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一位副校长咨询：我今年八月底由教务副主任提拔为副校长，分管教务处和政教处两个处室，校长鼓励我说，他不会在校长位置上呆很久，好好干，他看好我。新官上任三把火，我第一把火先治理两个处室主任副主任的工作作风，要求她们每天必须早餐时餐厅碰面，安排当天工作。没想到两位正主任居然不配合，拿着早餐跑到教室去了。找她们开会强调工作作风，没想到平时像大姐姐一样的教务主任，居然和我吵了起来，吵完之后摔门而出。我很生气，把情况告诉校长，希望校长为我撑腰，没有想到，校长沉默半天，只冷冷说了一句：你惹她干什么？您是老校长，能告诉我，我做错了什么吗？ 我回复：初当副校长，不要太把自己当领导。要明白人性弱点，先稳定局面；明白权力架构，增强两个影响力。  明白人性弱点，保持局面稳定你一下子由副主任升到副校长，势必会打破主任和副主任的心理平衡。副校长的位置谁都希望上，你上去了，主任的希望就没有了。因为希望破灭，她们会产生羡慕、嫉妒、怨恨等各种负面情绪。资历更老、年龄更大的教务主任，会更加感觉不是滋味。这种情绪不是针对你个人，是对学校这个提拔安排的不满，她们会觉得，既然我没有希望了，就不用看你新领导的脸色了。  校长不希望此时出乱子，这时候他会观察每个人的情绪反应，以便做出分工调整，保持局面稳定。此时，作为新提拔的副校长，你怎么表现就很重要：你低调一点，不摆架子，平等对待主任们，就不会出乱子；你新官上任三把火，大刀阔斧上措施，势必刺激到下级包括老师们，他们对你被提拔安排的负面情绪，必然会转移到你身上。发生了冲突，校长除了对你搞乱了局面不满，不会替你出头去摆平的。  明白权力架构，增强两个影响力到了副校长，就处在学校权力架构的高层，属于决策层。此时要明白学校权力架构，灵活运用。你的权力是校长授予的，这叫分工。要明白，校长授予你的实际权力并没有多少，是比较虚的权力：既不能给干得好的涨工资，又不能给干得好的提拔职务，更不能开除干得不好的中层。你只有考核、评价和人事任用的建议权。 而你的下级也有对应的权力：提意见的权力，对不公平处理申诉的权力，向校长或教育局反映干部问题的权力，民主测评给校级干部打分的权力。上世纪90年代，本地就出现过，校长把学校搞得天怒人怨，老师们在民主测评时联合起来出领导洋相，联名写信要求上级介入调查，搞得灰头土脸，调出了事。 所以领导和下级，理论上是上下级关系，但其实领导并没有绝对的优势；学校的上下级关系，更像那句话说的：革命只有分工不同，没有高低贵贱之分。本质上大家是一起搭伙，共同把教育做好，双方都是在各自利益的基础上寻求一个关系的平衡而已。  如何开展工作呢？ 在这个过程中，你要增强两个影响力：影响上级，争取校长的充分信任；影响下级，争取下级的衷心拥护。一千一万个人说你好，不如校长说你好，这不是唯上，是因为你的权力来自校长授权。 当校长充分地信任你，无条件地支持你的意见的时候，你手里那些比较虚的权力，就变成实的了。你想奖励谁、想培养谁、想换掉谁，也都可以通过校长来实现；下面有人不服气，校长也能帮你压回去。当然，这要出于公心，老师见不得不公平的事。  下级的拥护你，就是想方设法，让下级愿意服从你的指挥。像你刚当副校长这种比较敏感的时刻，应该是宜松不宜紧，保持稳定，下面人感觉你上去了，小日子还是原来那样好过，负面情绪慢慢就会软化，后面再慢慢树立威信。下级的拥护还包括，你要把认同你理念的骨干培养出来，关键的时候能够站出来，急难险重的任务能拉出去。 此时，你才是真正的在当副校长。  教育人结语 初当副校长，会打破下级的心理平衡，要明白人性弱点，保持局面稳定，明白权力架构，增加自己对上对下影响力，这样，你才是真正在当领导。这只是拿初当副校长当例子，讲职场上的法则，其他行业也是这样。 |
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