 本文首刊于《学校品牌管理》杂志 2020年4月刊 “校长品牌”栏目  蒋鸿荣，正高级教师，四川南充市五星教育集团党总支书记、校长。四川省特级教师、名校长，南充市教育学会副会长。 校长魅力在于坚守与担当 专访四川省首批名校长蒋鸿荣 始建于1952年的四川南充五星小学，前身为时任川北行署主任胡耀邦创办的“川北干部子弟校”。近年，它因独树一帜的教育理念和首屈一指的办学质量而名耀巴蜀。百姓的“五星好评”，让学校规模得以壮大，现已形成一校三区（育英校区、育新校区、五星中学）、九年一贯制的集团化办学格局。左手扩张、右手保质，五星教育品牌非但没有稀释，反而实现了品牌升级，这一切都离不开掌舵者蒋鸿荣的智慧和全体五星人的奋斗。 走进五星教育集团，感受一草一木，接触师生家长，你能体会到一种蓬勃的激情和律动的灵性。提起这所学校，师生乃至家长总是自豪不已；提起蒋鸿荣，大家更是赞不绝口。这位治校有方、颇受欢迎的“五星”好校长，究竟有什么样的特质和魅力，让大家信任他、尊敬他、追随他呢？ 蒋鸿荣从校长领导力层面总结：做个可信可敬可追的校长，不仅是一名“四有”好教师，还要具备四个方面的特质——有格局和情怀，能成就他人；有真诚与专业，让人值得信赖；有前瞻性，给人以方向感；有人格魅力，能激发人的动力。   格局与情怀： 三次去留，三次坚守 担任校长前，蒋鸿荣是一名优秀教师。1994年毕业执教仅几年，他便在全省、全国的数学课堂教学竞赛中脱颖而出。彼时一赛成名的他，收到南下邀请，选择追逐他乡还是扎根故土？一位老领导意味深长地讲到：“小伙子小有成就便见异思迁，缺少定力和情怀，能力再强也走不远、长不大。”一语点醒正犹豫的蒋鸿荣，“我既生于斯、长于斯，南充大地又怎能不滋养我成长呢？”他抛却远走杂念，选择继续轻装前行。 2009年，承蒙一位知名教授的推荐，蒋鸿荣参加了四川知名城市面向全国公选校长的考试并被选中。此时，他正任涪江路小学校长，学校处在灾后重建关键时期，师生异地上课。若离开，会动摇学校军心，伤害莘莘学子感情，失去一校之长的职业良心。去还是留？他，再次选择坚守！  2017年，顺庆区委政府为扩大优质教育资源，斥资1.2亿打造南充市新城学校，后定名为南充市五星中学，由五星教育集团举办。至此，一校三区、九年一贯的集团化办学格局正式形成，办学规模日益扩大、质量稳步提升、口碑不断积聚，尤其是五星中学“创新育人模式”综合改革实验的新举措受到业界广泛关注。而蒋鸿荣再次接到一线城市向他抛来的橄榄枝，邀其北上。他坦言，能得到发达地区的认可倍感自豪，但故土之情已难舍。三次选择坚守，蒋鸿荣“从未后悔”。他深爱着这片土地和这里的人。 采访中，蒋鸿荣提到2005年被调任新建镇第一小学校长时的那个夏天，当时新建一小的老校长亲自前来接他上任，并详细为他介绍了学校情况，愿意成为其坚强的后盾。老校长的暖心举动消除了他新为校长的忐忑，更让他明白“格局情怀和成人之美”的真谛。  真诚与专业： 宽容大度，感召折服 新校长上任，难免会遇到错综复杂的情况。对此，蒋鸿荣的经验是“用真诚与专业，看透事实背后的本质”。 2005年到任新校，一位资历较深的中层干部就给了他一个“下马威”。某日，蒋鸿荣到各楼层巡视，这位主任突然拦住他，大声质问为何自己带的班没能获得流动红旗。蒋鸿荣用幽默化解了尴尬：“谢谢你一早给我这样的生日礼物。”本想与他“理论”的主任欲言又止。蒋鸿荣心有不快，但并未记挂。在日后的教育教学活动中，蒋鸿荣常常以身示范，真诚地和这位主任探讨专业问题，用真才实学去折服身边有才华的教师。 几年后，蒋鸿荣被调往另一所学校任职。离开那天，他简短告别后便动身了。没想到，校园广播突然响起了歌声，楼道里满是老师们的掌声。快走出校门时，当年那位主任跑到跟前，“您很能干，很优秀！祝福您！”并送上了一个大大的拥抱！这个离别拥抱，是鼓舞、赞赏，或许还是迟来的歉意。他对记者说：“这大概就是真诚和专业的力量！”  2009年，蒋鸿荣来到涪江路小学。这所小学曾是南充市声誉最好的学校之一，后来办学质量有所下降，人心涣散，校舍也在汶川大地震后沦为危房。原因何在？蒋鸿荣决定问计于曾创造了学校辉煌的一位老校长。虽然吃了两回闭门羹，但蒋鸿荣并没有打消向老校长请教的念头。第三次致电，“我是现任校长，一定要学习办学历史的，您是辉煌校史不可或缺的重要参与者，我非常需要得到您的帮助。因为您深深地爱着这个学校……”后面的话或许触动了她，最终促成了二人一整天的面聊，并得到了老校长的认可与支持。同时也相继得到了几十名退休教师的信任。 类似的小故事有很多。蒋鸿荣认为，教育学是关系学，管理学也是关系学。