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千言万语一句话：享受的愈加精彩，受到的“伤害”愈多。 这里的伤害，更精准的解读应是---竞争与压力！ 单就语文学科，既有的“死记硬背”观念早已落伍，中考中习题的灵活度变化让诸多学子苦不堪言，吃得好穿的好发育好，自然要接受更好的考验与选拔！ 接下来，汇总一类题，结合分析，大家好好体会下，灵活对于孩子理解力的硬性要求： 事例一： (2019湖北省十堰市中考) 12.文章结尾说“在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言”。请谈谈“什么”的含义。（《长腿的玫瑰》）
解析： 1-“什么”带有引号，自然不是疑问词，故不是句子的含义（陷阱一） 2-“什么”为句中字词，看似为加点字词的含义（陷阱二） 3-题干中联系“结尾”证明句子为--末尾句，末尾句具有点明中心的作用；这里的“什么”恰恰是作者通过自身经历，想要告知读者的人生态度及观点---中心主旨是什么，方为正解！（难度提升） 事例二： （2019年山东省日照市中考题） （4）文末“我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含作者怎样的情感？（《家有香椿树》） 解析： 1-品味句子情感，会误导学生从句子含义着手 2-文末语句，涉及情感，自然再次契合文章主旨（变相考察） 事例三： （2019湖北荆门中考试题） 21.结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光!”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(《灯》) 解析： 1-谈及句子理解，误以为句子的含义；此句为文中父亲教育孩子的话语，即父亲想要教导孩子的人生道理，恰为文章主旨所在。 2-结合生活体验，谈及感悟。此为发挥类习题。 3-本质考点：中心主旨+感想类习题（综合考察） 总结：中心主旨是什么！ 这样直观的出题，早已不再出没中考的考场；题目的变相考察，是为了培养孩子透过现象看本质的能力；题目的难度提升，是为了增强孩子理解力的培养；综合考察，是为了树立孩子的全局观念。语文学科越来越侧重能力的培养，倘若还一成不变的死记硬背，势必阻碍孩子思维的灵活性多元性发展！ 学会归纳，学会总结，举一反三，寻找规律，不只是理科科目的需求。 |
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