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教育是什么？教育是磨炼，是“苦其心志，劳其筋骨”（孟子），不是快乐，胜过快乐。英文有句名谚“No pains, no gains”，译成中文大概是“没有痛苦，就没有收获”。对哟，一切都不是平白无故的，哪有不付出就有的快乐呢？当下教育的问题是受了学习西方表面的影响，盲目追求“快乐教育”、“释放天性”、“爱的教育”，放手让孩子去做，却不加以限制，虽为快乐，却未尽到父母的责任，以后很难在现实中立足。 我们反对的不是它们本身，而是表面化的所谓“快乐教育”、“释放天性”、“爱的教育”，它们的提出本身并无错误，但是在我们的解读当中有了问题，望文生义，于是“快乐教育”让孩子不能够吃苦，“释放天性”结果养出了一批“熊孩子”，“爱的教育”结果是不加限制，结果遗祸无穷。 当下就有人觉得，现在我们的教育大多自相矛盾，给孩子造成了不好的影响，其实我倒觉得让孩子去体验那些矛盾，去直面那些矛盾，去分析那些矛盾，最后去适应那些矛盾，以后去改变和提升自己的解决矛盾的能力，这何尝不是最好的教育呢？又有什么好批判的呢？
我们凡事都有两面，有幸福就有痛苦，有欢乐就有悲伤，要更好地履行教育好孩子的职能，主要的问题就是要明确一切都有两难。特别是在中国，我们到处可以看见两难的情形，加薪申请通过钉钉交上去了，催办也不对，完全不管也不对；结婚以后是跟公婆住在一起也不对，跟公婆不住在一切也不对；骂孩子不对，不骂孩子也不对。凡此种种，生活中的两难问题随处可见，比外国复杂得多。我们哪有那么简单的。 因而有人就会说，“你看西方多好呀！不可以就不可以，哪有那么多为什么？”于是他们的那一套教育理念也不是完全适合中国的，一切在西方本来很简单的，但是到中国就变复杂了，因为我们的社会环境本身就要复杂得多，需要你去烦，去多方面考虑，在中国做人做事就是很难。所以就有很多人比较羡慕西方，觉得他们那活得容易些。
那么既然两难客观真实存在，而且是一直伴随着孩子成长的，我们就不能避免，不能有意回避，因为拒绝它就是拒绝成长。之前我遇到一个同事，她就比较担心自己有了孩子以后，应该如何教导孩子，是教导孩子善良呢，是让孩子感受到这个世界都是美好的，要怀有希望呢？还是教导孩子随时要提防，因为世界上有很多坏人，很多骗子，很多争夺，要随时注意保护好自己，你认真对他，他可能就会利用你！ 她一直很惶惑，不知道该怎样选择。你看，这不就是两难吗？哪一件事不是这样的呢？比如，今天我让孩子去打扫房间，可是孩子一想，“我还有很多作业要做！”他就会很为难，是打扫也不对，是做作业也不对，他就不知道该怎么办了，就在那里哭起来了。那么孩子只有经历两难才会想办法，才会动脑筋，孩子遇到问题和困难才会去主动、积极的思考，正因为这种磨练才使得孩子更为容易成长和进步。 所以两难问题更需要我们学会兼顾，兼顾不是押宝，押宝就成了赌博，押这个，押那个，那押错了呢？不就是全盘皆输了嘛！当爸爸叫到孩子要打扫房间，可是他还有很多作业要做，我们可以设想一下，小孩子遇到这种情况会怎么想。他一方面会想自己是家里的一份子，也不能什么都不做，爸爸叫我打扫卫生，如果我不做，爸爸会不高兴；但是另一方面，他会想，可是我也有很多作业呢，如果不趁现在做好，就很难完成了。这种情况下，我们就要教会孩子兼顾，兼顾就是两边兼顾，面面俱到，兼顾是很难的，最后要兼顾到合理的地步。
我们尽量不要用这种问题来为难甚至刁难孩子，还可以用更好的方式，总之，教育的目的只有一个，那就是让孩子像一个人，而教育的方式则要合理，不能走偏道。我们也是在这种两难中进行我们的教育，孩子也是通过两难得以成长，我们都离不开两难，所以下一次遇到类似的两难问题，首先应该高兴，因为可以锻炼自己了，而且时刻要注意，不能懒惰。 曾国藩有句名言“天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。”我们应该教给孩子的是，不能因为问题难，就不做，就懒惰下去，懒惰只会让自己越发没有出息，越发抬不起头来。 两难是生活中的一种处境，是教育很好的契机，如何处理和协调，如何左右兼顾，如何选择，如何取舍，如何维持平衡，这都是一门需要不断训练的艺术，生活不是天堂，不是非此即彼，更多的则是各种因素的纠缠，我们称之为“错综复杂”，让孩子多去磨练，多去经历，孩子会更有潜力！ 好了今天的分享到这里，希望这篇文章能够给你带来启发，也感谢您的阅读。 |
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