这许多班级事务，他是班里的体育委员兼英文课代表，为班级做了很多事情，他为什么有这种贡献他人的心，也许正是因为有这样的家长作榜样吧！ 洋的妈妈也是班级家委会代表，记得去年冬天来临之前，孩子们的衣服慢慢变得厚重起来，于是我主动找到她，想让她帮忙问问班里同学家里有没有闲置的衣架可以拿来给孩子们挂冬衣外套，转天她就和洋同学的爸爸取来了自家一个闲置的衣架。 我看到她和她打了招呼，当时急着处理一件事，想着回来和他们一起组装衣架，待到我回来，一个完完整整的衣架已然组装完毕，两个人也已消失不见，当时觉得特别暖心。那个冬天，学生们从自家带来了各自的晾衣架，衣服放置的井然有序，再也不见衣服乱放的场景。 还有一次，班里外门上有一些污渍，怎么擦也擦不掉，于是我又向她求助了。她转天又拿来了可用的门贴，虽然那个学期并没有用这个门贴，但是仍然要向她表示感谢，这么无私的家长我总是麻烦她，真的是有点不好意思了。对了，这个中秋节前夕一天放学时，洋跑到办公室脸上充满笑意的对我说：“老师，祝你中秋节快乐！”我是如此幸运。 今年学期初班级环创的时侯，由于人手不够，我就向桐（班里人称豆博士）和娜妈妈求助说可不可以让孩子来学校帮帮我？这两位家长在我发出邀请的一分钟之内均给予了回复“没有问题，刘老师。” 我通常收到家长这样的反馈之后心里总会说太棒了，并且在内心深处对家长表示深深的感激。这说明家长对老师是信任的，而且孩子也愿意来到学校帮助老师。帮助别人是一项多么美好的品德啊，家长以身作则，孩子才能够助人为乐，而这两个孩子，一个是班级中的卫生委员，一个是英文课代表兼文艺组成员，他们同样为班级付出了很多的时间和劳动。 阿德勒的个体心理学强调人的幸福感源于贡献感，当一个人对集体做出贡献的时候，幸福的感觉便油然而生。 3、我所在的学校 谈到我所在的学校PTS，是我的教育主阵地，我非常喜欢。我想说一说之前的工作经历，我是怎么兜兜转转来到这所学校从教的。我是一名小学教师，在从事教师这份职业之前，也从事过其他的行业，但我最热爱的还是目前教师这份工作。 2010年在瑞典留学期间，假期回国去本科学校看望老师，当时老师给我介绍了一份工作，是去一个国有企业做资产管理，我欣然接受了，抱着试一试的心态投了简历后来就去面试了，面试通过后在企业一工作便是三年。 在企业工作的三年，每天需要处理各种各样的事情，包括本部门领导指派的工作，与其他部门协同办理的事务，与上级部门的汇报，以及向下级部门的工作部署， 每天有很多的会议，用我们当时部门领导的话说就是办事、办文、办公。 在企业工作的日子也结交了不少的朋友，每天的日子，一天一天的过，紧张繁忙之余总觉得缺少了点什么。我本身的性格属于内向型，在与别人沟通事情的时候总是显得不太好意思和拘谨。在许多事情上明显放不开，经过了自己的深思熟虑，向单位提出了辞呈。在临走的那一天，一位相关部门的领导和我说：“小刘，我觉得你的性格比较适合当老师，不知道是为什么，我就是这么觉得。” 我很感谢这位领导跟我说的这一番话，因为正是这一番话让我跨界进入了教育行业，讲真话，就算在考教师资格证的那段紧张的学习时间，我也觉得非常的充实和开心，一想到自己即将踏入教育行业，就觉得非常的开心和踏实。 最开始我是在辅导班工作，每天上午的时间是自由的，可以看看书，做一些自己喜欢的事情。下午学生放学后就陆续来到了辅导班，和孩子们接触是一件非常幸福的事情，我很喜欢和孩子接触，每当他们有题需要我辅导的时候，我会很耐心的给他们讲解，有时听到他们发出了“哦，原来是这样”，或者看到他们茅塞顿开的表情，我会特别的有成就感。这一干便是五年。 再后来，随着国家的政策导向以及自己对教育事业的热爱，我选择了去学校应聘去做一名真正意义上的教师。目前我在学校里已经工作了三年，在这三年当中，我收获了非常多的幸福和喜悦，并且担任了班主任。在学校期间，我读了大量的关于课程设计、教育理念、班主任工作、家校沟通以及教师职业发展方面的书籍，我发现我是属于和适合教育行业的。 我所在的学校是一片教育热土，尊重多元文化，在这里可以实现我的教育理想。学校为老师们开设课后俱乐部的机会，由于我的专业为中国国际经济学和经济学。我便开设了一个财商俱乐部，取名为小“财”迷俱乐部。因为开设了小财迷俱乐部以及自己之前考取了高级少儿财商指导师的资格，阅读了很多相关的资料，看过许多有关财商的书籍，参加过许多这方面的课程，我才有了这个想法，想要写一本书，用财商进行教育实践，包括用财商思维做班级管理的实践。 我个人有一个微信公众号，叫做“微笑的星星”，在上面我时常分享一些有关生活和教育工作的感悟，包括班级管理、小“财”迷俱乐部、生活育儿、阅读感悟等方面的文章都得到了同事、家长、学生以及学校领导的点赞，我觉得这个是我持续写文章的一个动力，我也特别感谢给我点赞的每一个人，是他们的肯定给了我想要继续阅读、思考、表达的一些鼓励。 在这个学校我学到了非常多先进的教学理念，包括知行合一，尊重学生的差异性并把这种差异当做教育价值和契机，通过学校的资源认识了许多的老师，都是一些在教育领域比较有建树和独到见解的老师，跟着他们读了许多的书，长了很多的见识，拓宽了自己的认知领域。如果说在这个学校最大的价值就是认识的一群活泼、可爱、有个性的学生，他们同样是懂得尊重、对别人友爱并且勇敢的学生，陪伴他们让我觉得非常的荣幸，因为只有自己足够优秀，才有和他们站在一起并拥有陪伴他们的资格，所以也给我极大的自信。 夸美纽斯说“教师是太阳底下最光辉的职业”。我热爱这份职业，热爱陪伴学生的每一个学期，喜欢看到他们身上一点一滴的进步，希望自己在这条教育路上一直走下去。 第二章：和同学们在班级里“玩” 1、发行班级币想法发布 得益于《第56号教室的奇迹》作者美国雷夫老师的启发，我想在班里教学生理财，并且将财商教育用于班级管理，增加班级管理成效的附加值。在班级里发行班级币，以此来鼓励大家做许多有利于班级的事情，并且设立职位以及不同的工资额。实际上这更类似于一个游戏，通过游戏的方式，我想让孩子们知道一份耕耘，一份收获，多劳多得，努力为班级做贡献，并且在这个过程当中体验幸福感。 当我把这个想法和我们班同学说的时候，当时的场面异常的热烈。同学们欢欣鼓舞，想要马上尝试这些新奇的想法。当时班里七嘴八舌在说着他们小脑袋里的各种想法:卫生委员每个月的工资是多少？班长每个月的工资是多少？班长需要做些什么？工资是什么样子的？由谁来设计？我可不可以设计班级的货币？我想成立一个银行，大家可以把钱存在我这里,如果监督不到位，有的同学私自印班级币该怎么办？… … 当时我的脑子里也有一堆的疑问，也有非常多的不确定性，我这么做会不会给自己找很多的麻烦？增加自己许多的工作量？同学们有这么多的想法，我能不能一一实现？是不是能够满足每一个人的想法？如果到时候满足不了同学们的想法，他们会不会不满？在这个过程当中，同学们有争执有争吵，该怎么办？会不会适得其反，好心却办了坏事呢？ 但是我又在想尊重每个同学的差异，并把他们当作教育的契机，同学们有不同的意见，可以各抒己见，也许有的时候会产生争吵或者是争执，但是只有这样子才能学习到求同存异以及情绪管理。也许有的同学会偷偷的印我们班级的货币，但是通过这样子的事情，我们去教育孩子，才能让孩子知道诚信是多么的重要，即使最终实践以失败告终也没有关系，那样才能摸清能力边界，积累经验。 曾经有一位老师给过我建议说“你是少儿财商指导师，你可以设计一套财商的游戏，用于学校孩子的奖励，小孩子对这些都特别感兴趣。”我特别感谢她当时给我这个建议，因为她的这个建议我才要在我们班进行尝试，我才要跟我们班的孩子先玩起来。过程当中肯定会遇到非常多的问题和麻烦，但是人不就是这么成长起来的吗？ 这个世界有非常多的不确定性，难道因为不确定我们就不去做吗？这时候更应该倾听自己内心的声音。人什么时候才会自信呢？就是因为即使未来不确定也要听从我内心的声音，做自己应该做的对的事情。我相信我们班的孩子，他们都是彬彬有礼的小绅士和小淑女。他们有个性也有许多自己的想法，但是他们懂得尊重别人，而通过这个过程，用财商思维进行班级管理，也正是教会孩子们延迟满足、自律、尊重别人、贡献等优秀品质的绝佳时机。 孩子的书包里经常被塞满各种东西，书、文具盒，还有各种日常的用品，但是我觉得最应该塞满的便是这些优秀的品质，我们国家现在倡导立德树人，学习知识当然重要，但是做一个自律、懂得尊重别人以及做事认真的人非常的重要，而用财商思维进行班级管理，能够很好的培养学生们这些品质。因为财商强调的是延迟满足，强调的是贡献，强调的是利他主义，相信这些财商与教育的完美的契合点能够助力我这次实践的成功。至少在孩子们若干年之后回想起这一段岁月是快乐的，是有趣和温暖的。 这个想法发布之后，班里有非常多的孩子，在课间的时候都跑到了我的办公室，积极的与我分享他们的各种想法和好点子。那一刻我感到无比的兴奋和有成就感。就这样先做起来吧。后续实践中不知道会遇到什么问题，就这样先做起来吧... ... 2、设立职位和工资额 我班的班长忱是一个做事沉稳、条理清晰的孩子，班里同学都尊称他为“侯学者”。从班级里发布了要设立职位、定期发工资（我们班的班级货币，凭借货币可以得到一些奖励，或者在班级拍卖会上拍到自己想要的学习用品）的消息之后，我又找他单独聊了一次，我希望他把这个事情牵起来，作为一个牵头者去设计我班的各个职位以及拟定工资额。 在要求忱做这些事情之前，我需要将一些注意事项提前告诉他。像是在这个过程中肯定会与班里的同学产生许多的博弈过程，就是同学们从事这些职责例如文艺委员、体育委员、卫生委员等等，给定这份工资是否会满意。例如也许你会觉得干这份工作给的工资数太低不满意，这个就需要班长去协调。在这个协调的过程当中，作为班长就要发挥他的领导力，而一个领导的必备技能就是倾听，去倾听班级成员的各种诉求，然后再做讨论来征询意见，找出解决问题的方法，满足同学各种诉求的同时还能够把我们的这项规定执行下去。 其实说实话，设定职位和工资额的初衷是想让同学们明白一个道理，就是一份耕耘，一份收获，这个收获不一定是物质上的，也可能是心灵上的。同学们在家里总是伸手找家长要零花钱或者是家长也给出各种名目的零花钱，但是在社会上却不是这样子的。不劳而获、投机取巧或者当一个“免费乘车者”都是不道德的，我们要鼓励同学们在完成自己份内的事情的基础之上，还能够为班级作出贡献。 虽然是以班级币作为奖励，但是同学们也必须得清楚为班级作出的各种贡献的过程，本身就是一种奖励，就像把班级打扫干净，我们能够在一个整洁的环境中学习；把班级布置好，我们能在一个优美的环境中学习；我们用功读书，获得心灵上的丰腴和满足感，并在过程中学会自律，这本身不就是一种犒赏吗。也如工作对于成年人本身就是一种奖励，工作的机会本身就是淬炼心灵的一个过程，而如果一个学生能够把学习和为班级做贡献当成是一份快乐，那么他将获得无比巨大的幸福感。 跟忱说了上述的事情之后，当晚他就给我发来了他拟定的第一版班级职位分工和工资额的方案。上面的内容大概是这样子的：共分了10项职责，班长、科代表、白板清理、地面卫生、窗台卫生、卫生委员、纪律委员、晨午检、通风工作、文艺委员和临时工作。这些工作都是以周结算工资。班长的工资是70元（班级币，以下均表示班级币）每周，课代表为50元每周，由于卫生职责每位同学只负责一天，所以金额比较少，分别为白板8元每周、地面和窗台都是6元每周等等。