【原】三年级语文上册《灰雀》，一个温暖的故事

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

课文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园，体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实和天真。 

3、课文感悟

列宁、男孩、灰雀构成了一个爱的世界！爱的力量真大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。但愿爱永驻我们的心间。 

4、疑难探究

列宁猜测灰雀的失踪与男孩有关，但为 什么没有明说？体现了列宁怎样的品质?

探究：当列宁从男孩的回答中猜测到灰雀的失踪与男孩有关后，他没有直接责怪男孩，而是反复地向男孩诉说自己非常担心灰雀。正是他对灰雀的这种担心与关爱打动了男孩，促使男孩最终改正了错误，放回了灰雀。列宁的言行体现了他善解人意、循循善诱和尊重、爱护男孩的崇高品质。 

5、写作特点

 运用描写揭示内心世界

课文通过语言和行动描写来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。如，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了之后，“找遍”一词表现了列宁的焦急和担心；而当男孩认识到自己的错误后说“会飞回来的，定会飞回来的”，则表明他下定决心改正自己的错误，把灰雀放回来。

6、写作点津

通过语言描写反映人物的性格特点

用典型的人物对话，可以表现人物的性格特点，推动故事情节的发展，写出新颖有趣的文章。利用对话来反映人物形象时要注意：人物语言要符合说话人的身份；语言要精练，能生动地反映出人物的性格特征；写人物话言的同时，要注意对人物的神态进行刻画。如课文中“列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁的这句话使孩子的内心受到震动，从而认识和改正了自己的错误。这样写更突出了人物的性格特点，生动地刻画出鲜明的人物形象。 

7、资料链接

 列宁(1870-1924)：无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。他领导了俄国十月社会主义革 命，革命胜利后，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。他还撰写了《唯物主义和经验批判主义》等著作。

灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

二、生字街

1、会写、会认的字

雀（孔雀）（鸦雀无声）

郊（郊外）（荒郊野外）

养（养鱼）（休养生息）

粉（粉红）（粉妆玉砌）

谷（谷粒）（空谷传声）

粒（米粒）（一粒尘埃）

男（男孩）（男女老少）

或（或者）（不可或缺）

者（作者）（来者不善）

冻（冷冻）（滴水成冻）

惜（可惜）（惜墨如金）

肯（肯定）（不肯罢休）

诚（诚实）（诚心诚意）

2、会认的字

3、同音字

jiāo    郊(郊游)  交(交流)

           焦(焦急)  骄(骄傲)

lì         粒(颗粒)   立(直立)

           厉(严厉)  历(日历)

huò     或(或许)  货(货物)

           获(收获)  祸(灾祸)

kěn     肯(肯定)  恳(恳切) 

           垦(开垦)  啃(啃骨头) 

4、多音字

转：

①   zhuǎn  婉转  转达

②   zhuàn   转椅  转速

巧记：如果停止抽打，飞快转(zhuàn)动的陀螺转(  zhuǎn)眼间就会停下来 。

还：

①  hái  还有  还要 

②  huán  归还  还书

巧记：我还 ( hái ) 有两本书没有还 ( huán ) 给图书馆。 

三、新词苑

1、词语释义

【惹人喜爱】：引起人们的喜欢和爱护。

例：秋天的早上，小草上挂着露珠，十分惹人喜爱。 

【仰望】：拾着头向上看。

例：我躺在绿茵茵的草坪上仰望蓝天，心情无比舒畅。

【严寒】：( 气候 ) 极冷。

例：厚实的皮毛能够帮助动物们抵御严寒。

【可惜】：令人惋惜。

例：这样的机会非常难得，错过实在可惜。

【欢蹦乱跳】：形容健 康、活泼、生命力旺盛。

例：幼儿园里的孩子 个个都是欢蹦乱跳的。 

【诚实】：言行跟内心思想一致（指好的思想行为），不虚假。

例：这孩子很诚 实，不会撒谎。 

2、近义词

 婉转—悠扬 

非常一十分 

发现一发觉 

周围一附近 

严寒—寒冷 

可惜—惋惜 

果然—果真 

诚实—诚恳

3、反义词

欢快一优伤 

经常一偶尔 

一定一未必 

仰望一俯视 

诚实一虚伪

严寒—酷暑 

肯定一否定

欢蹦乱跳一无精打采 

4、词语搭配

(深情)地歌唱

(婉转)地歌唱

(尽情)地歌唱 

(欢快)地歌唱 

欢快的(灰雀)

欢快的(歌声) 

欢快的(舞蹈) 

欢快的(乐曲) 

四、课文风景线

第一部分（第1自然段）写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。 

第二部分（第2—10自然段）写列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

第三部分（第11-13自然段） 写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。 

五、课后习题预解

点拨：

分角色朗读课文，要把对话中人物的不同语气读出来。首先我们要领会作 者所要表达的感情，然后根据不同人物选择适当的语气。列宁的话要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支吾到肯定的语气变化。

点拨：

完成本题，需联系自己的生活经验，联系上下文，细细咀嚼人物的对话，才能体会人物的内心活动。如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放灰雀回来。 

答案示例：

表现列宁喜爱灰雀的语句:

(1) 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

(2) 列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 

表现小男孩喜爱灰雀的语句：

(1) 男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 定会飞回来的。它还活着。” 

(2) “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

六、课外拓展，知识积累。

描写鸟的四字词语

莺歌燕舞  体态轻盈  展翅高飞

莺啼燕语  欢蹦乱跳  叽叽喳喳 

关于保护动物的公益广告语

爱鸟、护鸟是人类的美德。

同在地球上，共享大自然！

同在蓝天下，人鸟共家园！

动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

地球上如果没有动物，那将是一个没有活力的世界。

关于鸟的古诗

画眉鸟

[宋]欧阳修 

百啭千声随意移, 山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

【译文】(就在那)山花万紫千红绽放，树木高低有致的林子里，画眉鸟唱着婉转美妙的歌，自由地飞舞着。这才知道把画眉鸟关在笼子里听它啼叫，远不如让它在林中自由自在地歌唱。

 美文诵读 

隔窗看雀

周涛

它总是落在那些最细的枝上，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝，它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。

它不知道累。

它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡。

它常常是毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。

它从一棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可笑，中途几起几落，仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。

它如果不是中途赶紧扇动几下它的小翅膀，那就眼看着在往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新升高，它挽救了自己。

它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样借助气流，直上高空，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个楼檐，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，,平庸而不自卑。

它那么小，落在枝上远看就是一个黑点，连是逗号还是句号都分不清楚。低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫 ，在季节的变化中有责任感地孵蛋和育雏……活着。

它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时。是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；成双成对地追逐翻飞，累了落在上下枝上时，就是分号。

它和人的生活最贴近，但始终保持距离。

它经常被人伤害，却总也不远走高飞；放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。 

它们被人所起的名称,是“麻雀”。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢 ？

瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。

“噗”地又飞走了一个。

阅读小语

作者对麻雀有独到的观察，描写生动，语言优美活泼，意蕴深刻。文章开头从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎，接着作者向我们介绍麻雀 “忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”、自由地活着这样一种特质。文章最后在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束 。

自悟空间

1、文题中的“隔窗”二字能去掉吗？从 这个角度观察有什么好处?

2、说说你对文中画线句子的理解。