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语言交际最重要的原则是合作原则。人类产生语言，是合作的需要，人类用语言进行沟通和交流，目的是为了合作。而交际的本身，也是合作的体现。首先，我们来介绍一下合作原则及其四个准则。 一、合作原则及其四个基本准则。合作原则作为一个学术术语，最旱由英国分析哲学家格莱斯提出。1967年，格莱斯在哈佛大学做了三次演讲，其中第二讲《逻辑与会话》在1975年发表在这一讲中，格莱斯提出了合作原则。格莱斯认为，人们在交际中应该遵守合作原则，这一原则包括如下四个准则： 1、量的准则。就是给出适量的信息，不多也不少。 2、质的准则，就是说真话，不说虚假和缺乏证据的话， 3、关联准则，就是扣住主题来说话，前后话语要有关联。 4、方式准则，就是表达要精确，避免晦涩和歧义。 二、违反合作原则的四种情况。格莱斯接着提出，违背合作原则的四种情况及其产生的会话含义。在实际会话中，人们经常违背合作原则，具体表现为如下四种情况： 1、说话人悄悄违背合作原则，令听话人上当。比如说谎，这是违背合作原则当中的质的准则，那么就动机而言呢？有的是好的，有的是不好的。好的比如医生对重症患者隐瞒病情，那么不好的呢，比如商品推销中的虚假广告。 2、说话人公开宣布不合作，不遵守某一准则。比如不回答对方的提问，或者不提供适量的信息，这可能出于不能提供和不愿提供两种精况。不能提供，比如某件事需要保密，那么不愿提供呢，比如说话人不想告诉听话人某些信息， 3、说话人可能面临两难境地，顾此失彼，比如遵守了质的准则，就会违背量的准则，比如下面的对话： 甲：菲菲，明天北京有雨吗？ 乙：有，不对，我不确定，明天很多地方都有雨，但预报员说北京时，我刚好出去了。所以我不太清楚。但我猜，应该有。 在这段对话中，甲问，明天北京有雨吗？如果遵守量的准则，乙的回答应该是“有”或“没有”，可是乙为了遵守质的准则进行了详细说明，结果超出了适量的信息，这就违背了量的准则。 4、说话人有意不遵守某一准则，但他相信听话人能觉察到这一点，并认为他仍然是合作的。比如下面的对话： 甲：我买了两张罗小黑电影票，我们一起看啊！ 乙：真的吗？那好呀！ 丙：哈啰！我听人说你搞了两张电影票，真不错呀！ 甲：是啊！当时排队买票的人特别多，哎？你要去哪儿啊？ 丙：我去吃饭哦！ 甲：行，我们先走了啊！ 甲：好，拜拜！ 在这段对话里，小李对丽丽说，他买了两张电影票，并邀请丽丽一起去看电影，丽丽欣然答应，这时小王出现，小王问小李，是不是买了两张电影票，小李顾左右而言他，说买票的人很多，并岔开话题，问小王去哪儿，这明显违背了合作原则中的关联准则。在场的小王和丽丽，都能察觉到小李没有遵守合作原则，小李之所以这样做，原因可能有以下几种： 第一﹐小李想和丽丽一起去看电影﹐又不希望其他人知道（包括小王) 。 第二﹐小李和小王关系一般，不希望小王知道他买了两张票，以免小王想占用其中的一张。 第三﹐小李认为只有两张票，不可能三人一起去看电影，所以不如不说自己是否买到了票。 那以上几种可能的原因，就是违背合作原则而产生的几种可能的会话含义。所以人们在交往中如果交际一方故意违背了合作原则，人们就去推导他话语背后的会话含义。那上面介绍了格莱斯的合作原则及其所包含的四个准则，以及违背四个准则而产生的会话含义。那么下面我们说一说格莱斯提出合作原则的意义。 美国语言学家格莱斯,在他的著作“Logic and Conversation"(1975)中提出了“合作原则”。他提出，交流不是由一系列不相关的话语组成的。在合作原则中，合作是基础，会话准则是参照。这些准则，不同于法律和道德范畴的准则，因此对人们的具体会话行为，不具有明确的强制性，我们也无需机械地套用格莱斯的准则，来判断一个会话是合作的还是不合作的。 三、交际中是否真正合作。那么，我们该如何去判断交际中的双方是合作还是不合作呢？事实上，判断语言交际是合作还是不合作，要从会话的整体内容和内在逻辑上来综合考量，比如下面的会话： 甲：莫莫，是不是爸妈呢不够喜欢你呀？ 