以上的信息他是以私信的方式发给我的，他的原话是“老师这是目前的工资表，您看看还有啥要加的职责吗？”我看到他使用您这个词心里就特别的开心，因为我的学生懂得尊重别人，因为我是他的老师，所以他用了“您”这个尊称。我以我的学生为骄傲。 看到这个方案我内心十分高兴，这个孩子的执行力真的太强了，而且电脑操作技术也是很棒的，他列出了一个条理清晰的Excel表格，但是有一个问题，就是职责标准的问题。转天一个课间，我找到了忱并跟他说了一下需要改进的地方：就是每个工作的职责和标准需要再清晰一些，例如卫生做到什么样的程度才能得到这个这份工资呢？如果同学们在做卫生的时候只是草草了事，事后和你说我已经做了卫生了，但是并没有达到标准，那么我们是不是应该发给他这个工资呢？ 我和他表明了这个疑问，忱非常虚心的倾听着，和他商量的结果是，我将学校对于这方面的规定的文字发给他，他填到我们的班级表格里面，如果后续有检查的话，我们所有的工作都是按照规定去做的，这样子岂不是更好？他听了高兴极了，说：“刘老师，你一定要发给我哦，我今天晚上再完善一下。”忱真的是一个知行合一的人，说到做到，当天晚上9点10分他真的给我发来了另一个版本，并在私信中说“老师，新改的表，请查收。”真的辛苦他了，这份表格做的详实又清晰，把每一项工作的职责都列得非常清楚。因为有了这样一份表格，转天我们就有了和全班同学商量的基础。我想说“忱，你真的是好样的！” 又过了一周，该进行职位选择啦，还是依据之前的班级职位架构，也就是有班长、卫生委员、文艺委员、体育委员、纪律委员还有各项具体的工作职责而定的，各个委员可以成立自己的小组，在完成各项工作任务之后，会给一笔总的班级币，由组内协商去分配不同的数额。以下讨论都是在一次班会上进行的。 卫生小组有负责地面、白板清洁的，有负责窗台、水杯车和衣架整理的，其中地面和白板分别分成上午和下午由两位同学负责。每个学生基本上一周只负责一种职责的一次工作，根据完成的效果给相应数额的班级币。 除此之外还有科代表和各种管理员，科代表每天负责收发作业会比较辛苦一点，而且有的科代表一周5天基本上都要负责这项工作，所以他们获得的班级币会相对多一点。对于这一点班里的同学没有任何异议，看来大家都懂得这样一个道理：一份耕耘，一份收获，多劳多得。 在讨论班长所获得的班级币的时候，同学们出现了异议，因为我们商定的是一周给付一次，那么班长每周可以得到70块班级币。同学们的意见是课代表做的也很多，卫生委员做的也很多，他们每月也只能拿到50块班级币，班长实际上在协调各方面事情过程中还没有发挥出应有的作用，所以商量的结果是降到60块班级币比较合适。 所以同学们对这种职责与所获之间的对应关系是比较敏感的。他们的年龄已经达到了能够去感受这种细微差别所带来的满足度。从另一个角度，同学们还是承认班长的确承担了很多，他应该拿最多，只是在金额上应该再调整一下而已。 会上还出现了一种情况，就是在讨论科代表工作的时候，某些科代表反映虽然有的同学是科代表，但是平常可能承担的工作量会比较小一点，在这种情况下，每周分得的班级币和其他课代表一样多有失公平。这同样是一类问题的表达，出现这种情况的话，我们可以让当事的科代表澄清一下观点，试着找出解决问题的方法。 也许是以后多承担一点工作，也许是少拿一些班级币，总之经过同学们的讨论，问题总能解决，而且是当时当刻就能解决。通过这样的事情，同学们也能理解到沟通的重要性，平常这些话可能没有机会互相说明，但是通过这样一个契机彼此说明了，还能够给改进工作方式方法和态度提供一个机会。 班会进行到这里，我觉得它的价值就是给同学一个讨论和商量的机会，我们遇到了一些问题，针对于这个问题同学们存在异议的时候，就是讨论甚至辩论的契机。实际上在进行这种设计之前，我有顾虑，就是同学们会不会出现讨论并且僵持不下的情况。通过这次打消了这种念头。 教师要对学生充满信任，相信他们会基于自己的认知和道理去进行判断，同时也会尊重其他人的想法。即使出现了僵持不下的情景，同学们也可以理解到也许就是有这样的一种情况或者说是一种观点不能达成一致，这就是目前的结果，是需要接受的。之后再另想办法，办法总比困难多。 3、设计和印制班级币 班级币的设计工作，我交给了文艺组主要来承担，文艺组的组长是琳。她是一个多才多艺、古灵精怪又善解人意的女孩。她的组里有三名成员，分别为耘、伊和桐。他们平时会承担一些班级环创布置和参与年级展板设计工作。 就像最近年级里有一个中秋节作业框，上面有一些图案就是他们一起设计并完成的。其中在“Pick Me！”的图样设计中，琳贡献了非常多的想法，她说可以在字母P上加一双眼睛，一对耳朵和一条尾巴，就会变成了一只玉兔，正好符合中秋节的主题，而把另外一个字母M中间开口的位置加上两列牙齿，在字母上加了一个月饼，变成了一个吃月饼的小鸟。他的这些点子非常的好，最后由桐实施完成，这个图标真的太赞了！得到了老师和同学们的一致赞赏。 我觉得这些新奇的想法，只有孩子能够想得出来，有创意并且可爱，符合他们的年龄特点，给人耳目一新的感觉。 这次的班级币设计主要是琳和桐来负责，琳主要设计1块、5块、10块和100块的班级币设计，而桐主要负责20块和50块的班级币设计。 桐是一个爱运动的男孩，他的爱好广泛，他能够把钢琴弹的很好，篮球、乒乓球玩得也不错，特别喜欢阅读，头脑灵活，考试成绩也是非常不错的。桐的设计风格是简约型的，我把它比喻成北欧简约风，在他的班级币上有我们班级的象征，一列行驶的列车“追风少年号”，还有我们班的班级口号，“追风少年，'永’往直前”的班级口号。 在这里我想说一下，我班的孩子大约上四年级的时候为自己班取名叫“追风班”，一直沿用到现在没有变，一次夏季运动会上，我班方阵稿里出现了“追风少年，永往之前”四个字，实际上勇往直前的勇是勇敢的勇，机智的班里同学就在永远的永上加了一个双引号，意思是一群敢于追风、追梦的少年，并且永远向前... ...。 货币本来设计的是正反两面的，上面分别标志着20和50的面值，由于折叠起来再塑封比较麻烦，而且我们班将来会印制大量的班级币，考虑到这一点我和他商量可不可以把他的班级币做成圆形的纸质硬币，这样就省去了折起来的过程，而且正反面的图案都能呈现出来，他一口同意了。 和桐的设计风格比起来，琳的设计风格充满了可爱的元素。100的班级币上有两只可爱的小兔子，主色调是粉色。50的班级壁上有一只可爱的小狗和一只小老鼠，主色调是蓝色。 我曾经考虑过叫桐和琳把他们的设计风格稍微统一一下，但是后来考虑男孩和女孩的想法可能不一样，不求完美，但求完成，我们先这样运行起来吧。就像真正的货币一样，也有很多版本嘛，我们以后可以不断的迭代。 又一周的班会课上和同学们讨论了一下利用班级币进行班级管理的初衷以及回顾了已经做的各项工作，像是班长侯学者制定了职位名称和对应的工资额，文艺委员琳和她的小组成员桐设计的班级币的样式，还有就是同学们选择了自己的工作。 今天就可以印制班级币了，由于目前还没有1块、5块和10块的班级币，已经成型的是20、50和100面值的班级币。班会课后，我把同学们设计的图样一个一个放在word上，然后利用编辑软件把它编辑的稍微小一点，放在一张A4纸上，一张纸大概排版20个。 由于打印机只能打印出灰色的，我提前跟同学们做了预告。他们说没有关系，因为班级币代表的是信用，是每一位同学为班级付出的努力，它的样式只是一方面，我们可以先印出来，然后在这个基础上再进行样式的迭代，以后让它更具班级特色。 有的同学提出了一个问题：“老师，如果有些同学自己回家印班级币拿到学校里用，该怎么办？”我把这个问题抛给了大家，同学们商量说可以在上面盖章，这的确是一个好办法，我办公室有非常多有特色的印章，随便盖一个就能区分了，盖了章之后的班级币才能够在本班流通使用。 课间伊来找我，事实上，我的办公室平常是比较冷清的，自从实行了班级币之后，来找我“共商大事”的同学非常的多。她说她替老师做了一些额外的工作，能不能每周多发一些班级币？我问她这份工作是主动帮老师承担的，还是老师指定做的?伊说是她主动的。我回复说如果是主动承担的，实际上这对老师是一种协助，帮助别人本身就可以获得快乐，能够帮助别人，说明自己学有余力，过程当中得到满足感，所谓赠人玫瑰，手留余香。 我答应她说可以每周多分配一些班级币，可能会比科代表的班级币少，因为科代表每天收发作业会付出更多的时间和劳动，希望她一直帮助老师做下去，她觉得这个方案不错，欣然接受了。而我则了解了同学们更多的想法，并且能和学生分享学习和工作本身就是一种犒赏这样一种观点。 我和同学们有了更多沟通的机会，有一些平常根本不会找我去聊天的同学，也开始找我去聊一些他们新奇的想法。 利用中午时间，面值20、50和100的班级币已经印出来了，拍了一张照片，心里很满足。接下来我会去找文艺组的小伙伴进行沟通，让他们去负责把班级币剪下来并盖好章，下次班会的时候，我们就可以发第一份工资了。想到这里，心里无比喜悦。 事实上，同学们已经有了各种新奇的想法，想要把很多东西都搬到教室里来。在今天班会课上，伊提出了想开一家商店卖一些自己做的文创产品，同学们可以用班级币来购买。我和她说如果你有这个想法，想到了就去做，在咱们班实践！ 我把打印出来一张张A4纸给了琳，上面布满了一个个圆形或长条形的班级币。她和文艺组的成员桐把一张张班级币精心的用剪刀剪下来，宛同学则先把胶带拉长，然后把班级币一个一个粘上去再用剪刀一个一个剪下来。我建议他们可以先在a4纸上进行塑封，然后直接用剪刀剪，但是孩子们做事好像有他们自己的逻辑，他们觉得这样子更有趣，而且增加几道工序能够让更多人参与进来。之后便是伊同学用带有checked的印章在每一个货币上盖上红红的印。 这样的班级币在我们班就可以流通了。因为当天时间不早了，同学们也该回家了，所以没做完的班级里都放在了一个小盒子里，明天继续完成。如果你看到他们热火朝天的场景，一定会被感动，孩子们对这件事情充满了兴趣。他们认真做事的样子很有魅力，更重要的是在整个过程中充满了笑声。 制作班级币的过程也让我明白了几个道理，第一是老师答应学生的事情一定要按时完成，虽然我们班的班级币的币种是不完整的，但之前承诺了他们先打印出来一部分，我做到了，孩子能看到后便对老师产生了信心，那他们也会有足够的信心和热情把接下来的事情做好。 其次是有了想法立即执行是非常重要的，不求完美，但求完成。就像本次的班级币，实际上也存在风格不统一的问题，20的是一种风格，而50、100的是另外一种风格，可是那又怎么样呢？先印出来，履行承诺，给同学们信心，也给我自己信心。先做出来才有资本去迭代，只有先完成了1.0版，才能把它升级成2.0，3.0甚至更高级的版本。 其实很多人都是今天有了一个想法，待到明天可能就会放弃，因为自己会给自己设定很多的困难，当下有一个想法很好，过了几天之后又会放弃，因为自己觉得不可行，道阻且长。既然有想法，不妨去做，在过程当中会遇到很多同路人，并和他们产生很多沟通的机会，也许在沟通过程中，会获得很多灵感支持自己把这个事情继续做下去。 4、第一次发“工资” 今天是第一次给付班级币，按照每个同学的工作以及完成情况首次“发工资”。由于先前的班级币设计工作孩子们是利用课余时间完成的，所以1、5、10面值的班级币当时还没有完成，后续我们利用半节班会课共同完成了三种班级币的设计，由于时间比较紧张，我们就在桐设计的面值为20的班级币上进行修改分别做出三个圆形硬币的图案。 