 最近，和一位家长交流了孩子的语文阅读能力，家长发来了孩子试卷的答题情况，咨询该怎样提高孩子的阅读能力？  影响A娃阅读能力的一个重要原因，是他们听不懂，看不明白“弦外之音”，那么就这篇短文，我们结合A娃的特点来分析一下，如何做好这类题目？ 雾来了，白白的雾弥漫在森林里。 小猴不敢下树，小鹿不敢出门，松鼠把头探出洞外，又缩了回去。尽管他们的肚子饿得咕咕叫了，也不敢出门找一顿早餐。因为这太危险了。说不定在雾里，会绊倒，会迷路，还会碰上凶狠的老虎、狼和蟒蛇……（19题） 终于，雾消散了，太阳露出了笑脸。奇怪的是，小猴的树下放着一堆黄瓜；松鼠的树下有一串蘑菇；小鹿家的门口，放着几个苹果…… 是谁干的好事呢？谁也不知道。 小猴搔搔头皮，找来了松鼠、小鹿、小羊、小兔、豪猪、刺猬和小黑熊。 小猴说：“是谁干了好事，给我们大伙送来了蘑菇和瓜果，我们应该感谢他。” 大伙都同意，可是没有谁出来承认。 小猴朝大伙看了一眼，继续往下说：“其实我早就知道是谁干的了，就在他干好事的时候，我偷偷在他胸前别上了一朵红玫瑰，可他还不知道呢！”（20题） 大伙立刻东张西望，找别人胸前的红玫瑰。只有小黑熊慌忙低头看自己的胸前。（22题） 小猴拍着巴掌笑了。他说：“我知道是谁干的好事了，我代表大伙感谢他。”说着，小猴从身后拿出一朵鲜艳的红玫瑰，别在了小熊的胸前。（21题） 大伙热烈鼓掌了。这次，轮到小黑熊搔自己的头皮了，他不好意思地笑了……（21题） 这个小故事，情节并不复杂，A娃是能够有兴趣读完的，因为故事有个悬念，会激发A娃的好奇心，在考试那个场景，孩子阅读这个文本时的注意力是不会分散的，因为有有趣。 文章一共考察了五道题，我们结合这个孩子的做题情况，具体分析一下： 19题，孩子对照原文，用排除法，做对了。这道题孩子依据生活常识，能够清晰感知，正常智商的孩子都能回答。 但在考试时，也会有孩子选错，因为读题时，看成有雾的时候可能会有哪些危险？少看了一个“不”，答案就会出现三种，B,C,D 都正确。 考试紧张，有的孩子就随便选一个，选两个，选三个都有。出现这种错误，这时就要告诉孩子单选题的唯一性，考试发现有两个答案都符合，说明自己选错了，要排除，A娃读题一定要耐心，可以用铅笔圈出关键词，这道题的关键词“不可能”要圈出来，就不会发生选择BCD这样低级错误。 20题，这一题，就需要推理了，要听懂小猴的话外音，这对于A娃就比较难，因为很多A娃听不懂弦外之音，这个孩子做错这道题，也是被表象迷惑，因为看只到了字面上的“红玫瑰”，又受到后面给小熊戴小红花的影响，所以孩子选择了错误答案B，做这类题目时，有个笨办法，就是答案越复杂，文字长度超过其他三个选项，就有可能正确，再仔细阅读这个答案，其实就是推理过程。 21题，孩子选对了，但可能是蒙的，答案有修改的痕迹。家长应该问孩子为啥选这各答案，之前选的是什么？讲出选择以及改变的理由。 22题，孩子不会做，因为还是对20题不理解。 23题，这是一个开放题，孩子能自圆其说就行，选择小猴也可以，因为很聪明，选择小熊才是乐于助人，从孩子答案看，缺乏全文大意概括能力，总体还是没有读明白这个故事。 通过上面的分析，这个孩子需要加强语文阅读训练，家长可以选择一些寓言故事，哲理故事，自己出题考察孩子的理解能力，也可以带孩子多玩一些脑筋急转弯，锻炼思维。提高阅读理解能力，不仅需要一定的阅读量，更要学会精读，在考试时间有限的情况下，迅速找出重点句，用笔划出来，为找到答案节约时间。 这种训练，家长在孩子低年级需要耐心带着他们训练，高年级孩子就会形成良好的答题习惯。 |
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