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——我对补考试卷上一封信的思考 下午从教务处领出学生的补考试卷。其中一位五年制小教大专班的四年级学生，在试卷上除了留给我一封信外，没有一题作答。信是这样写的： 老师：其实这次也许是一个机会，跟你这样的说话，其实我也不知道这张试卷你能不能看到。不管你能不能看到，也许我说的有点过分吧。不过你看了也不要生气。说实话，我觉得你那种教书的方法不太好，也许每个人都有每个人的上课的方法。虽然我也曾经在讲台上上过课，也曾经听过很好老师的上课程序。虽然我没有资格在这跟你讨价还价，但是我觉得你上课没什么吸引力。我们以前的教育学是谭老师教的，不是我把你们拿来评论。你上课的时候只是根据书上来考试的，不怎么跟时代的步伐走，不怎么符合实际，上课时讲的故事也少之又少，而T老师讲课时则刚刚与你相反，他上课的时候总是根据我们学生身上的实际问题来讲课的，学生身上需要接受什么东西就讲什么东西。其实我这样讲也没有别的意思，只是希望你能把上课的程序调整一下。如果有什么说得不好的地方就别见怪。当然，也许我的补考又是一个不及格。虽然我也不怎么上课，但我也是有的时候无意间听到你讲课的程序。作为一个大学生，就应该根据实际问题。因为我是就快要面向社会的人啦。希望多多考虑。 其实面对这类学生，你知道他们的底子就无须生气。在他们看来上课就是讲故事和看VCD教学。其实他们也够难熬的，能熬到快四年了，也确实了不起。为什么这样说，先看看他们的背景就知道了。该期学生基本是中考落选又不愿上高中的学生。学习基础不好，有的特别差，数学和英语考试是个位数是常事，到了二、三年级考试交白卷也心安理得，再加上有学习习惯和品德不好。就说该生吧，通常是第一节课中途或后段来，第二节课又常溜掉，没有守时过，正如他所说“我也不怎么上课”，只是“无意间听到你讲课的程序”。有的学生一学期旷课60多节，处分一个覆盖一个，且能逍遥于校园内外。这类学生每学期各门功课一路红灯高挂，照样升级。有些学生从平时表现，甚至在书面作业中都能看出他/她存在较大的心理疾病。他们不思进取，今后照样毕业，照样当小学教师，不是误人子弟吗？有心理疾病的教师不亚于一颗定时炸弹，令人焦虑。 所以面对这封信，我并不是在自己的教学上给予更多的反思，对于教学我还是很自信的，而是从宏观角度考虑得更多。大而言之，这几年国家对于小学教师的培养欠考虑。小学教师教育没有足够重视，象这样小教大专班的学生，大多来自中考的最底线，有些学生从平时表现，甚至书面作业中都能看出他/她存在较大的心理问题，学校还是为了生存不得不抢生源，请他们来读书的，有的是父母求他/她来读书的，国家没有给他们一点生活费，也不去减免学费，毕业后自己去找工作，所以高才生是不来的，现在的生源质量必然影响将来的教师质量。现在农村小学缺教师，紧缺正规的教师，尤其是优秀教师。要建设新农村，该是考虑提高农村教师质量的时候了。小而言之，是学校的管理力度要加大，对于师范专业的该留级的留级，该淘汰的就淘汰或者转到非师范专业。 2006年3月20日 |
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