在第一次给付班级币之前还确定了几项工作，即体育委员、晨午检记录员和通风管理员的工作职责和周工资额。由于当时体育是分项目上课，体委在体育课上带队的压力会稍微减轻，所以体委只负责在阳光体育时段带队和解散的工作，工作量方面比其他委员稍微轻松一些，开始商量的是15个班级币每周，体委觉得不公平，经过后期讨论，最终定的是18个班级币每周。 我发现执行班级币管理之后，同学和老师之间以及同学之间增加了很多沟通的机会，也增加了很多商量甚至博弈的机会，平时可能不好意思说出口的想法和意见现在也会大胆的提出来，觉得不公平的地方也会说出来，然后再一起商量、想办法，每一件班级的事务都变成了大家能参与的事情，班级里的同学都有发言权。 通风管理员和晨午检记录员每天的工作比较固定，通风管理员需要上午和下午进行通风，通风工作有时间的要求并且需要进行及时的记录。晨午检管理员每天负责测温，并且要及时准确的告诉老师。这些看似例行公事的工作可以很好的锻炼孩子们的耐心，能够坚持把一件简单的事情做好本来就不简单。 1、5、10面值的班级币这次是印在了一张A4纸上，由于时间的关系没有来得及把它们都剪下来塑封好，只是在班级币后面加盖了带有checked字样的红章，开始本来想着待到具体分发的时候直接用剪刀剪下来确定的数额分别同学们，剩下的精细工作（按照班级里的轮廓剪出圆形）留给孩子们自己完成，剩下的未分发完的班级币交给文艺组同学，剪出一部分留作下次使用。谁知道文艺组的几位同学利用休息时间全部剪好了，他们真的很有热情。每周给付一次班级币，工作量也就还好。下次之前，只要算出全班总共给付的币值总量和每个人的工资额，就会简化这项工作。 今天终于可以利用班会课正式给付第一次班级币，班会课上课之前舒（她是本班律法会的成员，他们的律法会条例正在修订中）跑过来问我：“老师今天是发'工资’吗？”我笑笑说：“是啊！”。同学们已经迫不及待了。班会课正式开始，在正式发“工资”之前我发给了每个同学面值是100的班级币，作为起始资金，大家的起点是一样的，他们高兴极了。后期可以通过自己的努力，像是多承担一些班级的事务，存到班级银行里，开个文创店或保险公司，抑或拍卖自己的作品等等形式去赚取更多的班级币。在班级币给付的过程当中同学们非常开心，其实我们所谓的班级币就是一张盖了章的圆形纸或方片纸而已，而且还是黑白的，同学们更看重它背后所代表的信用，班级币=信用。 过程中也出现了一些问题，例如有同学说在制作班级币的过程当中，有损毁班级币的现象，针对此问题，同学们发生了一些讨论甚至是争论，其实在做一项工作的过程当中难免会出错，制作班级币的同学做出了解释，大家也给予了理解。其实无论是学习还是工作出错是很正常的，关键是能够从错误中吸取经验，并且勇于再次尝试。而同学们在做这些具体工作中去试错也是非常必要的，这样的试错的成本很低。大家通过争论和讨论也能明白一些道理，互相倾听也是必要的，也许开始的时候自己还是会觉得不舒服，但是渐渐的能够听到别人的声音和不同的意见，对一个人也是十分重要的，同时在这个过程当中也可以理解个人行为与集体利益之间的关系。 通过发行班级币，班里之前没有人做的工作也有人承担了起来，例如桌椅摆放，大家觉得是每个同学自己的事情，只要自己把自己的桌椅摆放好就可以了，但是有些情况例如连续上了同一种课接下来要到专业教室去上课，专业教室离本班教室又离得很远的情况下，时间恐怕赶不及，桌椅就会比较乱。这个也情有可原，所以我们需要专门的同学做提前的规划，例如做一些语言提醒，如果同学们实在赶不及，他也可以用最短的时间帮大家归置一下凌乱的桌椅。 第一次班级币的发放，算是比较成功，班级币制作的数量也能够满足需求，同学们的认可度也比较高，而且也产生了许多新奇的想法。有的同学想成立拍卖行，正在研究一些拍卖的规则和部分物品的起拍价格；有的同学想成立银行，并且已经制定出具体的利率；有的同学已经想贷款了，我明确表示我们班不可以搞“民间高利贷”，他们会心一笑；还有的同学想几个人合伙做首次公开发行（IPO）自己的股票，而我也苦恼于同学们提出的各种涨工资和未来班里可能会发生的“通货膨胀”… … 在这些故事中，我班的小伙伴悉数登场。不用粉墨，班级生活是最好的舞台。若干年以后也许他们会觉得当初这么热衷的班级币只不过是一些灰灰的圆形和长条形纸片，有点可笑，但在当下却如此狂热… … 5、班级拍卖会 2021年的10月底我班进行了第1次拍卖会。当我把这个消息和同学们说的时候，他们兴奋不已，全班欢呼了起来。 拍卖所使用的“货币”是我班的班级币，之前和同学们反复强调班级币代表的是信用。同学们是如何获得这些班级币的？他们获得的途径无非将自己应履行的职责履行到位。 诸如需要提醒同学们注意文明行为和文明语言的纪律委员要履职到位；需要提醒同学们做好卫生职责的卫生委员要负起责任，例如该扫地的把地扫干净，该擦黑板的把黑板擦干净，该收拾窗台和衣架的也要收拾停当，负责水杯摆放的，要把大家的水杯摆放到位，负责桌椅摆放的，要在适当的时间把班级的桌椅归置整齐活动… …;负责班级环创和文艺工作的文艺组，要在适当的时候协助班主任做好各项班级文化创设工作；各科的课代表每天早晨需要准确的统计作业收取情况并及时交给任课教师；体委需要在阳光体育时段组织同学们有序跑步和离场；班长负责统领各项工作，并适时向班主任汇报。 每一项职责的履行每周都会获得一定数额的班级币，以此同学们参加拍卖会，可以获得自己想要的拍品。 本次拍卖会共拍卖了5件物品：一把尺子，一个解压团子，一个作业记录本，一个粉色带有可爱鼻帽的圆珠笔以及一个中等大小的独角兽图案的笔袋。 每件物品都有起拍价格和每次叫价涨幅，同学们竞相竞价，遇最高价喊价三次，最终价高者得。尺子的起拍价格是20，每次加价10，最后的成交价是20，获得者是wen博；解压团子起拍价30，每次加价5，成交价70，获得者是yu桐；作业记录本起拍价10，每次加价5，最终成交价40，获得者是yue溪。圆珠笔起拍价20，每次加价10，成交价是50，最终获得者是zhi昊，独角兽笔袋起拍价100，同学们说价格太高了，根本拍不起，最后降价到50，每次加价15成交价是80，获得者是wen博。 通过这个拍卖会，同学们切实感到了班级币的用处，确实可以得到一些实实在在的学习用具，并且在这个过程中知道了“物以稀为贵”的道理。有的同学一次都没有喊价，也许对拍品不感兴趣，也许他有大智慧，想通过延迟满足之后获得价值更大的拍品，无论怎么样，每个人都有各自的选择，都应该被尊重。 本次拍卖会比较圆满，下次我们要准备一个拍卖锤，让班级拍卖会更有仪式感。不求完美，但是完成。先做出来，以后慢慢完善。相信我们班的班级拍卖会会办的越来越好。同学们在得到自己想要的拍品时很有成就感，更愿意为班级付出，并且懂得一分耕耘，一分收获，无论是需要还是想要，前提都是付出。 过了整整一个月，11月底班里进行了第2次拍卖会。这次拍卖会有了PPT和一把木质拍卖锤。PPT很简单，就写上“班级拍卖会”几个字下面注明日期，拍卖锤是我家孩子玩的一个敲击类玩具的配件，拍卖的过程当中zi伊看出来了，说她妹妹也有一个一模一样的。 这次共拍卖了8件拍品，分别是快乐每一天小熊毛绒摆件、 Love me小猫冰箱贴、小花水笔、 Men style小型作业记录本、文具冰箱贴、小象笔袋、暗黑鸭手办、小花冰箱贴。其中Men style小型作业记录本是zhang冉准备的，Love me小猫冰箱贴和小花水笔来自于wang舒，暗黑鸭手办和文具冰箱贴分别是xi辰和班级文创店的xuan琳制作的，其他的是我给同学们准备的。 我们确定了各个拍品的起拍价以及每次价格涨幅之后，由zhang冉负责记录，xi辰负责收钱，本次拍卖会正式开始。由于我们班是按周结算工资，同学们通过承担班级事务以及在班里设立各种组织赚取班级币，有的同学收入颇丰。在拍卖会上一个起拍价50的笔袋最后价格飙升到200成交，一个文具冰箱贴起拍价35，最后也被飙到180。更有甚者，小花冰箱贴起拍价60，最后由yu桐支付360成交。而这些在拍卖会上能以高价成交的同学都是为班级做了很多贡献的。本次拍卖会的部分收入支付给了提供拍品的同学，班里收了成交价格的5%拍卖费，同学们没有提出异议，而其他回笼的班级币将继续用于每周的工资支付。 这次拍卖会上同学们表现的热情高涨，场面非常热闹尤其是在竞价的时候，部分同学遇到自己想要的拍品会不惜跳过每次涨幅的好几倍直接喊出一个高价。有一部分同学平常收入也很可观，拍卖会上却没有参与竞价。这部分同学也是值得称赞的，也许正在谋划一个长期战略，他们知道刘老师在最后会给出更加诱人的拍品。自己先储蓄和积累，以期待最后拍得那个最好的，延迟满足。 有点遗憾的是xi辰精心准备的暗黑鸭手办在本次流拍了。我仔细看了他的拍品，一个他亲手制作的暗黑鸭，里面还有两张亲手绘制的明信片，统统装在一个很硬朗的纸盒里，纸盒的上面画了一幅标志性图画。有的同学提议降价，但xi辰没有同意，这也很正常，自己做的东西对于自己是最珍惜的，如果降价出售的话，心里也不会太舒服。尽管如此，他还是履行完职责，帮忙收齐了本次拍卖所得的班级币后交给我，我非常感谢他为他点赞，来日方长，将来有了更好的作品再进行拍卖也是一样的。 通过这个拍卖会，我也实现了对同学们的诺言。因为他们，很多事情我都愿意尽力而为并一致坚持下去。看到他们满意的样子和兴奋的表情，觉得一切值得。期待下次我们的拍卖会会办的更好。 2022年1月4日进行了本学期最后一次班级拍卖会。较以往，本次拍卖会举行的最成功，拍品很多样式丰富，同学们非常喜欢。 本次的拍品均来自于同学们和老师。有的是自己心爱之物，例如本子、笔、尺子等等，有的是自己制作的工艺品和有意思的小玩意儿。 具体拍卖信息包括以下这些：zhang冉准备的“那些年的笔和本儿”，起拍价100班级币，每次叫价涨幅10个班级币，最终成交价100，由na欣同学拍得，“神仙姐姐的笔和本儿” ，起拍价200班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价260，由yu桐拍得以及“怎么能把你忘了呢？小鸡”，起拍价30班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价150，由xin予同学拍得；xuan琳准备的“超级卡哇伊毛绒挂件”，起拍价200班级币，每次叫价涨幅10个班级币，最终成交价290，由wen博同学拍得；bo华准备的“DIY盲袋儿，猜你会买4枚”，起拍价100班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价170，由an节同学拍得，“DIY盲袋儿，就这两个啦” ，起拍价50班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价70，由zhi昊同学拍得；由xin予准备的“猫咪的文具套装，一本、一尺、一笔”，起拍价260班级币，每次涨幅5个班级币，最终成交价355，由yu桐同学拍得；zi伊准备的“超炫亚光小兔挂件”，起拍价200班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价300，由cheng洋同学拍得； 之前实践周留下的一套“充满人文气息的书签”，起拍价200班级币，每次涨幅10个班级币，最终成交价560，由yu桐同学拍得，“耳机包，Teacher刘有一个一摸一样滴”，起拍价200班级币，每次涨幅任意班级币，最终成交价260，由zhang冉同学拍得。 