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一、总述。 1、课文结构图示
2、课文主题思想 张秋生：1939年8月生于上海，天津市静海人，中国著名儿童文学家。1958年开始发表作家简介作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品语言幽默，抒情色彩较浓，篇幅短小，富有儿童情趣，颇受小读者喜爱。 主要作品有《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《“啄 木鸟”小队》《小松鼠和他的伙伴们》等。作品曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖宋庆龄儿童文学奖等多种奖项。 法国梧桐树：即悬铃木，落叶乔木，树皮纤维可造纸、制绳索、法国梧桐树干高大，枝条开展，树冠广阔，呈长椭圆形 。树皮呈灰绿或灰白色，不规则片状剥落，剥落后树干呈粉绿色,外表光滑。法国梧桐生长迅速，易成活，耐修剪，所以被广泛栽植为行道绿化树，有“行道树之王”的称誉。 课文的开头和结尾都写到了“一夜秋风，一夜秋雨”和“我背着书包去上学时”，这是运用了首尾呼应的写法。结尾既呼应开头，又点明中心，使课文浑然一体。 比喻就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一个事物当作另一个事物来写。如文中“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，这句话生动形象，使人一目了然。比喻句一般分为三部分：本体、喻词和喻体。 那我们该如何写好比喻句呢？ 1、先要找出两个事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。 2、用好比喻词。比如：“像……似的” “像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛” 犹如”等。 小试身手：写几句赞美妈妈的话，用上比喻的修辞手法。 答案示例：妈妈像明亮的太阳，让我感到温暖；妈妈像参天的大树，让我感觉凉爽；妈妈像金色的灯塔，指明我前进的方向。 二、生字街 1、会写的字
铺（上铺）（铺天盖地） 泥（水泥）（蒜泥） 晶（晶体）（亮晶晶） 紧（紧张）（松紧） 院（医院）（庭院） 印（钢印）（心心相印） 排（排比）（排山倒海） 列（罗列）（名列前茅） 规（规矩）（规划） 则（法则）（一则新闻） 乱（凌乱）（胡言乱语） 棕（棕树）（棕红色） 迟（迟到）（迟迟不去） 2、会认的字
3、同音字 铺 ① pū 铺开 铺路 ② pù 店铺 当铺 巧记：这家新开张的店铺（pù）门口铺（pū）着一块红地毯。 三、新词苑 1、词语释义 2、近义词 明朗——明亮 潮湿——湿润 凌乱——杂乱 增添——增加 仔细——认真 愉快——愉悦 亮晶晶——亮闪闪 3、反义词 明朗——昏暗 潮湿——干燥 凌乱——整齐 增添——减少 小心——大意 仔细——马虎 4、词语搭配 愉快地（蹦跳） 愉快地（歌唱） 愉快地（交谈） 愉快地（工作） （明朗）的天空 （蔚蓝）的天空 （湛蓝）的天空 （广阔）的天空 5、多义词 规则：① （在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。 例：这条河流水道原来很不规则。 ② 制定出来供大家遵守的制度和章程。 例：我们必须遵守交通规则。 四、课文风景线
点拔：第1、2自然段，读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈。第4、5自然段，读得舒缓一些。第6~8 自然段中，描写水泥道和落叶的语句，语速要稍慢，给人以美的感受；描写“我”走在水泥道上的感受，要读得轻快一些，读出“我” 愉悦的心情。第9、11自然段，描写“我”的内心活动，朗读的语气可以强烈一些，以强 调“我”对这美景的喜爱。第10自然段读得舒缓一些，读出一夜秋风秋雨后的舒畅之感。抄写喜欢的句子时，要注意抄写句子的格式，开头空两格，标点占格要规范，抄写时不能看一个字抄一个字。
点拨：“明朗”可以运用找近义词的方法理解，也可以联系下文的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”进行理解，还可以用联系生活实际法来理解，回忆光线充足的晴天。“凌乱”既可以根据字面意思直接猜测其意思为“不整齐，没有秩序”，也可以联系上文的“排列得并不规则”进行理解，还可联系生活实际来理解，比如平时没有整理的房间里的东西杂乱无章，显得乱七八糟。
答案示例：放学回家的路上，我经过一片树林。那一片片火红的枫叶，就像一只只宽大的手掌，远看又像一团团正在燃烧着的火。一阵风吹过，一簇簇的枫叶轻轻摇动。我不禁想起了唐代大诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”再看那银杏叶，像一把把精巧的小蒲扇。秋风中，银杏叶一片片飘落下来，地上像铺上了一块金黄的地毯，美丽极了。这些多姿多彩的秋叶，让秋天变得更加 生机勃勃。
点拨：汪曾祺的《自报家门》片段以简洁朴实的语言罗列放学途中看到的各种作坊、 店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物；课文是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行细致的描写，想象更加丰 富。由此可见,写上学、放学路上所看到的景物,可以有不同的写法。 1、联系上下文。如果是句子中的词语，要遵循“词不离句”的原则来理解，联系 上下文找出正确解释 。 2、结合生活实际去理解。有些词语与我们的生活密切相关，因此借助生活实际理解词语是一种很好的方法。如理解文中词语“明朗”“凌乱”时，我们可以用结合生活实际的方式来理解。 3、用找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。即通过自己熟悉的词语进行替换或进行对比,可以大体明白词语的含义。 4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以把词语先拆开理解，再把意思合起来,就可以组合出词语的含义。 描写秋天的比喻句 描写梧桐的古诗 美文诵读 |
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