会写景，是会记人、会叙事之外的很重要的一种能力，是初中生必须熟练掌握的核心实力。
大自然神奇而美妙的，一物一景，都独有魅力和神韵，让我们赏心悦目、心旷神怡。不过，当我们真的拿起笔，想用文字记录大自然这些鬼斧神工杰作的时候，却常常感觉写不出来、写不生动。
如何观察和描写大自然景物的特点呢？
一、观察景物是写活景物的前提：你得带着一颗热爱生活的心，变换角度去观察生活
写好景物，仔细观察是前提。不用心观察，断然写不好景物的。观察事物，可以采用以下三种方式——
一是可以定点张望，即：选好一个固定的点，按照空间顺序，如歌曲里唱的那样“上看、下看、左看、右看、前看、后看……”，逐一观察景物。
二是可以移步换景，就是“且行且看”，随脚步的移动而变换景物。
三是可以定时移时：从时间范围审视，“定时”强调时间的限定，如朱自清的《春》，锁定一个季节——“春季”，写春草、春花、春雨等春景进行多方面观察。“移时”不强调时间限制，强调“景物”固定，比如，选取春夏秋冬“四季”、朝暮等不同时段来观察同一棵树。
例1 顺着操场往东走，一棵高大的梧桐擎着翠绿的伞盖，伞下绿草如茵、野花点点，那鲜嫩的颜色和质感，沁人心脾。绕过梧桐树，映入眼帘的是一圈白色的花池，里面种着五株紫玉兰。有的含苞欲放，像燃烧的火苗，更像合拢的手掌；有的尽情盛开，像白色的蝴蝶，又像婀娜的少女。花池以东，有一座木排长廊，蒙蔓着茂盛的紫藤，活似一条翠绿的长龙。龙的尾端径指校园游乐园，苍松翠柳间，摆设着各式器材、玩具，每到课间这里都会成为欢乐的海洋……
“嫩黄瓜作文”认为，这段描写，源自于作者的用心观察，从“操场往东走”、“绕过梧桐树”、“花池以东”等，体现出作者边走边看，和对生活的用心感悟。
二、多角度描绘是写活景物的不二法宝：你得唤起五官的“记忆”，联手打赢写景战
景物的特征常常体现在形状、色彩、声音、味道等方面。要让笔下的景物栩栩如生，就要善于调动你的等多种感觉器官，多角度、多侧面地描绘景物，这样能使所描写景物更加生动、鲜活。
一是从视觉上绘其形。眼睛能看到景物的大小、多少、形状、姿态、色彩，视觉是写景主要技法。只有对不同景物的不同特征了然于胸，才能笔墨传神。
三是从嗅觉上写气味。大自然多姿多彩，人们习惯用眼睛观赏美丽的自然风光，用耳朵聆听自然的天籁之声，却不太注重对自然味道的“嗅”。走进大自然，要提高嗅觉的敏感度，结合自己的心里感受，才能写出自然的“真味道”。
四是用触觉写景，就是用“身体”触碰自然，写出自然的“质感”，比如，“脚踩轻轻柔柔，缠缠绵绵的松针，心情舒畅到了极致”；可以用味觉写景，就是将自然放到“舌尖”上进行品尝，表现景物的特征。
例2 晨光中露珠在叶片上闪烁光辉，似有白色的星点小花散落期间，藤条青色的根盘虬卧龙，显得苍劲有力，就这样的银色、金色、墨翠、深棕错落地铺满整个墙面，真像一幅绝美的山水画。
例3 雪花稀稀疏疏在风中打旋儿，掬一片在手里，温润、冰凉如玉。移步薄雪之上，软软的、绵绵的，咯吱咯吱响，好雅致含蓄的声像。
“嫩黄瓜作文”感到，上述例2主要是从视觉上写出景物的颜色、形态等，较好摹写了眼前景物；例3则从视觉、触觉、听觉方面结合起来，写出来雪景的特征。
三、渗透感情，景物才有“魂”：你得寄托感情，让情、景“手牵手”
古人说，“一切景语皆情语”。写景的一个重要目的，是要抒发一定的思想感情，寄托一定的人生哲理。特别是情感常常与景物相伴相生，共同作用与文章主题。
可以情在景先、以情带景。带着一定的情感出发，会自觉不自觉地戴着这种情感的“眼镜”，去观察周围的景物，自然，景物也染上了作者的情感色彩。
可以情随景后、触景生情。看到美好的景致，往往引发一段幽思，触发心中的赞叹。这种抒情方式，自然而顺畅。需要注意的是，前面的景和后面的抒情，要同心同向，步调一致。
例4 对家乡月光的喜爱和赞美之情。月亮就从远处的山顶，从村头的树梢上，穿过薄薄的云层，悄然悬挂在了院子的上空。天空像拉上了一幅巨大的黑色帏幔，一轮硕大的玉盘向大地挥洒着无边的清辉，使沉静的乡村变成了情趣盎然的田园诗，变成了美轮美奂的山水画，变成了悠扬舒缓的小夜曲。因为有了月光，乡村不寂寞。月光重重，我心灵的港湾，我美丽的家园。
“嫩黄瓜作文”认为，上述例4满含着对家乡的热爱，聚焦“乡村月光”，描绘了月下乡村的静谧、安宁，这种氛围、景色给读者美不胜收的感觉。