通过班级拍卖会，有的同学得到非常多心仪物品，有的则一件物品都没有拍。原因可能是没有赚到足够多的班级币，也可能是想要等到最后一次去兑换更大更好的礼物。因为我答应过他们要根据赚得的不同数额班级币颁发不同等级的礼物。 通过班级拍卖会，我想让同学们懂得“一份耕耘，一份收获”的道理并理解延迟满足的重要性。“为了长期利益而选择牺牲短期利益的行为在心理学上被称为延迟满足。值得一提的是，延迟满足不是故意让孩子瞎等待，或者是压制他们的欲望，而是锻炼他们为了长期利益而去主动克服当前困境的能力。” 班级拍卖的基础是班级币，我们班里每周都会根据大家的劳动发班级“工资”。同学们日积月累，有的已经积累了上千的班级币。 班级币的背后则是信用。把班级的具体职责分配给学生是对学生的信任，学生完成这些任务得到班级币实际上是得到老师和同学们的肯定。我曾无数次和同学们说起“小小的一张班级币，一张A4纸能做好几十个，但是我无比珍惜，因为它代表的是每一个同学对班级的付出。” 学期末祝同学们都取得好的成绩，提前祝大家新年快乐。陪伴大家的日子总是感觉格外有意义和温暖。 6、班级银行诞生记 节一天中午午休来找到我，他想和桐成立班级银行吸收同学们的闲置资金，他当行长，桐当副行长。这是一个非常棒的想法，我和他们说要拟一份文字的说明，说明一下这个银行的存款和贷款利率分别是多少？同学们为什么会把班级币存在你们这？ 他们的执行力很强，当天下午放学前就给了我一张纸上面写着：存款利率是每周10%，也就是如果同学们在这里存面值100的班级币，一星期后便可以得到110班级币。我提议说这个利率是不是太高了？那如果同学们存两周、三周、一个月是不是利率会不一样？如果想要鼓励大家养成储蓄的好习惯，就必须对于期限较长的存款设置更高的利率。他似乎听懂了，并答应和桐商量一下，后续给我一个他们的方案。 每一个人最好都有三个存钱罐，第一个存钱罐适用于存储短期的资金用于零花，第二个存钱罐可以用于长期的一个储蓄，第三个存钱罐就是支付你想要的的东西。需要和想要是不同的，需要的话是生活必需品，而想要的满足欲望的额外的东西，不是生活必需品，但对于不同的人想要和需要的界限没有那么绝对。设立班级银行的目的，我想让同学们了解这些。将平时用不到的班级币及时存入班级银行，日积月累并锻炼延迟满足的能力。 一天拟班级银行副行长桐提出，我们的银行可以采取复利，也就是让同学们去决定是不是把利息进行利滚利？记得之前跟同学们聊起过学习的复利效应，他能够应用在这里，我十分开心。我当时的反馈是，你可以试一试，列出一些比较详细的条款，我们再和班里其他同学商量，后续他真的给了我一份条款，是这样写的： “六年三班三班发展银行条例：贷款：贷款最高额度为200元，贷款人三十日之内需还清全部金额，收取日息2%。若贷款人贷款期限内未能还清全部金额，则抵押权人（银行）可抵押抵押人（买物者）一件物品（不超过人民币10元）与禁止贷款人30日之内进行贷款服务。 存款：封闭30日 日息1.8% 随存随取 日息0.6% 封闭7日 日息0.8% 工作时间：周一至周五12：45-12：59（若无特殊情况） 行长：节 副行长：桐 点钞员：桐” 看到这个条款我很惊讶，一个六年级的孩子能够想得如此全面，条理也如此清晰。惊讶之余，我也有一些自己的想法，针对为孩子们发放班级币这件事情，曾经和他们做过深度的讨论。班级币代表的是什么？做卫生难道就真的值那几个班级币吗？做班长难道也只值那几十个班级币吗？当然不是，班级币背后是同学们为班级付出和贡献的心和行动，而班级币代表的是信用。 班级银行的成立当然也必须基于信用，大家把班级币存在这里，就是把信用给了银行。而这些问题是需要提前和节、桐两位行长交代清楚的，一旦这个银行成立，在营业时间无特殊情况，就真的是要营业了。并且必须经营好，在存款人取款的时候能有足够的班级币给到存款人，当然我这个处于中央银行地位的老师也必须给他们多印一些能够找零的班级币。还有就是得和他们继续商量存贷款利率，让存和取，贷和偿的结算环节更加方便、易于计算，这方面可以请教数学邱老师。 几个星期之后，桐和节的银行条例终于制定完毕，这次条例的可行性非常的高，而且他们已经做出了银行存折的范本并彩打了出来，已经在班级里收集存款了。 “班级发展银行Development Bank of Class three Grade six”的条例如下：“班级发展银行条例： 存款：单次存款不低于20元（班级币，以下均指班级币），随存随取利息1%，14天利息2%，三十天利息3%； 借款：单次借款不可低于20元；20日内需还清所有金额，否则取消贷款的所有服务，同时再给予5天期限，若逾期不还，没收所有班级币；贷款业务收取3%的利息（本行）。 营业时间周一至周五中午12:40~12:59，若无特殊情况。 行长节，副行长桐。” 他们制作出的班级银行的存折也比较精良，封面是红色的，特别喜庆，里面包括的具体信息为户名、账号、客户编号、存款种类、支取方式、存入取出金额、余额以及操作员等等。 他们还拿了一个小的快递盒子作为金库，找我要了1000班级币作为启动资金，银行就开始运作起来了，很多同学们他们要存折填写，开始把班级币存入班级银行。通过这个活动同学们在后续获得利息并在班级拍卖会上拍到自己想要的物品的时候，就可以尝到存钱所带来的好处和乐趣，并且知道适时存款应对未来所需是非常重要的，并且会明白通过延迟满足得到自己想要的东西是大多数人需要掌握的一项本领和一种生活态度。 7、班级文创店开张 发行班级币以来，除了班级拍卖会同学们可以花掉一部分，班级银行可以存入一部分，其余便没有花费的地方。大家说“班级币只进不出会不会引发通货膨胀啊？”我觉得同学们的担忧是有道理的，即使不会引发什么通货膨胀，我也希望我班的班级币能够流通起来，只有这样才会更好玩，同学们才更有兴趣，持续收入与支出班级币且真的能用它购买实实在在的东西才能赋予它信用，因为每一次支付与收入都包含着自己的付出。 一次班会上，我提议班里是否有同学想开一个商店，例如班级文创店之类的。因为我们班文艺组的同学个个心灵手巧，她们能做出一些深受同学喜爱的产品。如果他们开一个班级文创店，为同学们制作一定的实用或精美的“商品”，那同学们的班级币就可以花出去了，而且可以得到自己想要的一些东西，文创店的同学通过自己的劳动也能赚取更多的班级币从而获得成就感，这是一个一举两得的事情。于是我就找到了我班的文艺组组长xuan林，和她说了我的想法后，她欣然接受。 平常班级的环创还有一些布置我都会交给文艺组去承担一部分，她们做事认真，让她们做这个班级文创公司我是十分放心的，起码后续应该不会出现断货的情况。没过几天，她就写了一份初稿，像是一份公司的产品说明，并发给了我。文件当中是这样描述的“有关班级文创公司组建的想法，文创公司规则：1.不得抄袭文创公司产品；2.无理由不得退换。文创公司产品：1.钱包①手绘图案②定制图案③空白（可自绘）2.好看小东西①粘土制品（成品或定制）3.恐怖小卡子4.书签①手绘图案②定制图案5.定制”。 看到这一份文字我十分开心。不求完美，但求完成，想做一件事情的执行力是很重要的，她们这一版初稿虽然内容不是很全面，但是起码做出来了，我们可以在这一版上不断的迭代更新，让它更完善并具有可行性。事实上，有时课间我看到她们正在做产品，用彩泥捏的饼干，貌似有一个ao利奥样式的还有一个类似于压缩饼干的，栩栩如生。这些丰富的创意，也许只有在那么大的孩子身上才能如泉水般涌现，我非常钦佩和羡慕她们有这么新奇的好的创意和点子。 我给她们提出了几点建议：第1是加上公司的成员和职务；第2为她们的产品定个价格，第3明确制作产品的期限，还有就是根据班级律法会的规定增加一个公司注册资金以及她们各自占的比例（有了这个比例，后面他们卖文创产品赚的班级币就可以知道每个人能分多少）以及她们想到的其他细节。我想后期为她们准备一些工具，制作文创产品需要一些彩纸、胶、贴等资料。她们可以用部分注册资金向我购买。想着等她们把这些细节完善后，后续我们可以利用班会课开一个新闻发布会，正式通知同学们班级文创店开张营业。 一个课间我找到她们，问最近进展怎么样？文创店是否能开起来了吗？她们说目前店长已经确定了，店里有销售和会计等，文创店的注册资本以及投资比例都确定了。 又过了一周的一节班会课上，文创店正式开张，文创店的四名成员（店长：xuan琳，合同负责人wan琳，会计zhao耘还有销售zi伊）站到班级前面给同学们介绍她们的文创店以及产品。产品包括冰箱贴、钱包等等。后续她们向我购置了一些磁贴和一些双面胶作为加工产品的材料。 看看她们的产品，非常能够激起购买欲。设计精良的钱包内里一层又一层，可以放不同面值的班级币，钱包的外围还有一个横条可以写上自己的名字和班级，主要是这样一款小钱包，拿在手里就特别开心。她们设计的冰箱贴也是小巧玲珑，一个橙色的花朵中间露出一张笑脸，一个小鸭子在一片嫩绿的荷叶上歪头朝你笑，一只长有圆鼓鼓脸蛋的小熊朝你瞪着一双小眼睛… …。 开张当天，有同学问第一天有是否有优惠，zi伊说：“满50减5块”… …。目前她们已经接了不少的订单，同学们一般都要求个性化定制，价格可以商量，都是用班级币给付。 8、成立班级保险公司 10月的一天我班班长“侯学者”主动提出要成立班级保险公司。他的执行力非常的强，没过几天便发给我一份像模像样的保险单。 保险单上的信息很全面，有投保人、被保险人、联系方式、承担险种、保险金额、保险费等信息栏。其中承担险种包括中文作业不合格，3次后获赔；英文作业不合格，3次后获赔；数学作业不合格，3次后获赔；无故骂人、说脏话，5次获赔；打架1次获赔；未经允许大声喧哗受罚，3次获赔；故意破坏班级公共物品、他人物品1次获赔；不尊重老师、同学，1次获赔；不遵守校规，1次获赔；故意破坏学校公共设施，1次获赔，最后还明确出了保费合计、保险期间，保障合同争议解决方式、保险人信息等等。 他的想法很细致，但是中间可能存在一些问题，一方面是承保内容大多数校规当中有规定，我们班级的保险公司应该个性化一些，制定一些班级个性化的条款和保险内容；另一方面，如果承保这些不良的行为，同学们办了错事反而能够获得保险赔付，就会增加“道德风险”。保险应该承保一些意外的事故，但是班级保险不是那么回事。这一点后续还需要和他进一步的商量和讨论。先为他点个赞吧，保单设计的这么周详细致，实属不易了。 后续我在一篇论文上看到了这样的话“朱永新曾给每一位班主任开了一个保险公司，保险内容是如果一名教师坚持写三年班级管理日记，他一定可以在班主任管理上取得丰厚的成绩。可见，坚持写班级管理日记是一位教师专业成长的好办法。”这个思路很好，它保的是积极正向的东西，和一般意义上的保险不一样，这可以应用到班级管理中，我十分开心把这段话和论文发给了xi忱，他瞬间明白了我的意思。我们称之为“正能量”保险。 又过了大概3周的时间，xi忱的保单2.0终于做出来了，他把他称为“和平保险单”。险种包括8项目：1、中文作业得一周A/A+，保险金额为30，保费20；2、英文作业一周得3次ENGLISH STAR，保险金额60，保费20；3、英文作业一周得5次KEEP TRYING，保险金额25，保费15；4、数学作业一周得5次A+/优，保险金额40，保费20；5、中数英一周作业全部交齐，保险金额30，保费10… …。 