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1．攻心： 攻心是对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较都比较饭盒，但是正好击中学生的要害。 2．战略战术： 战略上藐视对手，战术上重视对手。教师可以将自己的工作看作是'对手'，可以将学生的问题看作是'对手'，也可以将自身的弱点看作是'对手'。战略上藐视对手，就是遇到任何情况，都要做到不慌。要做到战略上藐视对手，教师必须不断地提高自己的教育教学技能，所谓'仓中有粮，心里不慌'。战术上重视学生，就是要尊重他们，研究他们。要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学生，与他们亲近，要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么。 3．预： 预者，准备也。首先，要'预'学生。特别是要'预'个别比较特殊的学生。其次要'预'班级。对整个班集体，要作长远规划。再次，要'预'突发事件。最后，要'预'知识底蕴。 4.以正合，以奇胜： '以正合'要求教师要做好常规工作。'以正合'要求教师要充分发挥自身的作用。'以正合'要求教师善于给学生做思想工作。'以正合'要求教师要善于以情感人。'以奇胜'则是攻心为上的需要。'以奇胜'是符合嘘声心理规律的。'以奇胜'是有效的工作方法。'以奇胜'要求教师善于掌握学生的心理。 5.阵地战： 班主任接班的时间长了，师生之间会相互逐渐熟悉起来，在最初的试探过去之后，师生间会形成以种对峙状态。在这种对峙状态下，教师与学生之间每天都在进行着一些你来我往的'斗争'，这种'斗争'与军事中的阵地战非常相似，只不过学生工作的阵地战是无形的，看不到摸不着，但是如果我们认真观察，这个阵地的界限还是非常清晰的。 6.虚实： '避实而就虚'这是两个非常重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中我们也可以有很多的启示。首先，作为教师，你不能让学生吧你摸透。其次，教师要善于'以实击虚'。教师一定要知己知彼。了解自身的虚实，了解嘘声的虚实。 7.轻重： 以'重为宜'的有：班级常规工作；原则问题；学生虚的地方。以'轻为宜'的有：学生比较厚实的地方；非原则性的问题；自己不熟悉的变化；其他不必走'重'的地方。 8.刚柔： 刚是一种位威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。柔是一种内敛，一种风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态。班主任的学生工作也常常会体现出外刚内柔的方式。教师对学生的爱心让学生感到教师内在的柔，而这种柔又通过教师的严格的管理体现出来。学生虽然感受到教师的严厉，但是知道教师是在为他们好，因此不会有怨言，多年以后，他们有成就之时，还会对教师心存感激呢。 9.捭阖： 捭阖的本义是开合。教师在做学生的思想工作的时，如果像想要更加有效率更加圆满地解决问题，就必须掌握捭阖术。当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对教师是信任的，是不加防备的。教师可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解了真实情况，教师就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。 10．集体心理辅导 所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。主题班会课就是一种很好的方式。只要是学生一起参的活动，就包含集体心理辅导的技巧。 |
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