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枯木逢春会有时 和风细雨待花开 王霄 舞钢市特殊教育学校 每一个孩子都是上天派来的天使，是每一个家庭快乐的源泉。然而，有这样一群孩子，远远看去，他们同其他孩子一样可爱、活泼，但当你近距离接触到他们，会感受到他们异于常人的缺陷，这些缺陷，或许表现在智力上，或许表现在生理上，但无论是哪一种，都会给快乐蒙上一层阴影。这些孩子，被称为“特殊儿童”。 说实话，在从事特教工作之前，我偶尔也会见到此类儿童，凤毛麟角。但当进入学校，看到如此多的特殊孩子聚集在一起，还是带给我很深的震撼。他们中，有脑瘫、有聋声、有唐氏综合症、还有肢体残疾儿童和多动症，五花八门。在和孩子家长的接触中，我体会到了他们的无奈和苦涩。 刚一开始接触这些孩子，程度之差让我瞠目结舌，知识暂且放在一边不提，甚至日常的吃喝拉撒，洗脸、刷牙都不能自己去完成。面对着他们，再想想学校的目标：“让每个孩子都能独立面对社会”，我产生了深深的怀疑：“开什么玩笑，可能吗？一根根的朽木，想让他们成为有用之才，真当我们是神仙吗？”我知道，在最初的那段日子里，很多老师都有着和我同样的疑惑。 然而，随着和孩子们接触的时间越来越长，每一个孩子的可爱，率真，都让老师不忍心去抛弃他们，同时，家长们也仿佛在黑暗中看到了一道光，我不止一次听到过家长说：“孩子如果没人管，天天待在家里，就真成废人了，现在有了这样一个学校，我们也感到有希望了”。这些期望，这些话语，成了沉甸甸的责任，压在每个老师的肩头。孩子基础差，就从零开始，从拼音开始，从1，2，3，4......开始，从洗脸，刷牙，扣纽扣开始。一遍不行，就两遍，两遍不行，就三遍......。如果你也了解特殊教育，如果你也接触过特殊儿童，你就会明白，教会一个脑瘫儿童读拼音，并不比完成一个工程项目轻松；想让一个多动症的孩子安静在教室里待5分钟，也并不比普通学校里让孩子学会一道应用题更容易。学生的特殊性意味着特教老师需要付出更多的努力。 班里有一个学生小艺（化名），刚入校的时候，什么都不懂，而且有严重的语言障碍，只能发出一些呜呜拉拉的声音，最开始面对他的时候，我都不知道该教他什么，他又能学些什么。一个偶然的机会，我无意间听到他喊了一声“妈妈”，让我瞬间发现了一个或许可行的方法，从那天开始，每天上课，不管学习什么内容，我都把他喊道身边，“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”让他喊上一遍，日复一日，我发现他的发音越来越清楚，慢慢的，我开始教给他一些其它的简单字，他能读的字越来越多。从一个字，到一个词语，再到一句话，看着他的成长，我感觉自己比得了什么大奖都要开心。这个过程，说来简单，但其中的付出，只有老师自己明白。而在我们的校园里，这样的例子，比比皆是。 学生不会读，就一个字，一个字的从拼音开始教，每个字都要教上百遍；学生不会写，就手把手一笔一笔的从笔画开始。视频、卡片、手工制作道具、自己掏钱购买实物。只要能帮到学生，各种各样的教学工具，没有最多，只有更多；为了找到有助于学生的教学方法，教研、讨论、网上学习，大家忙的不亦乐乎。老师们都戏称：“我们用最认真的态度，做着最不可思议的事情”。总之一句话，为了学生，大家八仙过海，各显神通。年复一年的努力，很多学生在学校里发生了翻天覆地的变化，他们变得知礼、懂事，学会了守规矩，变得自立、自强。越来越多的家长在与老师的交流中，都说看到孩子这么大的进步，他们也感觉有了盼头儿。 一棵幼苗，要经过和风细雨的滋润，才能绽放出美丽的花朵。而每一位特教老师的爱心，便是那和煦的春风，他们的专业知识，就是那润物的细雨，护佑着每一个孩子的成长。一段枯木想要再逢春，需要有奇迹的出现，而每一位从事特殊教育工作的人，都是奇迹的创造者。 |
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