线上习课堂：我做到了有效课堂管理

线上习课堂：我做到了有效课堂管理

文/合肥市和平小学 周静红

     

      合肥遭遇疫情，全市进入线上教学模式。关注“家常课”公众号的老师们都知道，2022年上半年苏州那一波疫情，管建刚老师和他们的团队已经就“线上习课堂”做了很多探索。我很快从混乱和不适中走了出来，线上习课堂不仅能同线下一样做到有效管理，还带给我一些意想不到的惊喜。

惊喜一：等候室的合理使用为腾讯教室加了一把安全之锁。

      预定腾讯会议时开启等候室功能，就像为教室加了一把锁。线下实体教室不能上锁，一大堆孩子在门口等候会出乱子。腾讯会议如果学生先于教师进入教室，那可就有好戏看了。无人监管的孩子会大声聊天、唱歌、发出怪声、对着镜头做鬼脸，会打开批注功能在屏幕上乱涂画，会共享自己的屏幕让你手忙脚乱，会在聊天室里不知疲倦地刷屏……孩子们的无限探索能力让你吃惊到无奈。开启等候室后，一切就有序了。学生不能先于老师进入教室，要等候老师点击同意。我一般提前25分钟进入教室，已经有学生在等候了。但不要着急，按照梳理好的几件事，一件件操作：

1.打开摄像头，打开声音。

2.关闭聊天，关闭批注，选择只允许主持人共享屏幕。

3.共享PPT，记住要共享声音，开启人像画中画。

4.在QQ群里布置下课后要提交的课堂作业。

5.开启云录制（视情况而定）。

      清理好教室里的“安全隐患”后，就可以打开等候室，同意学生进入了。学生陆续进入教室的等候时间里，我会不停地为认真预习、做好学习准备或专心读课外书的孩子点赞加分，提醒个别学生把名字改成学号 姓名，检查摄像头的开启和位置，查看学生到堂情况。要注意的是，开启了等候室，迟到或中途掉线的同学未经你同意不能进入教室，上课中老师要注意关注软件的提示。好处是吃一堑长一智，孩子们吃过一次亏，就不敢迟到或随意下线了。

惊喜二：全体静音功能比口令更加方便快捷。

      全体静音是我使用最多的一个功能，全体静音时可以允许成员自我解除静音，也可以不允许。一般选择允许，因为要随时让孩子开麦读词、读句、读课文。什么时候要开启全体静音功能呢？

      1.进入教室后要立刻开启全体静音。每个学生的家庭不同，有些家庭有老人和更小的孩子，发出的声响很容易造成干扰。开启全体静音，学生的行为不会互相打扰，还能比线下更容易观察到每一个孩子在镜头前的自学行为，给予及时地关注，表扬，能让孩子在没有家长陪同的情况下也迅速自控、自律。

      2.自由读时间到后要开启全体静音。自由读时我要求全开麦，计时时间到了，虽有闹铃提醒，但对于有些读书投入的孩子来说，一时注意不到。老师及时静音，突然的安静反而能让学生及时关注，养成习惯后就形成了条件反射。

      3.当堂动笔完成任务二 、四时需要开启全体静音。孩子在安静的状态下做题，不会互相打扰。此时的老师要不停地查看学生的书写状态，提醒写字姿势，表扬专注认真的孩子，设置焦点视频激励优秀或进步大的学生，这样既不会过度打扰学生，又能让孩子们感受到老师细致入微的关注。

      4.背诵奖励题时最好全体静音。我原本允许完成任务二、四的同学开麦读背奖励题，后来发现学生开麦后的音量冲击远超线下课堂，干扰太大，也完全淹没了老师的声音。设置了全体静音后，老师可以根据镜头里的观察，表扬读背奖励题的同学。

