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做班主任，每天很重要的一件事情，就是不断与学生交流。 有一段时间，我甚至还专门做了一本本子，把每天需要聊天的学生安排起来。 不过现在，我有了很好的媒介。 借助班级的家校协同手册。 家校协同手册，是孩子们记录每日作业的册子，也是孩子们写心情日记、家长留言的本子。 相当于我们把老师、学生、家长的互动与交流整合在一起。 每天早上学生一来，要作的事情，则是把家校协同手册上交。 我会早读或者每日作业整理课的时候，逐本批改。 批改的过程也是我与学生交流的时刻。 下面是今天批改交流情况： 1、孩子们的集体荣誉感怎么培养。未必一定要借助大型活动、比赛，比如运动会、艺术节等等。 而是要借助每一次集体展示机会。一次小型公开课，一次跑操。这些小活动，老师重视，学生也会重视。 很多学生留言说了公开课。 但凡留言的孩子。 我都一一把孩子们叫到身边，告诉孩子们，丁爸虽然没有看到你们公开课的表现，但是通过你们的描述，丁爸真心为你们的良好表现高兴。 最佳的情感体现来自于自身良好表现以及对于一个目标的达成。
2、之前有家长说，丁爸，家中老人在你直播例会的时候，也是很认真听。 现在是孩子告诉妈妈，周四也要听丁爸的例会。 当我看到这则留言的时候，我把孩子叫到身边，对孩子说，谢谢你，看来丁爸以后准备例会还要更加认真了，准备出更多优秀的内容。 这也是一种双向奔赴。
3、我对这位孩子说，孩子，丁爸也看到你的进步，作业确实快了很多。不过，你更要谢谢你的爸爸，每天都在记录你的进步。今天回复跟爸爸说一声谢谢把。
4、这么留言，让我始终相信看见与认可的力量。 昨天，下面这位孩子上课举手积极、作业速度快、擦餐桌干净，我就在数学课上表扬了孩子。 想不到的是，孩子做作业越来越认真。 这是孩子妈妈的留言。 谢谢对于孩子的看见。
5、这个世界很奇妙，只要用心观察。
6、其实，我一直努力在我们的家校本中，找寻爸爸的痕迹。好在咱们的爸爸还是经常出现的。也有好几位爸爸是亲手写每日留言的。
7、我也把孩子叫到身边，问孩子什么时候累，为什么会感到累。孩子说了一些事情，我就对孩子说，真的感到累，可以趴在桌子上休息一下。
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