  一、总述。 1、课文结构图示  2、课文主题思想 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。3、课文感悟每次放学，当我走到学校门口看到妈妈的时候，我就会扬起双臂，向她奔去。这种感觉真是幸福极了！原来花也像我们人类一样有情感，我们以后更应该爱护它们。4、疑难探究 诗人为什么把花的家想象成“星星所住的地方”？ 探究：这样的想象表达了孩子们对自由的竭望。天空是辽阔的、自由的，星星所住的地方无边无际、没有约束，这是孩子们内心的期盼。因此，将花的家想象成“星星所住的地方”也就显得合情合理了。5、写作特点想象丰富而奇特,充满童真童趣。 在我们眼中寻常的东风吹过荒野发出的悦耳声音的景象，到了诗人笔下，却成了走过荒野”“吹着口笛”，这样的想象赋予了 东风以生命，也使表达充满着童真童趣；诗人把花想象成上学的孩子，巧妙地写出了花的可爱。想象花“在地下的学校里上学”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，这样的想象更是出人意料，让人眼前一亮，实在是神奇。 6、写作点津 巧用拟人，增强表达效果想象是本文的亮点，诗人在想象中赋予了“雷云”“东风”“花朵”等以人的行为,，使他们的形象变得鲜活可感，也使得表达更加生动形象，充满趣味。像这种将事物当成人，写出和人一样的感情和动作的修辞手法叫拟人。运用拟人的修辞手法,一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼，还能恰如其分地表达诗人的思想感情。运用拟人的修辞手法时需注意两点：一是把物当作人来写；二是不能出现比喻词。 小试身手：用拟人的修辞手法，把下面 的句子补充完整。早上，我背着书包走在上学的路上，小树 ，花儿 ， 太阳 ，就连小鸟也 。答案示例：快乐地摇摆着身子 向我点头问好 涨红了脸 用歌声向我问候 二、生字街 1、会写的字  落（落下）（落泪）（落伍）荒（荒芜）（荒无人烟）笛（汽笛）（口笛）（长笛）舞（跳舞）（舞文弄墨）狂（狂风）（欣喜若狂）罚（惩罚）（赏罚分明）假（放假）（假期）（寒假）互（互相）（互联网） 所（所有）（无所不在）够（能够）（够用）（足够）猜（猜想）（两小无猜）扬（扬手）（趾高气扬）臂（手臂）（失之交臂） 2、会认的字  3、同音字wǔ 舞（跳舞） 午（午后) 武（武功） 五（五个)fá 罚（处罚） 乏（乏味） 伐（伐木） 阀（阀门）jià 假（假日） 架（吵架) 价（价格) 驾（驾驶）bì 臂（手臂) 必（必须） 闭（关闭） 碧（碧绿） 4、多音字 假 ① jiǎ 假话 真假 ② jià 假期 暑假 巧记：给老师打电话请假（jià），假（jiǎ）装生病不生学，这种弄虚作假（jiǎ）的事我们千万不能做。 三、新词苑 1、词语释义【荒野】：荒凉的野外。例：荒野上传来了勘探队员嘹亮的歌声。【轰响】：轰鸣。例：机器的轰响声，将我的写作思路全搅乱了。【湿润】：潮湿润泽。例：他有点儿激动了，眼睛也湿润了。 【狂欢】：纵情欢乐。例：胜利的喜讯传来，大家尽情狂欢。【碰触】：接触，碰撞。例：妈妈碰触着孩子柔软的小手，甜蜜地笑着。【簌簌】：拟声词，形容风吹叶子等的声音。例：秋风中，树叶簌簌落下，仿佛在向树妈妈唱着告别曲。 2、近义词 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 荒野——荒原 突然——忽然 放学——散学 互相——相互 知道——了解 急急忙忙——匆匆忙忙 3、反义词 罚——奖 湿润——干燥 出来——进去 急急忙忙——匆匆忙忙 4、词语搭配 扬起（双臂） 扬起（风帆） 扬起（嘴角） 扬起（眉毛） 湿润的（东风） 湿润的（土地） 湿润的（空气） 湿润的（毛巾） 5、多义词自然：① 自由发展，不经人力干预。例：你先别问，到时候自然会明白。 ② 表示理所当然。例：这道题我昨天刚做过，自然不会写错的。 ③不勉强，不局促，不呆板。例：跳舞的时候，老师让我们动作自然一点。 四、课文风景线第一部分（第1、2自然段）想象阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。第二部分（第3—6自然段）写诗人想象花孩子在地下学校上学、做功课、放假等场景。第三部分（第7—9自然段）想想花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。 六、课后习题预解  点拨：课文情感真挚，充满情趣，边朗读边想象画面，注意体会花的期待、快乐和向往。如第2自然段，读出花的兴奋、喜悦和场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。第3自然段，“觉得”后面要停顿,“真的”“地下的”要重读，“真的”一词用慢读的方式来强调。第6自然段，体会大自然狂欢的场面，读出快乐的语气。第8自然段，两个问句读出轻快又急切的语气。第9 自然段，读出温馨的感觉。答案示例：（1）紫色的花、黄色的花、白色的花纷纷从地里钻了出来。风儿吹动的时候，他们便摇摆着动人的身姿，开心地跳起舞来。(2)花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。他们一朵紧挨着一朵，高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。静心听，似乎还听到他嘻嘻的笑声。  答案示例：运用拟人的修辞手法，惟妙惟肖地写出了东风吹过荒野的动态 。“互相碰触”“拍着大手”运用拟人的修辞手法，既生动形象地写出了狂欢的场面，又从侧面表现出花孩子渴望出来玩耍的急切心情。  答案示例：(1)清风一吹，他们就跳起了优美的舞蹈。蝴蝶一来,他们就开心地聊天。(2)清风一吹，他们就伸伸懒腰。蝴蝶一来，他们就跟蝴蝶一起翩翩起舞。蜜蜂一来，花孩子们就奉上香甜的花粉。 阅读点津品析词语的表达效果品析句中加点词语的表达效果，是语文阅读中常见的题型。完成该类题目，我 们一般可以从以下角度答题：1、词语的精确作用：准确、严谨。2、词语表达的感情色表达色彩。3、词语所使用的修辞手法。4、词语的形象性作用：具体形象、生动传神。如课后习题2中两句话的品析，我们便着重从修醉手法及形象性作用的角度来答题。 六、课外拓展，知识积累。 中国十大名花花中之魁(梅花)花中之王(牡丹) 凌霜绽妍(菊花) 君子之花(兰花) 花中皇后(月季)繁花似锦(杜鹃） 花中娇客(茶花)水中芙蓉(荷花) 含花名的诗句人闲桂花落，夜静春山空。[唐]王维《鸟鸣涧》待到重阳日,还来就菊花 [唐]孟浩然《过故人庄》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。[唐]白居易《大林寺桃花》 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —[唐]杜牧《清明》 泰戈尔的名言 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也 将失去群星。 与花相关的古诗苔[清]袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 [译文]青苔生长在阳光照不到的地方，但到了春天它一样拥有绿色。苔花哪怕如米粒般微小，也丝毫不自惭形秽，依然像那美丽高贵的牡丹一样盛开。 美文诵读 金色花 [印度]泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那 时所要说的话了。 阅读小语 ：《金色花》是印度诗人、作家、哲学家、社 会活动家泰戈尔的作品。本文刻画出一个天真可爱而又有点顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子对妈妈的深厚感情。 |
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