乙：喜欢呀！ 甲：那为什么给你穿这么大的T恤呢？ 乙：我有很多漂亮的裙子呢？你看，就在你后面！ 在这个会话里，孩子的第一句回答，按照格莱斯的准则来看，都没有问题，符合其中的任何一个准则。但孩子的第二个回答，则违背了格莱斯的关联准则，因为孩子并没有回答“为什么给自己穿这样的破T恤”，而是回答了“我有很多漂亮裙子呢”。小女孩的字面意思违背了关联准则，继而违背了合作原则。但实际上，如果从从整体内容和内在逻辑来分析，孩子没有违背合作原则，因为她跳过字面意思的纠缠，直接抓住了问题的本质。孩子知道对方之所以问她，为什么给你穿这样的破T恤？是因为他们不相信孩子的第一个回答，也就是她爸爸妈妈喜欢她这个回答，这也正是他问孩子，你爸爸妈妈不喜欢你的理由，因为看到了她穿这样的破T恤，所以清测她爸爸妈妈不喜欢她，但是孩子却说喜欢，所以，才有了这个第二问题。孩子直接回答，我有很多漂亮裙子呢！来证明爸爸妈妈是喜欢她的，因此说这个孩子很聪明！她直接抓住了问题的本质，并进行了回答。所以，在本质上，孩子的回答是符合合作原则。合作原则中质的准则，量的准则，关联准则，方式准则，有时表面上不遵守不一定是不合作。就像上面的例子，反过来呢？有时候遵守了这些准则也不见得是合作。比如下面的对话： 女：冬辰，你看，买这件绿色怎么样？ 男：绿色，挺好。（看都没看一眼） 女：有点素！ 女：红的， 红的好，怎么样？ 男：不错！（头都没抬，照样看都没看一眼） 女：红的有点刺眼！买黑的吧！黑的百搭！你看看！看看看看！看看！ 男：可以！（勉强抬头看一眼） 这是一对夫妻，我们看到这位丈夫对妻子的问题，一律给予了肯定的回答，四个准则都符合，但我们都能看出丈夫并不是合作的，他明显是在敷衍。因为在这个交际中，妻子需要的是建设性的意见和建议，如果是合作的，丈夫就应该真诚地表达自己的见解。比如，“我觉得这个款式不太适合你”，或者，“你穿红色更好看”，这样有建设性的意见和建议才是真正的合作。所以，是合作还是不合作，要综合交际的具体情况来进行分析和判断，而不是简单地套用格莱斯提出的四个具体准则。 此外，在语言交际的合作原则中，还有一个非常重要准则，那就是语言交际中的俯就准则。 四、语言交际中的俯就准则 所谓的俯就，就是在具体交际中，权势、地位、能力高的一方，向低的一方看齐，从而实现交际双方的顺利沟通。比如在语言交际中，双方的身份不对等，交际一方权位很高，另一方是普通百姓，那么双方要想顺畅交流，权位高的一方就应该主动俯就下来，放低身价给人一种平易近人的感觉，那么双方的距离感就会拉近，交际也就容易更好地践行。比如有文献记载，美国作家马克●吐温在没有成名之前，有一次呢，有人把他介绍给后来成为美国第18届总统的格兰特将军，当时马克●吐温竟想不出一句可说的话，而格兰特将军也仍然保持着平时的庄重和严肃，不说一句话，最后马克●吐温只能说，将军，我感到尴尬，您呢？在这样的交际格局中，格兰特将军不懂得自己应该主动放低身价，与马克●吐温搭话，才导致了如此尴尬的局面。再比如，大人和小孩交流，大人无论在身高，还是在知识，能力等方面，都高于孩子，所以大人和孩子交流就要主动地俯就孩子。比如和孩子说话，要尽量保持和他的视线一样的高度。我们看到很多主持人，在采访孩子的时候主动蹲下来，这就是一个俯就行为，既是尊重孩子的表现也是和孩子拉近心理距离的好办法。同时，因为大人在知识、能力方面，比孩子水平高很多，所以，在具体的交际内容和交际方式上，也要俯就孩子。比如一个上幼儿园的小朋友，见妈妈挽留客人吃饭，便也拖着客人的衣角不让走，客人就问小朋友，你拿什么招待阿姨呢？小朋友瞪着眼睛，他不懂什么叫招待！客人于是忙改口说，那你有什么好吃的给阿姨吃吗？小朋友这次明白了，兴高采烈的说，有好多呀！巧克力、旺旺雪饼、冰激凌。 在这个对话里，大人根据小孩的理解能力，及时的调整了自己的言辞，采用的就是俯就准则。 |
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