他的积极性很高，在家里自己打印了20份带到学校里来，给我这里留存了一份，同时准备了一个资金箱。这样的保险能让同学们不断进步，作业做得好还有保额减去保费的差额作为奖励。如果到期没有达到这个目标保费就白交了，保险公司不予退款。（相应细则后期可以不断升级迭代。同学们感到不公平的地方也可以向班级律法会提出，进行商议。） 保险公司成立后，又遇到新问题，没有同学投保。我给xi忱一个图钉，让他在班级后面的文化墙上订上一份保单。后续需要他自己想想办法在班级里推广一下，例如首次投保保费5折起或前5名投保者任意险种保费5折先到先得等等。 消息一出，便迎来了第一个客户，那便是英文课代表dai钦，对于他作业交齐不是难事，所以他投保了一周作业交齐，但是却没有买英文作业保险，可能是保险标的太苛刻了，这个内容要调整。看来市场是检验产品的最重要的标准之一。 从投保人处获悉，保单只有投保人一式一份。保险公司应该也留一份备查，这些细节后续还得完善。从班级币的角度，购买这份保险可能赢，也可能亏，主动权在自己手里。但从意识层面为自己的积极性和正能量投一份保险，怎么都不亏。 9、班级律法会 在班级内实行班级币不久，我班的“律法会”就成立了，冉同学还专门建立了一个钉钉群和学生们专门去讨论“条款”，他们做了一版初稿，上面写出了非常多的细节，主要就是针对不文明语言与不文明行为的处罚条款。主要的内容如下： “六（3）世界的规则（必看.第一版）此规则由律法会发布，若有意见或建议，可与会长或组员沟通。钱指的是六（3）班级币，执法由执法小队执行。 一、不得伤人：至红肿者（一般指皮下淤血），肇事方需赔款5元（班级币，以下均为班级币），以及医疗费用，若再犯，罚款翻一倍。至伤者（故意），肇事方需赔款20元，以及医疗费用，若再犯，罚款翻一倍。 二、不可以说脏话以及不文明网络用语：骂人（随便叫他人不喜欢的外号），酌情罚1~3元，若再犯，罚款翻一倍。（要上诉）不文明网络用语，第一次警告，第二次酌情罚1~3元，再犯，罚款翻1倍。 三、争吵：争吵（已经开始互骂），第一次警告，第二次罚1~3元，若再犯，罚款翻1倍。严重争吵，第一次警告，第二次罚2~4元，若再犯，罚款翻1倍。（严重争吵，指扰乱他人，破坏教室氛围的争吵） 四：盗窃他人财物；需上诉，上诉成功之后，悬赏发布到悬赏栏，悬赏栏内物品可由 全班一起寻找。盗窃他人财物（1~15元的财物）肇事者需把物品归还给失主，并写100字的道歉信，后罚款5块，若再犯，罚款翻2倍。盗窃他人财物（16~30元的财物）肇事者需把物品归还给失主，并写170字道歉信，后罚款10元，若再犯，罚款翻2倍。盗窃他人财物（30~60元的财物）肇事者需把物品归还给失主，并写200字道歉信，后罚款15元，若再犯，罚款翻2倍。盗窃他人财物（60~100元的财物）肇事者需把物品归还给失主，并写230字道歉信，后罚款20元，若再犯，罚款翻2倍。盗窃他人财物（100以上元的财物）肇事者需把物品归还给失主，并写250字道歉信，后罚款25元，若再犯，罚款翻2倍。 五：故意损坏公共财物：故意损坏公共财物，先由刘老师进行物品鉴定，之后酌情扣钱。 律法会作用：制定律法，执行等工作。” 姑且不论这些律法制定的是否合理，单凭孩子们有这股热情，想为规范班级的文明行为与文明语言做贡献就是值得点赞的。他们在群里讨论的相当热烈，而且是利用自己的休息时间在群里用软件共同编辑修改，我也在群里我见证了孩子们讨论并且达成一致的过程。如果一件事情能够激起孩子们这么大的兴趣，对他们来讲就是有意义的，而为了能够执行而去深度讨论并在后期根据实际情况修订这些条目会更有意义，这让孩子们懂得很多事情不是一蹴而就的，而是不断迭代和升级的。 我曾向孩子们表达了一些我的担忧，我觉得在某些事情上，孩子比成年人要有勇气。这些律法条目很细致，但是执行起来的难度可能会比较大，比如在班级中要负责监督的同学认为某同学触犯了某一项条目就会把它记录下来，而这会浪费监督同学大量的时间，他一整天时间可能都在监督别人。还有就是很有可能每一个负责监督的同学都会变成向老师打报告的人，例如某某说了一句什么话，或有怎样的行为，而实际上孩子们可能只是在开玩笑，或者只是单纯的想要找老师去打小报告而不能够解决真正的问题。从另外一个角度，如果因为我们制定了这个规则，只是在本班教室对学生有约束作用，出了教室就不起作用，那么我们做这件事情就没有任何意义。 同学们对立法会这样一个东西也是十分感兴趣， 他们在群里修改的很辛苦，也很起劲，还主动问：“您看看这样可以了吗？”我在群里回复说回头咱们跟班里其他同学过一过，再增加一些立法的目的是什么？有时候我们制定的规则非常的详尽，也具有可行性了，但是就是缺少了我们做这件事的目的是什么？我们为什么做这件事?它的意义是什么？如果把做事情的目的想清楚，今后做的会更有底气，更有动力把它做好。 除了上述的顾虑以外，我还有一个想法急于和他们说，但是当天一直都没有找到机会。如果处罚的目的就是单纯的处罚，那么也将毫无意义。实际上我班的班风和纪律都是非常好的。这个处罚条款到底有没有用武之地？能用多少？还未可知。处罚之后要做什么也是我想和同学们继续讨论的。同学之间的帮助应该是无条件的，我当时的想法是希望能够加上一条，即在学校当中同学们之间要在学业上和校园生活中给予彼此关心和无条件的帮助。例如，帮助别人讲解一道学业上的难题；别人的东西丢了，帮他去找一找，而不是单纯的去悬赏；或者是同学因事请假了，帮着跟老师说一说等等，也不是事不关己高高挂起。时刻记得我们互相是伙伴的关系，心里总是想着去帮助别人，只要想要帮助别人，总是有机会的。 还有便是如果真的发生了乱动别人东西的情况，是否需要根据金额有不同的处罚力度？ 别人的物品本来就是不应该去动的或者征得同意之后再去使用。如果完全按照这些律法条目去执行，会不会出现我只动别人不值钱的东西。尊重别人包括不乱动别人的私人物品，这个事情要从质上去考虑，而不应该从量上去区分。当然社会上有一些经济犯罪是按照犯罪金额去定罪的。但是我们这个律法会本来就是去防微杜渐，所以它的要求应该更高。 我的顾虑是不是太多了？我本身是不太赞成用处罚的，但是想想社会上也有法律，各种各样的法律，法律是底线，如果别人触犯了法律，就会受到法律的制裁、处罚。所以同学们制定的这些条款有的不妨试一试，通过这些类似于游戏的东西，给同学们试错的机会，让同学们明白做事的边界和底线，稍后我还要和同学们继续讨论和修订。 通过这个律法会的条目去一次又一次的使同学们思考自己的行为，以至于到后期不用这个律法也能够达到这个效果。现在试错成本是很低的，但如果不经历这些，到社会上才开始试错，可能会付出非常惨痛的代价。事实上在讨论的过程当中，同学们已经认识到了这些规则的必要性。 次月的第一次班会课进行了律法会条例的第一次修订，我跟孩子们说了我的这些顾虑和疑问，例如制定这个律法的目的是什么？除了一些惩罚措施之外有什么鼓励的措施？例如同学们互帮互助的可能的方式有哪些？我主动帮助了别人，是不是一定要获得班级币的奖励？或者说什么样的事情或情况是可以获得奖励的?关于随意拿取他人的物品，是不是金额越大惩罚的就要越严重，还是说从定性的角度，不管随意拿取金额多大的东西，只要别人没有同意，就要同等处罚。 同学们经过讨论之后给出了各自的意见，还有就是关于不文明语言和行为我们也进行了比较激烈的辩论，例如出手伤人之后，我们是先考虑赔偿的问题，还是先考虑道歉的问题？如果处罚的班级币不够多，会不会被处罚者不在乎而继续再犯?好友之间的互开玩笑似的嬉戏是否有必要纳入到条例中？ 实际上在我们的班级当中，这些是很少的，但是讨论这些是非常有必要的。通过讨论这些内容，同学们可以认识到一项规定例如校规的制定和实施的过程是比较复杂的，想要满足每一位同学的需求是不大可能的，所谓众口难调，但是一些基本的准则是要遵守的。学校的规章制度是需要得到每一位同学的尊重的，我们要去遵守。 之后跟学生们传达了一些校规校纪的内容，包括课堂纪律以及针对不文明行为和不文明语言的处罚规则。 今天班会，跟孩子们分享了我最近的一些读书心得，其中有一项是劳伦斯.科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点，劳伦斯认为，人的道德发展有六个阶段，第一个阶段是我不想惹麻烦，第二个阶段：我想要奖赏，第三个阶段是我想取悦别人，第四个阶段：我要遵守规则，第五个阶段是我能体贴别人，而第六段是我有自己的行为准则，并奉行不悖。 第一个阶段发挥作用是给予孩子们的恐惧，第二个阶段是用一些奖赏让孩子们做成人认可的事情，前两个阶段简言之就是“大棒加胡萝卜”。第三种取悦别人，说的严重点就是为别人而活，日子久了自己都会觉得很烦，并不想再这么做了。第四阶段，遵守规则固然好是好事，但是往往是在特定时间，特定地点，遵守特定规则，换了时空就无法坚持下去。如果能做到第五阶段已经很了不起，想想这样的世界，充满宁静与美好。最难的就是第六阶段的行为准则，因为他没有办法教，但是通过律法会条例的讨论，我想让同学们慢慢了解，有规则意识并遵守规则的基础上，慢慢形成自己的行为原则和标准。 校规校纪更像是我们步入社会后的法律法规，他是我们行为的底线或红线。所谓国有国法，家有家规，校有校规，我们遵守校规，并不是因为我们惧怕校规，也不是因为我们想要得到奖励，更不是因为我们想要取悦别人，如果同学们能够形成我要遵守规则或者是我能体谅别人已经算是达到了比较高的道德标准。 我想让我的学生更加的卓越，我遵守校规是因为校规是对的，我有更高的道德标准，不管有没有处罚条例和细则我都要遵守，这是我自己的做事原则。做有公德的事情，尊重别人，不妨碍别人，以身坚守这些原则，并且奉行不悖。 这一次，我们修订完的律法条例如下，班会课时间有限，里面仍有一些不合理的地方，我们会持续讨论下去: “六（3）世界的规则（必看.第二版） 此规则由律法会发布，若有意见或建议， 可与会长或组员沟通。 钱指的是六（3）班级币 执法由执法小队执行 目的：制定一条底线震慑别人让别人不敢去犯 一：不得伤人 伤害别人的人首先要先道歉。至红肿者（一般指皮下淤血），肇事方需赔款70元，以及医疗费用，若再犯，罚款翻一倍。 至伤者（故意），肇事方需赔款金额看情况定夺，（以及医疗费用），若再犯，罚款翻一倍。 二：不可以说脏话以及不文明网络用语 骂人（随便叫他人不喜欢的外号），酌情罚1~3元，若再犯，罚款翻一倍。（要上诉） 不文明网络用语（按照实际情况去进行判断），一周两次警告，第三次以后罚款1~3元。 三：争吵 争吵（已经开始互骂）先劝解，然后在问清楚缘由后再做定夺。 严重争吵，（已经要到打架的地步）先阻止，劝解后在决定罚款金额。 四：盗窃他人财物 需上诉，上诉成功之后，悬赏发布到悬赏栏，悬赏栏内物品可由全班一起寻找。 盗窃他人财物，肇事者需把物品归还给失主，并写1000字的道歉信，后罚款全部，若再犯，将不再获得任何班级币。 五：故意损坏公共财物 故意损坏公共财物，先由刘老师进行物品鉴定，之后酌情扣钱。 六、未交作业 若未交作业第一次警告，第二次以及以后根据未交作业的理由去进行酌情罚款（1~10元） 未交作业需当天补完作业，不然罚款翻倍 律法会作用：制定律法，执行等工作。 律法会成员保证会公正无私的审核每一事件。” 目前，关于这个律法会的条目同学们还在继续修订，事实上对于律法会提到的条目，学校也有校规的规定，后续还会和同学们讨论第3版，也就是让我们班级对法规更个性化，因为针对目前提出的规则校规校纪中已经存在了，没有必要重复，倒不如针对我们班级银行、保险公司、拍卖等等组织和行为提出一定的要求。 