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做不了生活的“爷”，也别做生活的“孙子” 争争老师 教学有感，假如我是一个学生，或者说我曾经也是学生。 做不了学习的“爷”，也不做学习的“孙子”。我曾经就是“孙子”，还是个食物链底层的“孙子”。 高中转学，在鹤群里的鸡，努力的扑腾着翅膀，想着终有一天也感受下高处的空气是不是很寒冷。 想来好笑，成不了鹤，鹤群取暖，也倍感羞耻。 不知道我作为“孙子”的经历，你是否也有。 成绩发布时，镇定自若的是羽翼已丰的鹤，急切关注的是羽翼渐丰的鹤，心生胆怯的则是这只恨不得将头埋进柴火垛的鸡。镇定自若者的无视，急切关注者的轻视，心生胆怯者的对视。自惭形秽，是不必别人说，作为“孙子”的自我觉悟。 完成作业时，羽翼已丰的鹤乘风而起，羽翼渐丰的鹤迎风而起，柴火垛里的鸡为风所弃。 处理试卷时，乘风的鹤指点江山，迎风的鹤虚心受教，为风所弃的鸡成了晕鸡。 当然作为鸡也是有优点的。 热爱劳动，热爱运动，热爱活动，班级荣誉感极强，没事一鸣惊人，让鹤面对学习，有着更好的环境和心情。 当然作为鸡也是有优点的。 面对老师的批评，家长的苛责，指点江山的鹤孤清不屑，虚心受教的鹤偶然叛逆，而我们作为晕鸡心之淡然。 这是我作为鸡，生活的缩影；这是我作为“孙子”，不甘的经历。 面对成长，佛曰：众生平等。那为何：我定要如此卑微！ 于是，我更加折腾着自己的鸡翅，即便羽翼始终单薄，我也要强化有力。 后来，我还是一只鸡，没能赶上指点江山的鹤，但我成了一只会飞的鸡，抬头我看到了更多飞的更高的鸡；低头，看到了一些越飞越低的鹤。 注：作为一直曾是食物链底端的“鸡”，作为老鸡，希望通过这篇文字，让部分身为小鸡的晚辈明白，“鸡”虽永远是鸡，但鸡也可以比鹤飞的高；“鹤”虽然一直是鹤，但也可能是越走越低的鹤。
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