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 中考作文押题范文四·责任感恩，成长篇 是我不乖 争争老师 （素材来源：韩国媒体曝出一起虐童事件，16个月大的郑仁被收养271天后遭养父母虐待致死。） 是我不够乖！ 我叫郑仁，收养所的叔叔阿姨都说我很可爱。也许是我不够乖，出生的第八天就被妈妈丢弃在一所教堂门前，我本来想哭的，但教堂厚重的钟声，附着疗心的磁性，我眼前的女人略显憔悴，神情恍惚，也许她正在经历着什么。 我努力从襁褓中，挣脱手掌，却够不着她转身时那决绝却温情的发丝。感谢她将我带到这陌生的世界，尽管她没有做好迎接我的准备。 七个月大的时候，收养所的叔叔阿姨都着迷于我的笑。可我笑得越是开心，他们内心越是挣扎——毕竟孩子的成长需要遮风挡雨的家，那才是孩子最该有的归属。 那天我遇到了我的张爸张妈，他们都是老师，面容和善，态度亲和，收养所的叔叔阿姨为我开心的同时，做足了领养前的考察，终于——我有了自己的家，那个保留我一生回忆的家。 回到家的开心有几分，我快要忘记了。回到家的惊恐有几分，我却无法抹去。 我总是饿了就哭。张妈，她肯定早已被家里所有繁琐的日常，折磨得歇斯底里，因为她经常猛力将我的摇车撞向墙壁，想让这剧烈得震撼击溃我咕咕叫得肚皮。 我总是缠着张妈，寸步不离。我忘了我还是个小不点，缠人是对他人的搅扰。让爱美的张妈只能在时间的缝隙里打扮着自己。所以一进电梯，一旁的20公分的扶手就成了我颤颤巍巍的摇篮，张妈对着反光处整理的发丝，让我想起了曾经那个熟悉的背影。 我总是害怕一个人的夜。劳累一天的张爸张妈显然已经非常疲惫，他们会惬意拿来鞋柜钥匙让我肆意把玩，甚至被我发展成可口的磨牙棒也从不阻拦；直至晚上7点的钟声响起，他们默契地将我送进黑漆漆的小房间，只有世界足够沉寂，似乎才难安放我稚嫩不安的心。 后来，幼儿园的阿姨发现我身上多处淤青，且肩部骨折。可爱的警察找上了张爸张妈，看到他们焦急惊慌，且不知所措的神情，我知道是我错了——我太不乖。好在张爸机智，一句“凭什么领养家庭就该被这样怀疑！”让豪横的警察收了手！ 几个月后，我越来越不乖。一个人蜷缩在幼儿园的角落，拒绝了所有的食物，我和这个世界玩起了“情感剥离”的游戏，听他们说这是一个人极度痛苦的表现，但为何我如此清晰地欢乐着，甚至忘记了医生在耳边反复震撼提及的“胰腺破裂”的疼痛！ 就这样我开心的走了，眼前神圣的光圈是天使的翅膀，在阖去双眼的一瞬，我暗自祈祷：如果可以再次与这个世界相遇，我希望我可以有自己的孩子，当然哪怕他如我一样不乖，我也会紧紧攥住他的手；如果命运不济我无法拥有，我也会极力争取去抚养一个被遗忘的天使，哪怕他更甚于我的不乖，我也要拼劲全力去呵护。
课本中被忽略的“养分” 词性的分类 一·名词（七上课本13页） 1-表示人，如：娃娃，姑娘，青年，农夫。 2-表示具体的事物，如：绿萍，水藻，铃铛，镰刀，蟋蟀。 3-表示抽象的事物，如：精神，传统，法律，爱情。 4-表示时间，如：秋天，昨天，过去，清晨。 5-表示方位的名词，用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围，如：上，下，左，右，前，后，东，西，南，北，里头，外边，以上，之下等等。 二·动词（七上课本49页） 1-表示动作行为，心理活动，发展变化的词，叫作动词。 2-多数动词意义实在，有三类动词需要留意：一则表示可能，应该，意愿的这类动词常常放在动词前面，例如“我能写好！”一则表示动作趋向，常常放在表示行为动词后边，用来表示动作行为的方向，例如“我要跑到对岸去。”一则表示判断，主要是一个“是”。 三·形容词（七上课本80页） 形容词，用来描摹人或事物的词语。 1-表示状态，如：快，慢，软，硬，忙碌，悠闲，激动等。 2-表示性质，如：好，坏，美，丑，纯粹，高尚，清脆等。 3-表示颜色，如：黑，白，橙，苍白，碧绿，绿油油，红彤彤等。 4-表示形状，如：大，小，宽，窄，笔直，弯曲等。 四·数词（七上课本97页） 1-表示确数，如：一，七千，六万九千。 2-表示概数，如：十来（个），二十几（只），七八（辆）。 3-表示序数，如：第一，老三，初五。 五·量词（七上课本97页） 量词，表示单位的词。一则表示事物的单位，如：个，台，条，只等等；一则表示度量衡的单位，如：米，千米，克，千克等等；表示动作行为的单位，如：次，回，趟，遍等等。（数词和量词，往往结合使用，用来表示数量。） 六·代词（七上课本120页） 1-人称代词，代指人，如：你，我，他，你们，我们，他们等等。 2-代指事物，如：它，它们等等。 3-指示代词，具有指示作用，如：这，那儿，这里，那里，这样，那样，各，每等等。 4-疑问代词，如：怎样，谁，什么，怎么样，哪儿，哪里等等。 七·副词（七下课本8页） 副词，一般用在动词或形容词前，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率、语气等。常见副词有：很，更，最，都，只，才，就，没，不，非常，已经，曾经，刚刚，立刻，马上，忽然，终于，大概，简直，难道等。 八·介词（七下课本21页） 介词，不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。常见介词：自，从，以，当，为，按照，由于，对于，为了，到，和，跟，把，比，在，关于，除了，同，对，向，往，朝等等。 九·连词（七下课本36页） 连词，起连接作用。常见连词有：和，跟，同，而，或，或者，并且，虽然，但是，如果，只有，只要，因为等。表示并列，转折，选择，递进，条件，因果关系。 十·叹词（七下课本68页） 叹词，一般都是单用，独立成句或独立成分，强化情感的表达。在口语中很常见，表示感叹、呼唤、应答等，如：唉，哎，嗨，喂，嗯，哎呀，哎呦等。 十一·拟声词（七下课本68页） 拟声词，模拟事物声音的词，如：嗡嗡，啪，嘎叽等。 十二·助词（七下课本86页及91页） 助词，起辅助作用的词，不能单用，没有实际意义。 1-结构助词，主要有的，地，得，所，似的。的，地，连接前后词语时，主要起修饰或限制作用；得，主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用；所，用在一部分名词前，后面加“的”，组成一个名词性成分，如：所写的，所说的；似的，附着在词或短语后面，相当于“像····一样”，用来做比喻，或者说明情况相似。 2-动态助词，包含“着，了，过”，附着在动词之后，表示动作的状态。其中“着”表示动作在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。 3-语气助词，主要包括了“了，嘛，啦，吗，呢，吧，啊”等，放在句尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。
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