读书不在多，在精！看著名教育家朱光潜的2个阅读秘诀

近日，看到朋友圈中好几个人都在晒孩子读书的照片：“宝贝阅读第10天，今日阅读《淘气包马小跳》，棒棒哒！”“某某阅读打卡第20天，今日阅读《米小圈上学记》，加油！”

初开始，觉得这种活动特别好，可以激励孩子看书，也能让孩子养成阅读的好习惯。

但过了一段时间，我却不禁有点疑惑，每两三天就读完一本书，读书速度这么快，真的好吗？

这让我想起了几年前林志颖儿子参加法国读书比赛被劝退的事。

林志颖带着儿子去法国旅游，刚好遇到了当地的读书节，就一起报名参赛了。比赛的内容是在两周之内谁读的书最多，谁就获胜。

比赛刚进行了一个星期，kimi就已经读完了三本书，而其他法国小朋友却连一本都没有读完。

这时博物馆的馆长亲自登门，对林志颖说了这样一番话：

“希望你的孩子放弃这次读书活动，因为你的孩子为了读书而读书，只想争第一，而不理解内容，没有感觉到读书的乐趣。读书不是比赛没有功利性，他这样疯狂地读要是得了第一，会给其他孩子作出不好的榜样。所以我们提前发给你礼物，他退出了，别的孩子就没有了忧虑感才会用心去感受读书的快乐。”

正像这位馆长所说，读书重在理解，从书中感受到快乐，而不是越多越好。

无独有偶，我国著名的美学家、教育家朱光潜先生曾说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。”

就像古代的那些学者，因为书籍难得，几年才能读一本书，虽然读的少，但一部就是一部，熟读成诵，倒背如流，咀嚼得烂透，最终化为己身的财富。

反观今天，快节奏的生活，碎片化的阅读，各种听书、讲书栏目的盛行，各种读书打卡活动，降低了阅读的难度，导致很多人盲目追求速度，书虽然读得不少，但真正内化为己身财富的并不多。

所以，对于阅读习惯尚在养成阶段的孩子来说，比广泛阅读更重要的是要让孩子学会精读，提高读书的效率，该怎么做呢？

朱光潜先生曾分享过2个秘诀：

1 坚持一个中心

朱光潜先生说：“读书要有中心，有中心才有系统组织。”

没有目的盲目阅读，抓到哪本读哪本，读完却连主角的名字和中心都记不住，这样的阅读意义何在？

而在读书之前，先确定一个中心，让孩子围绕中心去读，能极大增强有意记忆的效果。

如小学阶段孩子喜爱幻想，可以把读书中心确定为提高想象能力，多读一些童话、动物故事；到了初中，孩子的独立意识渐渐增强，价值观正在形成，这时可以以提高思想意识和人文精神为主，多读一些名著和经典；到了高中，则要以思辨能力为中心，多读一些学理的书。

通过这样的中心确定，选择书目和阅读时都能有的放矢，事半功倍。

同一本书，特别是那些较长的经典小说，在阅读时，如果每一遍阅读都能围绕一个中心，多读几遍，养成分析阅读的习惯，效果更为显著。

如阅读《水浒传》，第一遍只求故事结构，第二遍则注意人物描写，第三则分析人物与故事的穿插，第四遍环境描写的作用，还有社会背景、语言运用等都可作为中心，逐次研读探究。

围绕中心去阅读，把每次所得的新知识与旧有知识联络贯通，阅读变得系统，知识也渐成系统，读一本书胜过十本。

2 记笔记和知识卡片

朱光潜先生说，如果不能把读过的书都储藏在脑中，过目即忘，读也等于不读，但记忆力是有限度的，“必须于脑以外另辟储藏室层，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。”

记忆力有限，通过读书笔记和卡片加强记忆，提高效率，是很好的读书方法，也是很多名家的共识。

著名作家钱钟书先生就非常喜欢这种方法，用麻袋来读书笔记的他，博闻强记，堪称“行走的图书馆”。

对于做读书笔记，朱光潜先生强调要分门别类订成目标，条理井然。

例如成语、雅词；金句、警句；名人事例……还可记下纲要和精彩的地方，做些批注，写下感想等。

做读书笔记，只储藏对我们有用的材料，方便写作使用提取，节省了脑力，对于孩子来说，一定要从小培养，多下功夫。

俗话说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”

数学英语决定了你能否考上一本，语文却决定着你能否考上重点。

最后，希望大家都能用最适合自己的阅读方法，提高阅读能力，提高语文素养，成为尖子生。

文/龙飞老师