校长领导力是一种人与人之间的关系，是一种感召与追随的关系，而真诚和专业，就是其中最好的润滑剂和加速剂。公办学校校长无法选择和谁做同事，但可以选择包容和激发，管理主要是使用人、培养人。  前瞻与发展： 把握方向，精准决策 作为一所学校的掌舵者，校长必须具有前瞻性，只有精准决策，才能带领学校走出困境，创造辉煌，铸就品牌。这一点，在蒋鸿荣的身上亦有所体现。 新建镇第一小学是蒋鸿荣任校长的第一站。这是一所坐落于城郊的农村学校，也是一所处于城镇化进程中的城市学校。是继续稳居农村学校“第一”，还是跻身城区学校前列？守成即是退，慢进也是退。蒋鸿荣大胆地确立了“不破不立”的战略思路：“破”，把校名改成顺庆实验小学；“立”，主动申请把学校纳入城市学校序列考核评价。并对新校名进行内涵诠释：实践在校园，验证在社会，小时勤探索，学问富一生。这既是学校的办学理念，也是学校的办学途径和办法。经年累月，顺庆实验小学已跻身城市一流学校行列。  涪江路小学是蒋鸿荣任校长的第二站。临危受命，蒋鸿荣接受灾后重建的政治任务，肩负起老牌名校重振雄风的历史责任。为此，他组织实施了“校园重建、理念重构、形象重塑”的“三重工程”，进工地、进课堂，进社区、进家庭，全体教职员工重拾学校荣光！如今，“奠基生命成长，点亮幸福人生”已成为涪江路小学的价值使命和品牌口号！ 2017年，身为小学校长的他开始筹办初中。新生的五星中学如何在传统强校之林中立足？是沿袭传统，还是另辟蹊径？在上级部门的支持下，蒋鸿荣突破了“即调即用”的进人藩篱，自主遴选、提前进人，“十八罗汉”团队提前一年到校。大家用了一年的时间来思考和设计这所新学校，决定以北京十一学校育人模式为蓝本进行本土化，着力从五个方面（构建选择性的课程体系、制度重建、重构基于核心素养导向的课堂教学、整合校内外资源、学生评价）实现创新和学校转型。   人格与精神： 自理自治，激发动力 随着五星教育集团的成立，蒋鸿荣所面临的挑战进一步升级：三个校区如何均衡发展又能各有特色？品牌如何积淀与增值？队伍如何融合生长？ 集团化办学在南充没有成功案例可借鉴，蒋鸿荣带领班子成员，通过现状分析、形势研判、行业借鉴，适时确立集团化办学的目标定位、指导原则和行动策略。 首先，化己志为众志。五星教育集团确立了“人在中央”的办学理念，树立起培养“中国灵魂、世界眼光、现代公民”的培养目标，汇聚成“探索本源、敢为人先、追求卓越”的“五星精神”。办一所受人尊敬的伟大学校成为五星人的时代梦想。 其次，变管理为治理。坚持“适度管、大胆放、因时调”的原则，校长不仅做到管方向、管战略、管目标，更要做到放权力、放资源、放手脚。实行校区执行校长负责制，构建起“三会五中心”的现代学校治理体系。坚持校区自治、学科自主、年级自理。注重“我和你”而非“我让你”，注重“跟我上”而非“给我上”。从“一元管理”走向了“多元治理”。“适度的管、大胆的放”，“管”出了一个顶天立地的办学目标，“放”出了一个团结奋进的战斗集体。 再者，变育分为育人。在唯分升学的社会舆论、压力面前，五星人没有盲从，在“自然生长、天性使然”中追求质量，在“德育为先、五育并举”上寻求突破，大力推进选课走班、分层分类、成长导师等举措，努力创造适合每一名学生的教育，让每一名学生想得起童年、忆得起母校、记得住师恩。 事实证明，上述策略成效显著，如今的五星教育集团发展势头良好，办学特色日益凸显，教育教学质量显著提升。更喜人的是，五星教育集团还成为当地的教育“黄埔军校”，近年来为组织培养了大量人才，对外输出校长和教育行政干部15人，去年一次提拔6人为正副职校长。诚如蒋鸿荣所说，成为校长之前，成功只和自己有关；成为校长之后，成功和别人的成长有关。因此，他一直主张“走在队伍的中间”，做学校的精神坐标、思想高地，唤醒每个人心灵深处巨大的潜能，让更多的中层和教师走到台前，释放所有个体的能量，凝聚成一股足以推动学校不断进步的力量。 一路走来，蒋鸿荣都心怀赤诚、步伐铿锵，所到之处皆能雁过留痕、赞誉无数。采访中，跟随蒋鸿荣多年的助手抢着“表白”：“蒋校长是一个有情怀、能引领、勇担当的好师者、好校长！”面对接踵而来的褒奖和荣誉，蒋鸿荣始终谦恭温和：“我的故事并不精彩，选择和坚守、价值和使命、责任和担当才是我们全体教育人共同的故事。” 教育初心唯美，让人壮志凌云；教育使命崇高，催人奋斗进取。誓为雨露润新绿，甘将芳华付流年；初心不改为教育，重整行装再出发。面向未来，蒋鸿荣表示，他将继续加强自我修炼，做一位“五星”好校长，办一所家门口的“五星”好学校！ |
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