 追踪小张的“思维”之路 文/金汇昆 上午11点多，最后一个课间，小张来找我了。 “老师，咱们以后不是要训练漫画作文吗，我给您推荐一个漫画作家，也许能够用到。”小张跟我说，笑着，看得出，热情还是有的。 这时，我正在忙。所以，我不想和他探讨这个问题。 “现在我们先不训练漫画作文，等训练的时候再说吧。”我淡淡地说。 然后，我就把他打发走了。其实，我准备在下午的课上表扬他一下的。没有想到他上午就来找我了。我完全可以趁着这个机会，他剧透一下。但是为了给他一个惊喜，我决定不说。保留一点神秘感。 之所以要表扬他，是因为他学习语文的思路发生了转变，随之而来的就是作业质量的提升。为了让这个表扬更合理，我拿出小魏和小张做比较。当然，这也是为了促进小魏也转变语文学习思路，即把重点放在文本的理解上。 “怎么办，我不知道为什么，怎么感觉越学分数越低下，感觉还赶不上以前了。”上周在检查积累本时，小魏同学在积累本上给我留言道。 “要深入研究背后的原因，总是浮在表面，肯定是不能进步的。加油吧，相信自己，相信努力。”我给他回复道。
然后，今天，在批改作业时，我给小魏连续打了四个“0”分，只有一个原因，答理解题，只答套话，没有结合文本。而答案就在文本中。 反观小张同学，比之以往，他答题的数量增加了，质量也提高了。同样的四个题，他都得到了相对较高的分数。 “老师，我现在就是按照您说的做的，认真读文本，您看，我还在文本上做了很多圈点、标准和笔记。感觉真不错，这是我感觉最好的一次。”小张说道。 “嗯，不错，回头我看看有没有进步。”我说道，小张的话让我很惊喜。 “我的感觉是，答题时，我就根据原文来答，能够从原文中感觉到的什么，我就答什么，感觉不到的，我就没办法了。”小张笑着说。 “嗯，很好。要是在考场上，你也要这样，能感觉到的，你要答上，感觉不到的，你要尽可能去感觉到，然后答上。”我也笑着说。 这个小张就是上周和我笔谈的小张，我反复告诉他要把语文学习的重点放在文本理解上，而不是训练套路。而如今，他已经有所转变了。可喜，可喜，我还会继续关注、追踪小张的“思维”之路，也让更多的孩子找到正确的语文学习之路。 榷山 壬寅开冬（11.15） 于湖城湖畔 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
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