11月17日 在省政府新闻办召开的 贵州省义务教育阶段 “双减”工作情况新闻发布会上 省教育厅基础教育处处长谢旌 向记者介绍了一年多来 贵州在减轻学生作业负担上所做的工作 主要体现在以下三个方面 ↓↓↓ 第一,“压总量、控时间”,这是减轻学生作业负担的底线要求和刚性要求。 一是健全作业管理机制。出台了《贵州省加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理等“五项管理”实施方案》,进一步规范学校作业管理制度,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度、作业校内公示、评价和反馈以及家校沟通等基本制度,严禁给家长布置或变相布置作业,教师不得要求家长批改作业。 二是严格控制作业总量。加强学科组、年级组作业统筹,构建以年级组长和班主任为总协调人的学科作业协调机制,合理确定各学科作业比例结构以及作业内容、形式和数量,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟,倡导每周1天无作业日,切实把学生作业负担减下来。 三是合理布置寒暑假等假期作业。针对寒暑假、国家法定节假日等假期以及因新冠肺炎疫情导致的学校停课情况,学生返校后,学校要结合实际设置一个周的学生作业“缓冲期”和身体恢复“缓适期”,循序渐进引导学生适应学校学习和生活,杜绝开展“报复性”“补偿性”学习和体育锻炼等活动,防止学生因作业未及时完成、学习状态未及时调整、身体状态未及时恢复而产生身体或心理方面的压力。 第二,“调结构、提质量”,这是减轻学生作业负担的基本原则和终极目标。 一是将作业管理质量纳入校本教研。鼓励学校和教师根据学生学力情况,系统设计基础性作业,探索布置“基础+拓展、基础+分层、基础+个性”等多种模式的分层作业、弹性作业和个性化作业,及时将作业设计、作业批改、作业质量等纳入学校校本教研重要内容和教学常规管理内容,重塑课堂教学、作业设计、作业批改、作业讲解和作业评价等闭环管理机制,推动作业质量与提升教育教学质量有机融合。 三是将作业完成情况纳入课后服务。倡导学校指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业,不得要求学生自批自改作业。学校可利用课后服务时间指导学生完成作业,可以对部分完成作业有困难的学生开展个别辅导。 第三“强督导、提实效”,这是减轻学生作业负担的末端落实和关键环节。
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