曾经和同学们说过这个律法制定出来的规则不一定能执行，但是通过班级律法的制定，同学们一定知道了每一项规定的制定和执行都是不容易的，中间会付出很多的时间和精力，通过这一个活动和同学们讨论，我想同学们会更加尊重校规校纪，并且用更高的道德标准来要求自己。真正做到由衷的尊重，而并非仅仅是不违反。 针对于校规校纪当中已经出现的内容，再次出现在班级立法会中，实际上是没有必要的。所以我们的律法会应该制定出具有我班特色的、个性化的律法条例。 例如对于班级银行到时给付不了利息，行长和副行长需要承担什么责任？ 对于班级保险公司违反道德风险的投保人，需要承担什么样的责任？保险公司不履行自己承保范围内的职责需要承担什么责任？ 将来在班里开文创店、玩具租赁店等等需要满足什么要求？注册资金需要达到多少？班级币是一种信用的代表，没有达到信用值的同学，能否开这样子的店？… …给同学们提供这些思路，让大家持续思考。 又过了几天，孩子们进行了几轮讨论之后，发给了我以下这个版本： “六（3）世界的规则（必看）·第三版 此规则由律法会发布，若有意见或建议， 可与会长或组员沟通。 钱指的是六（3）班级币 执法由执法小队执行 目的：制定一条底线震慑别人让别人不敢去犯互助？ 一、银行 1、银行没钱贷款欠下债务，则可以被另一方收购或破产。 2、银行若无钱可找保险公司借。 3、银行不能随意大幅度篡改利息值。 二、保险公司 1、保险公司若发现有人骗保，骗保者扣诈骗金额的一倍。 2、保险公司最高保费不可超过20。 3、保险公司不可一周出保超过3次。 三、文创公司 1、需通过检测之后才能发布。 2、需满五件商品才能上市。 四、拍卖 对于通过班级拍卖会拍得的物品，一天之内不得转让。 律法会作用：制定律法，执行等工作。 律法会成员保证会公正无私的审核每一事件。” 这一版的条款已经是针对我班的个性化条款了，同学们有非常大的进步，但是里边内容 的合理性仍然需要进一步加强。例如银行的贷款业务我们班目前还没有涉及，所以可以稍后考虑，另外银行没有钱贷款的时候，是否可以找保险公司借，这个还有待考量，事实上我班的保险公司还没有成立，其实同学们可以先针对我班已经存在的组织给予一定的规定，针对于银行的第3点我觉得可以在班里执行，就是不能随意篡改存款利率，如果银行必须改动存款利率，也必须说出原因或说明在什么情况之下利率会有调整。其他的条款需要在班会课上和同学们一条一条的过，听听大家的意见，达成共识之后再进行修改。律法会的作用就是帮助我们持续的观察、思考和改进。 第四章：和同学们在俱乐部里“玩” 1、俱乐部初创，10位小勇士集结完毕 2021年9月小“财”迷俱乐部正式成立，我要感谢十位勇敢又可爱的同学（他们均来自五六年级）以及家长朋友们对我的信任。如果说小'财’迷俱乐部像一艘小小的帆船，那么你们就是扬帆的人。因为相信，所以遇见，相信这一学期的俱乐部之旅不会叫大家失望。 （1）带引号的小“财”迷和充满才华的小勇士们 “欢迎同学们来到小'财’迷俱乐部，大家知道为什么小'财’迷俱乐部中的财字带了一个引号吗?这个'财’指的是什么呢?”孩子们发言积极，一半以上的孩子举手想要回答：有的同学说“指的是财宝”，有人说“财富”，有的说“指钱财”，还有同学说“指才华吧”。我的一句“同学们好有才华啊!”引来笑声一片。同学们说的都有道理，他们太聪明可爱了，从他们的回答中真的可以挖掘出财宝。“同学们，小'财’迷俱乐部，是一个关于财商培养的俱乐部，这里的'财’指的是财商，它和智商、情商、逆商都非常重要。” 财商教育目前在国内仍然属于一个比较陌生的领域，很多人不知道何为财商或认为财商教育课程就是教人怎么赚钱。个人认为这种说法有一定道理但是绝对不准确和全面。财商教育更多的是关于思维方式和如何选择... ...的训练，即便是对金钱的理解，财商教育中也有比较深刻的解读。 （2）财商教育能给我们带来什么? 财商教育可以从人类的欲望无限这个逻辑起点开始，进一步阐明资源稀缺、选择、机会成本、负债、被动收入、延迟满足等等的概念。无限的欲望和稀缺的资源这对矛盾，是我们理性选择以及对选择进行排序的根本原因。“科学的财商教育可以培养学生树立正确的财富观和价值观，使其了解基本的财务知识，掌握合理消费的技能，锻炼简单的创业能力，培养勤劳节俭的美德，并懂得奉献的意义，正确处理个人与他人以及集体、国家的关系，养成行事有计划、有条理的习惯，是儿童德育教育，公民教育的重要内容。”（来自于黄伟等老师的《小学财商课程的开发与实施》一书的观点） 对人的终身发展而言，财商教育不但能够直接帮助学生树立正确的财商观念，获得较为全面的财商知识，学习相应的技能，还能够养成良好的习惯，并间接在这个过程中认识劳动与财富的关系，理解社会生活，加强公民意识、竞争意识和合作意识。 通过绘本等书籍的阅读、思考和表达以及财商游戏培养良好的计算、判断和交际能力，同时财商游戏、游学以及职业体验对学生必备品格的形成，素养的培养有着重要的意义和价值。 （3）实践吧，在“做中学”! 正如上文提及，在实操过程中，美国、韩国以及中国本土大量的绘本、连环画、书籍、影音资源为同学们提供了丰富的学习素材，学生直面学习资料分享阅读体会，阅读、思考、表达，阅读、思考、表达，... ...，结合已有经验建构自己对具体概念的个性化理解。通过各种各样的财商游戏激发学生学习兴趣，内化对概念的理解，丰富的教具也会给学生带来全新的学习体验。在这里，作为指导师要努力的地方还有很多，除为学生购置更多的教具、书籍和争取更多阅读和游戏体验的机会以外，最好还包括一些游学的体验以及职业体验。 送给所有参加小“财”迷俱乐部且勇于尝试新鲜事物(积极正向)的小勇士们：鲁迅在《故乡》中写到“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 屈原也曾写下“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的千古名句。雷夫.艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹 成功无捷径》中写到“学生愿意一同寻找学习的乐土，欢迎上船来吧，我将是领航的舵手。” 小“财”迷俱乐部目前是一个只有11人的小帆船，但是我们足够勇敢，面对未来的不确定性，更需要掌握确定的技能，在驶向大海的过程中，我们刚刚启航，但只要心怀谦虚且不断精进的心，就必定成长，到达自己心中的远方... ... 2、俱乐部周记节选：游戏不停，思考不止 2021.9.16今天带学生们玩了一个财商游戏（现金流游戏少儿版），游戏开始前，同学们早早就到了，感觉他们非常的有热情，想要立即开始游戏。 游戏开始的时候，每个人每月有1000(代币，以下的钱数均为代币)的工资收入，有700的月支出，手里有3000的储蓄现金。在进行了n次投资选择之后，每个人的现金流也就是工资收入加上非工资收入减去月支出的余额都不一样了。有的同学还不理解购买资产增加被动收入的理财观念。只想通过稳定的收入满足每个月的支出。但当他抽到非常多支出卡的时候，发现可能入不敷出，他便产生了购买资产累积被动收入的想法。 过程中可以看出孩子们不同的投资类型：有风险偏好型，有保守型，还有理性分析型，孩子们是天生的学习者，能够观察不同学生的投资策略，并且学习。 游戏的规则是当被动收入大于生活支出的时候为获胜，这一次虽然没有人获胜，有两组不分伯仲，但是大家后续会积累丰富的经验，了解更多的财商概念，相信在下次游戏的时候会有胜出那一组。 2021.10.28今天俱乐部中带同学们读了两个绘本，一个叫做《路灯爷爷》，一个叫做《纸币的心声》。 《纸币的心声》这个绘本故事通过一个梦境让主人公体验到了纸币遭遇到各种不好的对待时悲伤的心情，故事情节有点像《爱丽丝梦游仙境》，为同学们展示了”货币循环”的概念，即“货币生产、发行、流通、收回和作废的过程。” “在中国，人民币由中国人民银行统一印制、发行；残缺、污损的人民币，按照中国人民银行的规定兑换，并由中国人民银行负责收回、销毁。” 现代电子货币流行，与同学们探讨如何保存人民币纸币以延长使用寿命同样具有意义，我们平常是怎么使用钞票的？皱皱巴巴的放在口袋里?更有甚者在上面乱涂乱画，殊不知制造和销毁货币都需要大量的成本。在和同学们讨论的过程中，我们发现准备一个钱包，把纸币工工整整的放在里面，不失为一个很好的方法。 现在成年人一般用APP中的电子货币，而纸币被孩子们广泛使用，教孩子们善待纸币意义重大，所以首先为孩子准备一个小小钱包真的是很有必要的。珍爱货币既是对国家和个人劳动的尊重，也能够节约大量的资源。 《路灯爷爷》这个故事给我们介绍了一个小孩儿白天打开一个个路灯，而一位爷爷又默默的把路灯一个个关上的故事，通过这个有关能源和资源的故事，说明了节约、节省的道理。 基于善待和合理保存纸币和节省、节约这两个良好的经济习惯，我们展开了关于储蓄的讨论，储蓄是一种节省、节约的行为，同样也是良好的经济习惯，孩子们每天都有零花钱，他们会选择一次性全部花掉，还是留一部分进行储蓄呢？ 有的同学说没有零花钱，有的同学零花钱很多，有的家长是每天给一部分零花钱，而有的是以月为单位给零花钱让孩子自行安排每天的支出项，但对于储蓄大家的认知比较统一，都认为储蓄很重要。 针对零花钱我给他们建议说每天不妨从零用钱中存一部分，适时选择存到银行赚取利息，一年看不出什么，持续的存入，十年之后，将是一笔不小的资金，可以用于自己未来的教育支出和旅行计划，道理很简单，但做起来需要持之以恒的延迟满足意识。 在询问储蓄来源时有很多同学都给出了令我惊讶的答案，如果说储蓄像节流，那么还需要开源，他们会利用自己的劳动赚取收入，以下的例子十分真实。 一位同学分享到除了压岁钱的大额进项，每天洗碗能收入1块，取快递2块，大扫除是10到15块钱等等，这些钱都会自己存起来，自己有自主权。 反观现实生活中很多孩子在十岁左右还没有零用钱，毫无使用金钱的经验。其实使用金钱包括储蓄培养的是一种规划的能力，可以让孩子对自己有一个清晰的了解，当有一部分钱的时候，是愿意一次性花光，还是愿意进行储蓄延迟满足？在这个过程当中，进行适时的引导很有必要，月光很潇洒，但现实生活也许不会让一个人永远那么潇洒，做出理性选择很重要。 之后我们玩儿了“动物农场”的游戏，通过执骰子得到各种动物，而各种动物又像是一种独特的货币，可以和其他的动物进行等价交换，通过这个游戏可以锻炼孩子们延迟满足和合理运用策略进行各种动物储蓄，刚刚学习和讨论的理论马上就能够得到运用，由于时间的关系没有胜出方，只有相对胜出方，这款游戏的设计本来就不会让胜负马上见分晓，中间需要运用策略，延迟满足，最终才能够获得胜利，下次我们再继续。 2021.11.11今天的财商俱乐部上，同学们继续通过“超级农场主”的游戏进行实践学习。这个游戏是由波兰数学家Karol Borsuk教授于1943年在波兰首都华沙发明的，由于当时条件受限，这个游戏是由教授的妻子Zofia Borsukowa在家生产制作，这是一款充满爱的游戏。 游戏的规则是通过掷骰子掷出的两个动物与每个玩家的游戏卡垫上的动物叠加，以偶数只动物“繁殖”农场同类动物的方式最终实现动物多样化，玩家中最先获得一只兔子、一只羊、一头猪，一头牛和一匹马的获胜。