【原】二年级语文下册《祖先的摇篮》，是一首散文诗，作者把“原始森林” 比作“祖先的摇篮”，想象祖先生活的情景

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

  本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追忆那古老的原始森林，幻想祖 先的生活情景，表达了对原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。 

3、课文感悟

真想穿越到远古时代，与祖先一起在原始森林里和小动物们一起玩耍，自由自在地生活。 

4、表达技巧 

 恰当地使用动词

恰当地使用动词，不但可以准确生动地描绘出人物的动作，而且能够突出人物的精神品质。如，文中“我“想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞?”这段话中的“摘、掏、赛跑、看”等动词就十分生动形象地表现了祖先生活的悠闲快乐。  

二、生字街

1、会写的字

祖（zǔ）（祖先）（祖国）（祖辈）

啊（ā）（嗯啊）（啊哈）（啊哟）

浓（nóng）（浓茶）（浓汤）（浓郁）

望（wàng）（看望）（望风）（一望无际）

蓝（lán）（蓝天）（蓝色）（碧蓝）

摘（zhāi）（摘花）（摘菜）（摘野果）

掏（táo）（掏钱）（掏空）（掏鸟蛋）

赛（sài）（比赛）（赛跑）（赛过）

忆（yì）（记忆）（回忆）（忆想）

2、会认的字

3、同音字

wàng   望(一望无边)  忘(忘记)

            旺(兴旺) 

lán      蓝(蓝天) 篮(篮球)

           兰(兰花) 栏(栏杆)

yì        忆(回忆)意(意思)

           义(意义)

4、多义字

 打  ① 举，提。例：打伞、打灯笼

      ② 舀取。例：打水、打粥 

      ③做某种游戏。例：打球、打秋千 

三、新词苑

1、词语释义

【原始】：最古老的；未开发的； 未开化的。

例：在原始森林中，有很多珍禽异兽。

【祖先】：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。

例：我们的 祖先用非凡的智慧创造了灿烂的中华 文明 

【树荫】：树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。

例：大家在树荫下玩耍。 

【回忆】：回想。

例：这段美好的回忆我永远不会忘记。

【遥远】：很远。

例：太阳从遥远的地平线上升起来了。

2、近义词

回忆——回想 

美好——美妙 

遥远——久远

一望无边——一望无际

3、反义词

浓——淡

原始——现代

美好——丑恶 

4、成语求源 

一望无边 

出自周而复《上海的早晨》第四部：“在鄱阳湖旁边的一座大山上，太阳刚刚出来，把一望无边的湖水照得金光闪闪。”指一眼看不到边，形容非 常辽阔。 

四、课文风景线

第一部分（第1小节）借爷爷之口告诉我们,原始森林是我们祖先摇篮。

第二部分（第2、3小节）写作者对祖先在原始森林中的远古生活的猜想，表现出作者发好奇和向往之情。

第三部分（第4小节）写作者对原始森林的感叹和热爱。

五、课后习题预解

点拨：第2、3小节的朗读，语调应轻松活泼，还要读出猜想的意味。“我想——”中“想”字语音应稍稍延长，呈现出回忆、思索的感觉。“我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋”这一句，要结合“可曾”读出疑问的语气，读出猜想、好奇、有趣的感觉。

答案示例：我想—我们的祖先，可曾在这些大树下乘凉，讲故事？可曾在那片草地上和小鸟唱歌，看野花盛开？那时候，孩子们也在这里逗小 青蛙，采野菊花吗？也在这里捉花蝴蝶，逮小蚂蚱吗？

点拨：这些词组中加点的全部都是表示动作的词语，充分体现了用词 的准确性。在朗读时要注意重读。

六、课外拓展，知识积累。

保护森林的广告语

保护一片绿地，撑起一片蓝天。

人人当好护林员，保护绿色大家园，为子孙后代留下蓝天、碧水和绿地

小古文

夸 父 逐 日

夸父与日逐走。入日，渴，欲得饮。饮于河、渭，河、渭不足，北饮大 泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。(选自《山海经》)

[译文]夸父与太阳赛跑。一直追赶到太阳落下的地方,他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就渴死了。他遗弃的手化成桃林。

 美文诵读 

 年 轮 

唐德亮

大树是有年龄的，它的年龄是个秘密，藏在树身内的年轮里圈。年轮藏着三百六十五个日夜，三百六十五个日夜就有三百六十五支歌，三百六十五个故事。我真想听那一支支深藏的歌，真想读那一个个神奇的故事。可是我又不忍心看那一圈圈的年轮。因为它们一旦露面，便是大树的死亡之时，让大树贮藏更多的年轮吧，让大树录制更多的歌曲。有了它们，才有山的苍翠，鸟的奏鸣，大地的生机。  

阅读小语 ：森林是地球妈妈的肺，,也是人类的摇篮。树木让大地充满生机，没有树木的地方只有一片荒凉。我们要爱护森林，爱护大自然。