【原】三年级语文上册《司马光》，课文中的司马光聪明机智、沉着冷静

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

这篇文言文讲述了司马光砸瓮救同伴的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。

3、课文感悟

生活中，遇到突如其来的事情时我们特别容易慌了手脚，不知道事情该如何处理。学了本文，我明白了：遇到事情只有内心沉着冷静，才能想出好的应对方法。

4、疑难探究

 司马光砸瓮救同伴这个故事表现了他 怎样的精神品质?

探究：表现了司马光遇事不慌张、沉着冷静的特点,以及他爱护同伴、勇于救人的品质。

5、作者简介

 司马光(1019-1086)：字君实，北宋政治家、史学家。他主持编撰了著名的编年体通史《资治通鉴》。

《宋史·司马光传》:主要记载了司马光的一生，既有他幼年的故事，也有他成年后在朝为官的事迹。 

6、资料链接

“司马”是复姓，因而“司马光”姓司马，名光。

二、生字街

1、会写、会认的字

司（司令）（各司其职）

庭（庭院）（大庭广众）

登（登记）（五谷丰登）

跌（跌落）（跌价）

众（众多）（众志成城）

弃（放弃）（前功尽弃）

持（保持）（持之以恒）

2、会认的字

3、同音字

sī      司(公司)  思(思想)

        丝(丝线)  私(自私)

tíng 庭(庭院)  停(停止)

        亭(书亭)  霆(雷霆)

qì    弃(抛弃)  器(机器)

        泣(哭泣)  砌(砌墙)

chí   持(主持)  池(水池) 

        迟(迟到)  弛(松弛)

4、多音字

得：

①  de   看得远  跳得高

②  dé   得分  得心应手

③  děi  得亏 

巧记：你得(děi)把心得(dé)体会写得(de)具体一些。

三、新词苑

1、词语释义

戏：游戏。 

庭：庭院。

登：爬。 

瓮：口小肚大的陶器。 

足：脚。 

没：淹没。

皆：全，都。 

去：离开。 

击：击打。 

迸：涌出。

四、课文风景线

【译文】：一群孩子在庭院中嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足掉进瓮中被水淹没了。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌而出，落水的小孩得救了。 

五、课后习题预解

点拨：

朗读停顿示例：群儿 / 戏于庭, 儿登瓮，足跌 / 没 / 水中。众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸 儿 / 得活。

背诵指导：本文是一篇短小的文言文，背诵需在熟读的基础上进行。练习背诵前, 先要理解课文的意思，边读边想象画面，然后按事情的起因、经过、结果来背诵，这样就能轻松地背出来了。

答案示例：

有一天，司马光和一群孩子在庭院里玩。有一个小朋友不小心掉进了装满 水的大水缸里。

水缸里的水可深了，那个小朋友挣着 喊“救命”，其他小伙伴们看见都吓得跑掉了。司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去。只听“砰”的一声，水缸破了，里面的水流了出来，水缸里的小朋 友得救了！

答案示例：

这是一篇文言文，与现代文相比它有以下特点：（1）本课课文里有许多词语 是单个字的；（2）本课课文里用“光”来称呼 “司马光”，这在其他课文里比较少见；(3)本课课文的句子都很短。

六、课外拓展，知识积累。

形容人品质良好的四字词语

光明磊落  堂堂正正  舍己为人 

正人君子  文质彬彬  高风亮节

司马光名言名句

 由俭入奢易，由奢入俭难。

书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

与儿童有关的古诗

 小儿垂钓 

[唐]胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 

 美文诵读 

凿壁偷光

匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡 乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。王人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学。

(选自《西京杂记》

【译文】：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛可以照明。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。同乡有个大户人家，主人叫文不识，家中富有，有很多藏书。匡衡就到他家去做仆人，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡后来成了一位大学问家。 

阅读小语

本文描写了西汉经学家匡衡幼时凿穿墙 壁引邻舍的烛光读书，终成一代经学家的故事，赞美了他不怕艰难努力学习的恒心与毅力。

自悟空间

1、用横线画出匡衡“凿壁偷光”的句子。 

2、读了这则文言文，再联系你的生活实际，说说你的想法。