本文约2000字,阅读需5分钟 项目来源 所谓“礼轻情意重”,送礼物,更重要的是情意,而情意体现在用心,用心挑选礼物,用心选择包装,精致的外观带来满满的仪式感,让礼物的价值得到最大化体现。而生活中常常会遇到礼品包装盒大小不合适,袋子容易破等问题。北京工商大学附属小学的师生们从五年级数学学科中《包装中的学问》一课入手,从“为喜欢的人选一个礼物”为出发点,进而为自己要送出的礼物设计并制作包装盒。在项目学习过程中结合具体情境,体会设计思维,探究、创新的同时学习了数学知识。 项目基本信息卡 入项活动:礼物为谁而准备? 1. 班级讨论活动 播放节日中拆礼物的一些小视频。请同学们思考:“我们将为谁,为何,准备什么礼物?”可以是生日礼物,也可以是节日礼物。 2. 整理分类 请同学们记录想要送出的礼物,并按照礼物包装盒的形状特点进行分类。 3. 按选择分组 每位同学根据自己选择的礼物包装盒类型,进入不同小组,有圆柱体组、三棱柱组,四棱锥柱组,不规则图形组等。 4. 团队建设 同学们各自组建团队,共分为六个小组,并为自己的小组起了组名,确定了项目方向(手工/科技)和小组分工,分别是:TR创想一组、魅影二组、星颖三组、创梦四组、3D打印制作五组、睿智六组。 分解驱动问题1: 如何为我们选择的礼物设计包装盒? 1. 知识准备
2. 问题解决1-设计平面图
-提出问题(三组):圆柱的表面积怎么求呢? 解决方法:孩子们之前学过长正方体表面积的方法,借助解决长正方体表面积的方法来求圆柱体。在网上查找大量的资料进行学习 。 -提出问题(二组):平面图画不精准怎么办? 解决办法: (1)向老师请教 (2)结合我们学过的知识用平行线画 (3)上网查找资料。 -提出问题(二组):包装盒太大了,A4纸画不下怎么办? 解决办法: 把礼物盒的长宽高,按比例缩小,再画到大卡纸上。 ![]() ![]() ![]() ·包装盒平面图 3. 问题解决2-准备制作包装的材料 子问题:我们要采用什么样的材质、材料、色彩、风格来设计这个包装盒? 子问题:如何计算出需要耗费的材料? 子问题:如何购买这些耗材? -提出问题(六组): 丝带的系法单一:在装饰礼物盒时丝带的系法只有蝴蝶结一种系法。 解决方法: 通过网络收集到礼物盒丝带装饰很多种,比如:蝴蝶结、玫瑰花蝴蝶结等系法。运用数学知识——棱长和,来计算丝带的长度。 -提出问题(三组):包装盒纸软,不结实。 解决方法: 彩纸优点:轻薄,吸水性强,硬度小,柔软性好,易折叠; 卡纸优点:厚,硬度大,柔韧性差,适合做坚固的东西等; 两种材料相结合,用结实的卡纸贴在内侧。 分解驱动问题2: 如何制作礼物包装盒? 问题解决,制作产品-亲手制作包装盒 子问题:如何解决结实的问题? 子问题:如何解决美观的问题 子问题:如何解决不规则形状制作的问题? -提出问题(六组):根据设计图纸做出的礼物盒太小了。 解决方法: 发现测算失误,重新计算、裁剪并制作。 -提出问题(五组):传统包装不易保存,也无法满足设计美观的需求。 解决方法: 用3D打印技术,先设计出礼物盒制作的想法,再用一个建模软件画出模型,再设计好尺寸,之后买好所需装饰电子元件,然后用打印机切片打印,打印好后装入电子元件用软件编程,最后测试改进。 分解驱动问题3: 如何展示和推广我们的成果? 成果展示和评价 1.各组整理项目的过程、遇到的问题、解决方案以及项目成果,并制作成PPT。 2.各小组进行产品展示和交流。 3.台下学生对小组展示进行提问,小组成员答辩。 4.听取汇报时,每个同学手中有一张评价表。 5.教师总结评价。 案例点评 在本次制作包装盒的活动中,学生从真实情境出发,利用数学、美术等学科知识,制作了长方体、圆柱体、三棱柱、四棱柱、甚至是带LED发光灯泡的高科技包装盒,脑洞大开,惊喜不断。 1.运用设计思维。从用户需求出发选择礼物,再根据礼物的特点设计产品。 2.学科深度融合。将生活中包装盒问题与课程中的长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法计算结合起来,培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。 3.发展空间概念。图纸的设计并亲手制作,培养了立体图形的空间概念,并激发学生有序思考、合理分类、化繁为简。 4.强化问题解决。在设计和制作过程中遇到很多实际问题,老师鼓励同学们自主探究并寻找解决方案。在解决这些问题的过程中,又强化了知识,发展了思维。 5.生活是最好的学习,数学的表达也无处不在!相信北京工商大学附属小学的孩子们在这次PBL的项目学习中,他们的数学逻辑思维能力、创造创新力、交流沟通能力、团队协作能力等核心素养得到了进一步的提升! |
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