游戏的过程中同学们可以体会等值交换。亚当.斯密在《国富论》中说“交换倾向是否是人性中无法给予进一步解释的原始本能之一；或者似乎更有可能的是它是否是人类的理性和言语这种才能的必然结果”。交换是人的社会性行为，这种社会性行为是因为确立了物品的私人性产权，要获得他人的物品必须通过交换这种文明的和平的方式取得。对其他动物而言，“没有谁见过一只狗用一根骨头和另一只狗公平而又慎重地交换另一根骨头”。今天带同学们实践一下这种原始的物物交换。 游戏中交换的规则是1只羊换6只兔子，2只羊换1头猪，3头猪换1头牛，两头牛换1匹马，其中1只羊可以换1只小狗，1头牛可以换1只大狗，小狗和大狗的用途分别用于抵御掷骰子掷出的狐狸和狼。狐狸只能吃兔子，每次会给农场主留一只兔子，狼最无情，它会吃掉全部羊猪和牛。如果说兔子、羊、猪、牛、马是农场的财产，那么狐狸和狼相当于风险，第一头牛或第一匹马只能通过交换获得，骰子是掷不出来的。 游戏开始，两人组成一个家庭，共同经营一个小农场。hao洋农场很幸运，开局就掷出一只猪，他们更聪明的点在于不断累积兔子并没有将兔子交换出去（囤居奇货），因为骰子掷出兔子的概率最大，在游戏中积累兔子是很好的利用了复利效应，每多出一只兔子，在下一轮就有可能在原有基础上多获得一只兔子，实现利滚利。到后来，他们居然一局能得到12只兔子，同学们说他们“财大气粗”到第一个换到大狗。其他几组表现平平，但值得一提的是4个农场均通过交换得到一只看家护院的狗（有大有小），可以看出通过前两次的游戏，大家的风险防范意识有所增强。 第1轮游戏结束，果不其然，洋的农场获胜。我们总结了经验：当农场中有兔子、猪和羊的时候，即使骰子掷出不同的动物也能够获得新的动物，每一次掷骰子都不会浪费机会，这是在动物多样性的基础上才能实现的（例如你的卡盘上只有兔子，即使掷出牛和羊，也不会得到任何动物）。洋的农场在本轮中曾一次性换了6只羊，可想而知他们兔子的总量是多么庞大，但是却没有留一只兔子，在动物多样性上也许欠缺考虑，但反过来他们之所以有底气一次性换6只羊，是因为他们有大狗。在游戏过程中需要有警觉的风险意识，延迟满足的定力和具备等价交换知识。 游戏第2轮，洋的农场的策略在这一轮“遭到”别人模仿，结果大家竟然展开了目标为“饿死狼”的角逐（因为游戏规则中，狼不能吃兔子），大家都在累计兔子。第2局hao洋农场又掷到一只猪，他们真的很幸运，结果他们用这只猪换了12只兔子，这种逆向操作的智慧和魄力不是每个农场都有，因为大多数人一旦有了羊和猪，就不想再换回兔子了。因为掷骰子掷出兔子的概率最大，我觉得hao洋农场正是考虑到了这一点，还想利用兔子繁殖的复利效应，他们很成功，但是其他模仿的小组却不那么成功，因为其他农场有的虽然开始也积累了一些兔子，但是后来掷到了两次狐狸，兔子总是只剩下一只。有的农场游戏玩到最后也只有一只兔子。 今天的游戏中同学们开始了农场间的互换，也就是不仅仅和动物银行交换。因为积累兔子的行为竞相被模仿后，动物银行已经没有了兔子。后来兔子最多的农场遭受到“舆论”压力，因为别的农场都说他们太“霸道”了，居然一只兔子也不给别人留，最后逼的这个满是兔子的农场不得不和动物银行交换，将部分兔子换成狗或羊。 本次游戏中我纠正了孩子们的两个行为，第1个是挪动别人游戏卡盘上的动物，每一个农场都是有所有权的，在不经过别人允许的情况之下，是不能挪动别人卡牌上的动物的，正如前面所说在这个游戏中要获得他人的物品必须通过交换这种文明的和平的方式取得；第2个是有的农场将所有动物都放在了卡盘外面，让鸡、羊、猪甚至牛混放在一起。我说：“请让兔子回窝、羊回羊圈，否则太混乱了，打起来不好。”他们大笑。由于时间关系第2轮没有农场集齐所有动物，最终以动物种类最多的石教授组获胜，下次再战。 2021．12．2崭新的一月来临，俱乐部里的现金流游戏也得到了第1轮规则升级，鉴于上次孩子们对于新规则还不太适应，这一次的俱乐部开始时需要重申一下。 在原有规则的基础之上，新加入的规则为：第一、除日常生活支出是不可选的，额外支出可以自己选择；第二、对于支出项的付款方式是用信用卡分期付款还是用现金一次付清，可以自行选择，一次性支付现金的额度为信用卡每月支付的20倍；第三、变化的工资即基础工资加提成，在掷骰子经过或落在“＄”格上时，每个玩家工资调整为500加上骰子点数乘以100，这样做会增加玩家对金钱的不确定感和恐惧心，面对不确定的事情需要如何抉择是这个游戏的重要意义；第四、以不同的支出开始，在现实中不是每个人每月支出都是一样的，支出数额为游戏开始时每个玩家掷两个骰子的点数之和乘以50加上400，与工资额类似，为基本支出加浮动支出。 明确规则后，游戏开始。为了让孩子们有更好的游戏体验，这次我需要全力协助银行家进行计算。同时我必须提醒孩子们每轮他们的现金流都会发生变化，所以要时刻保持注意力集中，快速准确计算。 本次战况：每次仍然没有绝对获胜方，只有一个非工资收入和每月支出差额较小的相对获胜方。孩子们还在习惯新规则，这个过程并不容易并充满挑战。获胜的是俊和凡同学组成的家庭。他们的非工资收入累计540（包括创办了两家新企业，月累计非工资收入300；购买一处出租屋，月累计收入租金240），月支出700，差额为160，也许再玩几轮他们便会获胜。 新规则执行之后，孩子们最显著的一个变化是当抽到额外支出卡时均不消费并且他们会互相效仿。他们抽到的额外支出卡涉及的消费条目包括：用信用卡买了一条金项链增加月支出50；买一只6个月大的小狗，用信用卡支付喂养支出每月110；购买游戏机和4个最好玩的游戏卡增加月支出20；借钱买了两个滑水板和拖拽器增加月支出200。事实上这个游戏中并没有类似的实物道具，所以诱惑力稍微低一点。即使是这样，孩子们能抵住诱惑不额外支出也是不容易的，为孩子们鼓掌。 相对于这些额外支出，廉和笛同学抽到的都是日常生活支出等刚性支出，例如搬入了一所更大的新房子，必须付一笔较大的抵押贷款，每月增加支出200；借钱为孩子购买新家具，增加月支出40。她们感慨道为什么这么不公平。 本次比上次进度快了不少，但是还需改进，因为工资的变数增加了许多计算的步骤，孩子们每轮都在紧张的计算着自己的现金流，一刻也不能放松，短短一小时很快就过去啦。我问他们增加了新规则的游戏怎么样？他们异口同声的说比之前好玩。 2022．1．6今天是本学期最后一次俱乐部。我们以非常欢乐的的超级农场游戏结束这一学期的学习，同时为同学们准备了一个小奖状，当作一个结业证书。 2021年9月9日小“财”迷俱乐部正式成立，我要感谢十位勇敢又可爱的同学（他们均来自五六年级）以及家长朋友们对我的信任。如果说小'财’迷俱乐部像一艘小小的帆船，那么你们就是扬帆的人。因为相信，所以遇见，相信这一学期的俱乐部之旅定不会叫大家失望。雷夫.艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹 成功无捷径》中写到“学生愿意一同寻找学习的乐土，欢迎上船来吧，我将是领航的舵手。” 在我记录同学们将近20次俱乐部活动中，从相识到熟悉，我从每次需要看花名册才能叫出你们的名字到后来能随口而出，我们从彼此陌生的过路人变成了随时遇见可以打招呼的朋友。能够见证这些变化，我自己很感动，你们呢？ 我认为所有课程都是从关注内容到学生的过程，小“财”迷俱乐部是我们的俱乐部，没有“我们”，这个俱乐部毫无意义。 畅销书《穷爸爸富爸爸》的作者罗伯特·清崎说过一段非常深刻的话，他说：“如果你不教孩子金钱的知识，将来会有其他人取代你。其他人是谁？也许是债主，也许是奸商，也许是警方，也许是骗子。”财商教育关乎一个人的思维方式、生活方式甚至人格智慧，如何理性做出选择，是一个人需要终生思考和实践的课题。 今日战况：赢家依然是hao洋和xi坤农场，其他农场均有极大的进步，无论是策略上还是风险防范意识。大多数农场都知道及时兑换小狗和大狗来抵御狐狸和狼的威胁。也知道在有小狗的情况下，可以大力发展兔业，有大狗的情况下可以大力发展羊业等等。 我们新发明了一个规则：那就是当只有一只兔子同时投出狐狸后，狐狸可以吃下一家的兔子。当只有兔子却投出狼，狼可以去吃下一家的羊、猪等动物。这样就产生了玩家与玩家之间的互动，风险系数增加，因为不仅自己投出狐狸和狼才有风险，别人投出狼和狐狸对自己也是有风险的，这会强化同学们的风险意识。 今天hao洋和wei笛来的非常早，我知道他们很期待也非常喜欢这个俱乐部。我觉得我们已然成为了朋友。今天俱乐部结束的时候，jia源、fei廉、wei笛、fei菲、hao洋都留下来帮我收拾教具、整理桌椅，孩子们都是自愿留下来的，非常感谢他们，也能感觉出他们有点依依不舍。我跟同学们合了影，给他们也拍了合照。感谢这一个学期孩子们对我的支持，也非常感谢家长朋友们给予的信任。 非常开心能陪伴大家一学期的俱乐部生活。提前祝你们虎年快乐啊！ 第四章：在“玩”中学到了什么 1、实践出真知：四句入心的话 通过以上教育实践，总结出来了一些信条，相信这些信条能够让学生变得更卓越: （1）不求完美，但求完成 反复跟同学们强调这一点，不求完美，但求完成。我们班在做班级银行，班级银行需要有一些具体的条例，同时也在做班级律法会，律法会的条例可能更加复杂。 如果做事之前先把诸多困难想在前面，那所有的事情可能都没有办法做。有的人有一个想法很好，但是过十分钟之后就不想再去做了，因为会想出很多困难。今天有一个想法特别值得去实践，但是一想到前方阻碍太多，道阻且长就放弃了。 很多事情先做出第一版非常重要，也许这一版很low，很不完善，很不全面，但是有了这一版，你才有资格去进行迭代和更新、完善，做出2.0，3.0甚至更高级的版本。 （2）跟别人学，和自己比 我和许多同学都说过，你可以做分层作业，学习就像摘桃子，你掂一掂脚，把能够到的桃子都摘下来，但是你掂脚具体能够到哪些桃子，只有你自己才清楚。当你试着和学生去讨论作业内容的时候，他反而会说更多的话，例如我会这个不会那个，这时反而有很多契机和学生讨论学业方面的东西。当你允许学生做分层作业并要求他保证作业质量的时候，他反而会爽快的答应。我们教育学生是要与他交流，而并不是要让他闭嘴。 看到别人在某些方面比你优秀，也没有必要焦虑，因为在其他方面你可能是专家，他连入门级别都不是。我们班有一个同学剪纸非常出色，我也写过很多文章去描述他剪的作品，栩栩如生，惟妙惟肖，有的同学钢琴弹的特别好，我的同学跳舞跳的特别好，能够用头和双手倒立并且腿部做出各种高难度舞蹈动作，真的是出神入化，每个人都有自己擅长的领域，没有必要让鱼、大象和斑马都学着去爬树。 跟别人比就要拿过去自己成长的每分每秒跟他人去比较，每个人的家庭成长环境、个人的主观能动性和接受知识和新事物的程度都不一样，这样比是最没有必要的。 （3）用简单的逻辑去思考问题，该做什么的时候做什么，否则什么都做不好 学生在晨读的时候应该晨读，而不是做一些其他的事情，否则晨读和其他都做不好；孩子应该做体育运动的时候就去做体育运动，不应该去看书，否则运动和阅读这两件事情都做不好；在吃饭的时候就专心吃饭，不要一边吃饭一边做作业，这样子对身体不好，作业质量也很难保证；需要和同学讨论的时候，便积极参与，否则就会错失与别人交流的机会，同样在课上需要专心听教师讲授的时候就专心听讲，不要与其他同学交头接耳，否则课程就听不好，与同学的交流也会因为老师的提醒而被中断。 