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2021“牵阅读 共同成长” 暑期公益阅读学习营 获奖名单及致谢辞、颁奖辞  岁月的长河中，我们所做的每一件事，都如同我们随手撒下的一粒种子，在时光的滋润下，那些种子慢慢地生根、发芽、开花，最终结出属于自己的果实。 01 课程团队的致谢辞  始于一个倡议，忠于一颗初心， 一群懂绘本阅读、爱特殊儿童的人， 一所大学、一个出版机构、五所特殊教育学校，历时五个月， 设计两个家长指南， 精选五本经典绘本， 以通用学习设计为理论依据， 录制四十二个视频， 设计八个课程资源包。 优美生动的手语， 舒缓亲切的声音； 细致互动的讲解，多元丰富的活动； 精美有趣的图画，清晰流畅的视频， 激发了多少孩子阅读的热情， 改变了多少家长阅读的认知， 更新了多少老师阅读的方法。 一个人做一件有意义的事情， 是一种幸运， 一群人做好一件有意义的事情， 是一种幸福！ 感谢你们，以匠心倾力打造品质课程！ 感谢你们，以专业示范引领阅读实践！  02 志愿者团队的致谢辞  你们是来自天南地北的23位可爱志愿者， 有杰出的校长、出色的教师 和优秀的高校本科生、研究生， 以强烈的责任和担当， 全心投入每天每日服务； 以坚定的信念和行动， 专心引领百所特校推进； 以专业的理念和方法， 细心指导千余家长共读； 以温馨的点赞和点评， 贴心鼓励孩子点滴进步。 你们温暖他人，也温暖自己； 你们感动他人，也感动自己； 你们成就他人，也成长自己。 至真至诚，播撒阅读的种子。 至善至爱，谱写阅读的赞歌。 感谢你们，和大家共创阅读的奇迹！ 感谢你们，和大家见证阅读的美好！ 03 优秀学校获奖名单及颁奖辞   （成都市锦江区特殊教育中心为新增补的优秀学校。优秀学校评选严格经过学校自主申请——志愿者推荐——评选小组评选三个环节。申请学校众多，故对优秀学校有参与人数的要求。由于前期对该校报名人数统计有误，导致该校未能评为优秀学校。后经仔细核实，评选小组决定增补该校为优秀学校，特此说明。）  1.郑州市金水区利智学校 为每位学生购置所需绘本。教师和家长在暴雨中的坚守、疫情中的陪伴，淋漓尽致地展现出绘本中的温暖。图文并茂的每周阅读记录彩页，有效呈现孩子成长的足迹。 2. 郑州市二七区辅读学校 28个家庭共享亲子阅读美好时光。阅读的热情经过特大暴雨的洗礼和断电断网的艰难，变得更加可贵和温暖。媒体的及时报道更是取得良好的宣传效果。 3. 中山市特殊教育学校 18名教师参与课程设计和暑期阅读营的组织工作，40个学生家庭参与共读打卡。家长们积极开展纸质绘本亲子阅读，在学校微信群分享亲子阅读过程和阅读方法，亲子阅读效果显著。 4.衡水市乐启家园 15个家庭中最大的孩子28岁，最小的7岁，珍惜学习机会，课后都能用文字、图片、语音和视频多种方式认真打卡。每周公众号及时发布优秀打卡作业，交流多多，收获满满。 5.深圳市罗湖区星园学校 高度重视，副校长组织、指导整个过程。参与学生中10个是自闭症，70%的学生每天坚持打卡。每周发布推文，展示学生阅读的奇思妙想，让家长和老师看到孩子成长的无限可能。 6. 昆明市五华区新萌学校 注重提高家长的参与性和积极性，将每日打卡与每周最佳作业及时进行交流，树立优秀典型；着重引导家长根据孩子的实际需求调整阅读内容，创设个别化阅读活动。  7. 昆明市盘龙区培智学校 师生、家庭积极参与，热烈讨论，分享家庭共读情景，善于定格学生阅读延伸创作的瞬间，用声音、图画、文字记录阅读感受，用亲子阅读的乐趣带动全家共同参与阅读。 8. 合肥特殊教育中心 共37个家庭参与，老师一对一全程指导。老师每天主动分享学习心得，及时反馈与鼓励家长和学生每日坚持的打卡。家长和教师积极认真的表现，让彼此为之感动，为之鼓舞。 9. 潍坊市聋哑学校 校领导高度重视，学校精心筹备、参与设计制作聋校双语绘本课程。认真组织学生积极参与到暑期阅读营。老师和家长充分沟通、交流、打卡、点评，与孩子共同领略绘本阅读的魅力。 10. 广州市启聪学校 沟通与交往学科的老师带领学生和家长积极参与暑假公益阅读活动。通过多种方式指导学生读懂绘本故事、领悟绘本意境，训练学生的语言表达能力，指导家长绘本亲子阅读的方法。 11. 岳阳市特殊教育学校 活动前，教师即开始每晚分享一个优质绘本，帮助学生养成良好的阅读习惯。家长提前购买纸质绘本、打印资源包、准备学习用品。所有家庭积极参与，认真反馈，打卡率100%。 12. 沅江市特殊教育学校 不同类型、不同学段的孩子都学得认真、学得开心。家长配合度高，积极陪伴孩子完成每一个学习任务，对绘本产生全新的认识，和孩子一起爱上绘本、爱上阅读，见证孩子成长。 13. 新疆昌吉州特殊教育学校 教师不放弃任何一个渴望阅读的孩子，多次上门手把手教会年长的家长如何学习平台。在中国的最西部，老师和家长坚持每天共享阅读带来的快乐和成长的喜悦，让人动情动容。 14. 成都市金牛区特殊教育学校 老师根据每个学生的能力和学习单内容，提出阅读目标的调整建议，并通过个别化指导帮助家长解决实际问题。充分发挥家长的主观能动性，鼓励学生展示阅读活动中的成果。 15.太原市迎泽区特殊教育中心学校 以低年级学生为主，家长需要付出更多的精力进行辅助。教师每天以鼓励和建议的方式指导家长，孩子提高了打卡的积极性，家长明确了改进的方法，孩子阅读能力得到有效提升。 16. 深圳市南山区龙苑学校 多级管理，广泛参与。校领导积极推动，制定详细计划。绘本团队深度参与，承担课程设计项目；学段负责人统筹协调，做好师生管理工作；班主任团队充分参与，定期反馈学习效果。 17.芜湖市培智学校 学校重视通过校内板报、学校宣传栏、线上会议对家长的宣传和指导，并为35名学生配备所需绘本。家长和孩子坚持每天花式打卡。每个孩子有完整的学习过程、反馈、总结。 18. 忻城县特殊教育学校 教师积极发动家长参与，做好活动准备；全程跟进，给予鼓励与肯定；每周小结，记录孩子们的学习打卡情况。孩子在父母的陪伴下积极认真学习、完成所有打卡，学习效果显著。 19. 北海市特殊教育学校 |
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