  北京市房山区良乡第四小学又名北京第一实验小学房山分校，是房山区第一所名校办分校模式的小学，成立于2011年8月，现有25个教学班，947名学生，61名教师，包括高级职称11人、市级骨干教师4人。 学校以“文化育人 呈现达人”为办学理念，以“把学校办成房山区、北京市乃至全国有一定影响的办学质量较高的现代文化小学”为办学目标，以“把学生培养成秉承传统美德、学科基础扎实、身体心理健康、具有国际视野，同时具有艺术和体育两项特长的现代文化人”为育人目标。学校先后被评为全国体育示范学校、北京市首批文化建设示范学校、北京市课程建设先进学校、北京市文明校园、北京市艺术教育特色学校。2018年命名为北京市金帆书画院、北京市金帆艺术团、全国美育特色示范校。    张亚辉，北京市房山区良乡第四小学党支部书记、校长。房山区第九届党代表、第四届青联常委，曾获房山区十佳德育工作者、房山区十佳校长、北京市第十五届优秀思想政治工作者称号。多年来，秉承“每个孩子都是独特的个体，尊重他、理解他、爱他、引导他是身为人师的责任所在”教育理念深耕校园。主持多项党建、课程建设、德育机制、幼小衔接研究获得市级成果奖，主编《实美党建 夯基铸魂》一书并出版。  金远桐，女，中共党员，北京市房山区良乡第四小学教师，在从教四年中，自主教育应是高度尊重学生，全面依靠学生，最大程度的激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。把之前教学中主要依靠教师教，转变为主要依靠学生学，教师应最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。自主教育是让学生处处感受到成功和自信。自主课堂是关注生命活力的课堂，是开放多元的，在吸引学生的同时也在挑战教师，带来的是教师和学生的共同发展和成长。 李思南，二级教师，1989年9月出生，2012年7月毕业于首都体育学院，大学本科。 2012年7月毕业至今，任教于良乡四小，任教小学体育与健康学科，担任体育教师职务。自参加工作的十年来认真钻研业务，不断强化自身教学能力，使课堂不断提质增效是我最终目标。 对于自主教育的理解： 自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”，学习者自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己设计评价指标。这需要有感情的投入和有内在动力的支持，所以是一种有效的学习。教师在整个学习过程中起至关重要的作用，要从传统的教学转变角色，充分发挥学生自主学习的积极性。把教学从被动转为主动，教会学生学习方法,教师从本质要转变思想,引导学生学习，为学生创造一个良好的学习环境。自主教育就是激发学生自主学，教师“放手式”教的过程。 李思南，二级教师，1989年9月出生，2012年7月毕业于首都体育学院，大学本科。 2012年7月毕业至今，任教于良乡四小，任教小学体育与健康学科，担任体育教师职务。自参加工作的十年来认真钻研业务，不断强化自身教学能力，使课堂不断提质增效是我最终目标。 对于自主教育的理解： 自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”，学习者自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己设计评价指标。这需要有感情的投入和有内在动力的支持，所以是一种有效的学习。教师在整个学习过程中起至关重要的作用，要从传统的教学转变角色，充分发挥学生自主学习的积极性。把教学从被动转为主动，教会学生学习方法,教师从本质要转变思想,引导学生学习，为学生创造一个良好的学习环境。自主教育就是激发学生自主学，教师“放手式”教的过程。 杨柳青，女，汉族，湖北大学17届学科教学（英语）专业研究生，2019年7月至今，在北京市房山区良乡四小担任英语教师工作。 在工作期间认真负责，踏实备好每一节课。在每一个知识点，每一个课堂活动上，都反复思考，仔细琢磨。努力为学生们创造真实的，有趣的课堂学习环境。 先后参加房山区教师基本功大赛，房山区“龙源杯”教学展示比赛。指导学生参加市级配音比赛。 自主教育是一种充分发挥生命个体发展性和主体性的教育理念。自主教育凸显学生作为学习主体的价值，强调学习者对学习对象进行深度加工和深入思考。 郑双 良乡第四小学，六年级语文教师兼班主任。硕士学历，2016年毕业于中央民族大学，学科教学（语文）专业。 学术成果 1.论文《基于情绪识别技术改进教学设计促进课堂中情感目标达成报告》获北京市2020-2021学年度基础教育科学研究优秀论文二等奖。 2.论文《浅析新时期班级文化建设》在2019年度房山区教育学会优秀论文评选中，荣获一等奖。 对自主教育的理解： 自主教育是指学生充分发挥主观能动性，进行自我学习，探究的过程。 |
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