该做什么的时候就做什么，不要想太多，用一颗笃定的心去做，过程和行动最重要，尽量保持专注，不要分心。关注当下，把当下的事情做好，才能为做下一件事情提供一个稳定的基础和心态。 （4）坚持做一件事情，时间会给出结果 坚持做一件事情，时间会给出结果。例如写作这件事情，时间会打败99.9%的人，因为大多数人都坚持不下来，再如学习英文记单词这件事情，如果你问我有什么窍门，当然能跟你说出很多记记单词的方法，但是真正起作用的还是你日复一日的坚持，用阅读、思考、表达的方式反复的去记忆和实践，才能够起到最根本的作用。 坚持做一件事情，才能让自己变得更加精进。人的大脑是非常精妙的，每天做同样一件事情，他的效率就会提高，就好像之前工厂的操作工人，我都变成了熟练工，再后来发明了流水线变成了流水作业。练习舞蹈应该也是同样道理，开始练一些基本的动作，练得差不多的时候不断精进，才能练一些高难度的动作，没有谁一开始就能做高难度动作，筋都是一点点被拉开的。 一件事情一开始也许很困难，但是开始去做并持续的坚持下来，就会找到里面的窍门，也许这件难事在做了100次之后，对于你便是轻车熟路，家常便饭了。正如著名时装设计师山本耀司所说 “我从不相信什么懒洋洋的自由，我向往的自由是通过勤奋和努力实现的更广阔的人生，那样的自由才是珍贵，有价值的；我相信1万小时定律，我从不相信天上掉馅饼的灵感和坐等的成就，做一个自由又自律的人，靠势必实现的决心认真的活着。”坚持做一件事情，坚持累计做一万小时，你就能够成为这个领域的专家。 这些信条就如一道道美味佳肴，作为教师我们可以把它们端给学生，但是最终是否采纳完全在于学生自己，就好像师评和他评最终都以能形成多少学生认可的自评来评定有效性，真正能使自己变得卓越的永远是自己。此外每一个信条，如果老师想让学生习得，自己就必须做到，正如书中所说“在一切看似漫不经心中，学生们实际上一直在悄悄观察我这个老师。” 2、俯下身，长出发现的眼 我今年36周岁，身边和我同龄的或者比我小的人好像不太习惯去早市买菜了，也许生活节奏太快，大家太忙碌了，一般都去小区附近的菜市场。而菜市场的菜，往往是放在高高的架子上，很少有让你俯下身的机会。 有人说，生活中要俯下身去，用心体验各种滋味，站着择菜和俯下身去择菜是不一样的，俯下身去更能让人聚精会神。正如在教育当中，我们也要俯下身去倾听学生的心声。俯下身有时并不是真的让你弯下腰或者是蹲下去，而更多的是要摆好心态和姿态。最近在学校群中看到两位老师为低年级的学生系鞋带，我觉得这个行为就挺好的，基础教育阶段一般老师都会比学生大十几岁或者更多。 老师的人生经历和体验比学生要丰富，有时往往会让人有一种居高临下的感觉，与学生交流时指挥和领导意味更浓。但是如果想真正走进学生的心中，还得要用俯下身去的智慧陪伴和倾听学生，曾经听过一句话，一切教育的基础都是人际关系。只有和同学们搞好关系，老师的教育理念和建议，学生才能听得进去，正所谓“亲其师，信其道”，就是这个道理。 基于上述的理解，在学校里经常和同学们一起玩，中午的时候会和他们一起玩狼人杀、围棋、象棋的游戏。我们班里有一个小小台球桌，说是台球桌，其实就是长约50厘米，宽30厘米的一个小型玩具，陪学生玩游戏的过程是增进师生感情的过程，也能够听学生说很多自己的事情。 老师的教学设计也是一样的，教材是一方面，更重要的是用学生能听懂的语言去解读给学生。这不也是俯下身去的智慧吗？当学生有问题找到老师的时候，也许有的问题听起来会很幼稚，但是老师同样要耐心俯下身去站在学生的立场去思考问题。学生在当下这个年龄段，具有什么样的心理特征？在遇到事情的时候，一般会怎么处理？什么时候会害怕?什么时候会担心?什么时候想要寻求别人的帮助?这些都要用俯下身的智慧去思考一下。 班里有很多同学都多才多艺，也许在学校里学的科目并不能反映出学生的才艺，但是并不能掩饰他们的出色。老师只有俯下身去用心聆听和观察，包括和家长用心的沟通和交流，才能够得到这些信息，才能够知道这些学生在学科学习以外的其他领域是多么的优秀。放低姿态，保持一颗敬畏的心，才能够看到一些其他的东西和方面。 3、不断精进，使自己变得更好 我们会发现，现在有一类躺平的人。他们也许不做任何努力，而是等待别人的努力成果，然后照搬使用，也许这类人会觉得自己赚了，就是不用做任何思考只要坐享其成就行，但是损失的是自己学习和探索的时间和机会，输的是在实践当中去总结、复盘和提升的机会。如果没有想法，只是一个操作工而已。以懒散作为筹码与别人进行博弈，不管短期内是赢是输，长期都是输了自己。 有什么任务需要完成的时候，如果总是往后缩，往后退，等待别人去完成这项工作，然后自己坐享其成。这样想的人就是把工作当成了一种负累，稻盛和夫曾经说过，工作本身就是一种奖赏，在工作中能获得乐趣和精进的机会。不想做事，就一定能够逃避吗？不一定，只能硬着头皮接受任务，同样硬着头皮去完成罢了。 相反，工作中有这么一类人，遇到事情或任务之后不怕，而是勇于承担起来，就算失败也没有关系。他们不怕与别人的沟通与争论，因为只有在争论当中才能够学习，如何与他人相处和情绪管理，才能够学到求同存异的智慧，他们也不怕失败，一个没有品尝过失败滋味的人，不懂得如何接纳自己。 是躺平还是精进全在自己曾经看过一本书是关于自信的，书的作者说人做决定和做选择是不一样的，做选择是基于理性去权衡利弊，做出理性的选择，而做决定大多是听从内心的想法，没有什么数据，也没有什么依据，面对未来的不确定性，做到不惧怕，去做对的事儿。如果还是不知道该怎么做，稻盛和夫给出了一个极其简单的方式就是做一个敬业的人，做一个诚实的人，工作和学习的本身就是一种奖励。 躺平还是精进，永远取决于自己，也许你不喜欢现在的自己，但这也是你自己选的。我经常和学生说一句话，你能够选择不去问问题，那为什么不去坚持问问题呢？不去问问题，自己不会的越来越多，积累的是负面能量，而选择去问问题，突破自己，去和老师交流，你会解决一道道难题，积累的是正面能量，何乐不为呢?所以选择精进吧，让自己变得更好! 写在最后的童年记事:爷爷留给我的巨额财富 爷爷去世已经很多年，但在我心中，始终保有爷爷的身影。他对于周围所有人都是和蔼可亲的，温和的说话方式，自律的生活习惯，让我十分敬佩。他对我的影响没有随着时间流逝变得模糊，反而越发清晰可见，想到这些，内心总是温暖的。以下点滴记忆的文字，送给爷爷和从那个时代走来的所有人。 （1）小卖部、手提文件包和记账本 我出生在天津市东丽区军粮城镇的一个农村。大概在我刚上小学的时候，爷爷在我家附近集市上开了一间小卖部，距离我家住处步行10分钟，其实就是一间面积5、6平方米的铁皮屋子。 小卖部里有许多好吃的，各种零食、水果、糕点还有酒水等等，记忆中爷爷每天会提着一个黑色皮包，每天营业结束晚上回到家总会戴上老花镜并拿出皮包里面的记账本工工整整的记录当天小卖部的收支情况。村里人给他取了个外号叫做“老钱包”，估计就是这个原因。小的时候经常有人戏谑地问我：“你爷爷叫什么？”虽然当时心里有些不舒服总是闭口不说，但现在想想，人们也是出于善意增添一些生活乐趣而已。 爷爷有许多个账本，由于每天记录，账本被翻看的变得厚厚的，有的页都有些发黄了。现在这些账本已然找不到了，但如果以现在的我一定会把它们全都留存着，因为上面的每一笔收支都是爷爷对整个家庭的付出。 记得有一年临近过年的时候，小卖部进了一批糕点（我们俗称槽子糕），附带还有非常多的包装纸和包装盒，包装盒的封面是红色的，喜庆极了。当时爷爷、奶奶、我的父母还有我就在家里分装糕点，忙得不亦乐乎。在那个年代，国民收入已经有了很大的提升，但这些糕点还是非常非常珍贵的，人们一般在节庆前夕买来送人。 而我能够参与到这个备货环节，贡献出自己的一份力量，当时觉得特别有存在感。幸福是什么？不就是一份对家庭、朋友和工作的贡献感吗？我对财商教育之所以感兴趣，和我爷爷以及从小的生活环境有很大的关系。 （2）爷爷有机器猫的口袋 小时候爷爷每天从小卖部回来，都会怀揣着一袋小零食，尤其在冬天的时候，爷爷外面会披一件绿色的军大衣，零食就放在黑色皮包或军大衣的口袋里，拿出的零食袋上还有爷爷的体温。 对于一个孩子来讲，没有比看到零食更感到幸福的事情，所以每天都期待着。期待着爷爷赶紧回家拿出我心心念念的零食，如果还能回到过去我真想问问爷爷外面天这么凉，您冷吗？赶快吃晚饭吧。 由于我家小卖部里也卖各种水果，所以我总是第一批尝鲜的人。很多之前没有见过的水果爷爷都会往家里拿，像猕猴桃啊、柠檬啊，还有冬天的荸荠、甘蔗从来都是不缺的。 对了，我家在农村时的院子里还有两间厢房。冬天的时候爷爷会在里边存放一筐一筐的香蕉。刚批发来的香蕉是生的，皮是绿色的很硬。冬天时要在厢房里生炉子，让它们在一定的温度下慢慢变成熟，每次我和爷爷到厢房里去看的时候，爷爷总会掰下一个熟了的香蕉给我吃。 我现在时常想，我们之所以会善待别人是因为自己曾被温柔的善待过，而这种力量会在将来遇到困难的时候给予自己的莫大的勇气。 （3）不折不扣的DIY美食专家 说起美食，我觉得我的爷爷是一个当之无愧的美食专家。家里的许多餐饭都是爷爷在做，尤其是奶奶得了半身不遂之后。 还记得他做的虾头酱，当时虾是很贵的一个海鲜，但是虾头很便宜，爷爷就在集市上买来虾头，用刀剁成酱放上佐料腌制起来。做成的虾头酱放在玻璃罐头瓶子里，每一次吃都鲜美无比，尤其是就着刚烙的大饼，简直是人间美味。 冬天的时候爷爷会酱一锅鱼，想来应该是梭鱼，就是把梭鱼放到大锅里，再放上盐、花椒、大料等佐料熬制，装在大盆里，放到院子中。酱出的鱼是雪白色的，汤汁经过一晚上的低温会变成鱼冻儿，晶莹剔透又爽口，味道好极啦。 我还记得有一年，爷爷弄来6只鸡，宰杀之后炖成了鸡肉，我家吃了好长时间。现在想起来那时用大锅炖出的鸡肉真的是好美味啊。 对了，爷爷还自己做过麻酱烧饼，可能是考虑当时麻酱的价格比较贵，放的麻酱不是很多，味道也不像市面上买到的那么浓郁，但是别有一番风味，甜淡适口，绵软而不腻。 还记得有很多次晚上10点多调皮的我和爷爷说饿了，爷爷不说二话，起身就会给我去煎一个鸡蛋，真的是无比好吃。 （4）一份保单，为孙计深远 某一天妈妈拿出了两份保险。一份是爸妈给我买的商业养老保险，而另一份是当时爷爷给我买的。 这份保险当时的保费是360元，能够支持我在60岁以后每个月得到几十块钱的养老收入。虽然不多，但是对我来说这几十块钱，甚至比上百上千上万都珍贵，到老也会念着爷爷的好。因为这是爷爷维持家计之后对我的额外照料，而他自己却没有一份这样的保险。同时证明了爷爷超前的眼光和智慧。 除此之外，爷爷还是一个非常自律的人。除了每天记账用心经营一家生计之外。在我上小学的放假阶段，当时爷爷的身体还不错，每天早上5:00准会把我叫起来，带着奶奶和我去晨练，在我们这里把晨练叫做溜早儿。我们三人会去村外溜早儿，当时还能够看到放羊的，买新鲜羊奶，时不时在空气中闻到淡淡的洋粪味道，现在想想这些简单的事情却是一种奢望。 在写这篇文章的过程中，我无数次感动泪目，人只有在失去的时候才会懂得珍惜，当时年少无知，不自知身边有一位如此充满智慧的老先生，也不懂得主动求知，但是耳濡目染也撑起了我美好的童年。 有人说能够证明一个人来到这个世界的方式只有一种，就是是否被别人记住。时至今日，我无比珍惜当初和爷爷相处的每时每刻，我想说我会永远记住您，温柔平和慈祥的爷爷。因为爷爷我看到的每一位老人都像他，因为爷爷我学会了自律、善良、勤奋并热爱生活。 |
|
|