惊喜三：人像画中画与25宫格的一对54检查，比脚步管理还要迅速有效。

      线下习课堂脚步是管理。老师每节课的步数不少于500步。线上习课堂老师要用手中的鼠标代替脚步，不停地滚动鼠标查看学生的学习状态。共享课件后的人像画中画功能开启了，学生摄像头拍摄的视频画面会整齐地出现在右边一竖排，五个为一组，只要滚动鼠标就能看到每一个孩子。（现在腾讯会议开启30人以上的摄像头要每月付费30元，大家可以改用钉钉或classin，或者是学校签约的线上公司，都有这个功能），往左侧拖动鼠标还可以同时看到十个一组，十五个一组，二十个一组，最多二十五个一组的学生视频。教师利用人像画中画观察学生时，学生看到的依旧只是共享的PPT，不会打扰到孩子。我会在任务一、任务三学生认真读记的时候，一边滚动鼠标一边用笔在名单上把读记认真的学生勾出来，结束时一口气表扬，效果堪比线下，甚至有可能比线下还好，因为还有很多家长听到了表扬嘛。注意表扬面一定要广，多关注学困生。

      25宫格视图比较多用于任务二和任务四做题时，此时倒计时时间较长，可以暂时关闭共享，在25宫格视图中让孩子们找到大家一起加油努力又暗暗竞争的感觉。我们不能像线下教学时那样关注到学生的作业情况，但是书写姿势的提醒是必不可少的。我把姿势端正、神情专注认真的学生设置为焦点视频，向全班同学展示他们的学习状态。我看到镜头前的许多孩子不由自主地挺起了腰身，这就是榜样的力量。

惊喜四：学生自拍表情包的使用，给课堂带来活力，给学习注入动力。

      线上习课堂的课件要改，主要是改齐读为自由读或示范读。自由读多了，需要暂停安静的时候也多了，除了设置全体静音，插入一些搞笑的表情包图片也能达到很好的效果。一些有趣的表情包播放时，我听到孩子们在小声嘀咕：“老师插的图真好玩！”

      网上的表情包来来去去适用的就那么几张，更多的就要收费，看着经常有搞怪表情的儿子，我萌发了让他当主角的念头。跟儿子说明意思，让他摆了暂停和安静的表情和动作，制作成表情包，用在了上课的课件中，孩子们很开心。我当场激励：课上表现好或课后作业写得好的同学将获得拍表情包的权利，老师将在课件中使用他们的特色表情包。

      很快，第一批受奖励的同学得到了通知，第一批表情包拍来了。群众的智慧是无穷的，家长们和孩子们的创意比我多多了。孩子们不仅拍了暂停和安静的表情包，还根据我们平时课上的口令，摆出各种姿态，拍摄了各种有趣的表情包。这些表情包让我的课件生动起来，让我们的课堂有趣起来，给课堂带来了活力，也给学生的学习注入了动力。最后，全班54个孩子全部拍摄了表情包。

惊喜五：记分表与班级优化大师的结合，让奖励来得更迅速而直接。

      线下习课堂，四人一组的小组长每天记录本小组组员获得的奖励分数，每天上交，每天在班级优化大师里给孩子加分，每月兑换一次Q币，2分1Q币。线上习课堂的表扬和奖励也要让孩子看得见，小组长无法统计，只能自己麻烦一点了。一张印有姓名学号的记分表放在手旁，上课时，根据孩子们的课堂表现随时加分，下课后，根据孩子们的任务单批改情况记录分数，再加上其他方方面面的奖励加分，几张记分表已经记得满满当当。

      我把记分表拍给孩子们看，把分数通过班级优化大师输入每一个学生的账号。我想让他们知道，他们每一节课上的表现，每一项任务的完成，我都在关注、点赞、加分。收到奖励之后，孩子们完成任务时更加积极用心了。

      线上习课堂教学得到了所有家长和孩子们的真心支持，我们做到了许多个100%：100%学生在线上直播课；100%开启摄像头；100%完成课堂作业；100%得到表扬激励；100%拍摄了表情包；100%的学生习作刊登在我的个人公众号上……家长和孩子们支持我的最重要的原因是什么？——有效。线上课，我做到了有效的课堂管理，能让孩子们有效地学习。

      我想，这就是线下和线上习课堂最大的魅力。

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